Календарный учебный график отражает периоды осуществления учебной деятельности и периоды каникул. Представлен на официальном сайте ГБОУ ВПО ЧГМА Минздрава России: http://chitgma. ru/attachments/article/519/kal_uch_pl_15_16.pdf
Содержание программы ординатуры по специальности 31.08.35 Инфекционные болезни Блок 1. Содержание программ дисциплин (модулей)
Индекс | Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и т. д. | компетенции |
Б 1 | ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ) | |
Б1.Б | БАЗОВАЯ ЧАСТЬ | |
Б1.Б.1 | ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 |
Б1.Б.1.1 | Раздел 1. Общие вопросы инфекционных болезней взрослых и детей | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 |
Подраздел 1. Понятие об инфекционной патологии | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 2. Принципы и методы диагностики инфекционных заболеваний | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 3.Основные принципы лечения и профилактики инфекционных болезней с учётом анатомо-физиологических особенностей | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Раздел 2. Частные вопросы инфекционных болезней | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 1. Кишечные бактериальные и вирусные инфекции и инвазии | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 2. Острые респираторно-вирусные инфекции | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел3. Инфекции с аэрогенным механизмом заражения | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 4. Вирусные гепатиты | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 5. Детские воздушно-капельные инфекции | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 6. Риккетсиозы и инфекции передаваемые клещами | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 7. Зоонозные инфекции | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 8. Инфекции наружных кожных покровов | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 9.ВИЧ-инфекция и СПИД-ассоциированные заболевания | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 10. Инфекционные заболевания, представляющие чрезвычайную ситуацию | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 11. Жизнеугрожающее состояния у инфекционных больных. | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 12. Протозойные инфекции и гельминтозы | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 13. Терапия острой боли | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Подраздел 14. Особенности течения инфекционных заболеваний и оказания помощи у геронтологических больных | УК-1,2,3 ПК 1,2.3,4,5,6,7,.8, 9,10,11,12 | |
Б1. Б2 | Патология | ПК-1, ПК-5 |
Раздел 1. Типовые патологические процессы | ||
Б1. Б3 | Медицина чрезвычайных ситуаций | ПК-3, ПК-7, ПК-12 |
Раздел 1.Оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации | ||
Б1. Б4 | Педагогика | |
Б1. Б4.1 | Раздел 1. Современное развитие медицинского образования в России и за рубежом. | УК-1, УК-2, УК-3, ПК-9 |
Б1. Б4.2 | Раздел 2. Педагогические основы профессиональной деятельности врача. | |
Б1. Б4.3 | Раздел 3. Психологические аспекты профессиональной деятельности врача. | |
Б1. Б5 | Общественное здоровье и здравоохранение. | УК-2, ПК-4, ПК-10, ПК-11 |
Б1. Б5.1 | Раздел 1. Общественное здоровье и здравоохранение | |
Б1. Б5.2 | Радел 2. Качество медицинской помощи | |
Б1. Б5.3 | Раздел 3. Экспертиза временной нетрудоспособности. | |
Б1. Б5.4 | Раздел 4. Управление в здравоохранении. | |
Б1.В | ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ | |
Б1.В. ДВ | ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ ОРДИНАТОРА | |
Б1.В. ДВ.1 | Экзотическая гельминтология | УК-1,УК-2,УК-3,ПК-1, ПК 5, ПК-6, ПК - 9 |
Б1.В. ДВ.2 | Инфекционные болезни и беременность | УК-1,УК-2,УК-3,ПК-1, ПК 5, ПК-6, ПК - 9 |
Б1.В. ДВ.3 | Профилактика хронических неинфекционных заболеваний (адаптационный модуль) | УК-1,ПК-1,ПК-2, ПК-5 |
Блок 2. Программы практик
Базовая часть
Б2.1 Обучающий симуляционный курс
Методики симуляции дифференцируются по степени реалистичности: от базового уровня в виде гипотетической симуляции до более совершенных, таких, как стандартизированные пациенты. В контексте медицинского образования симуляторы варьируют от простых физических моделей анатомических структур до сложных устройств и манекенов с высокой механической реальностью и компьютерным управлением. Типы симуляторов, используемые в медицинском образовании:
- компьютеризированные манекены; модели для обучения отдельным умениям; экранные симуляторы и виртуальная реальность; симуляторы практических умений; стандартизированные пациенты; гипотетические задачи; клинические учебные игры.
Учитывая совокупность условий, усложняющих быстрое приобретение дорогостоящих симуляторов, возможно использование методики и технологии разработки и организации учебных игр медицинского профиля.
Цель обучающего симуляционного курса: формирование профессиональных компетенций с использованием симуляционных технологий.
Трудоемкость: 108 часов / 3 з. е.
Наименование разделов ОСК | Тип и вид симулятора | Формируемые профессиональные умения и навыки | Контроль |
Общепрофессиональные умения и навыки | |||
Раздел 1 | Оказание неотложной помощи | ||
1.1. Обеспечение проходимости дыхательных путей | Манекен для отработки навыков сердечно легочной реанимации LitlleAnne, ResusciAnne, тренажер для кониотомии | 1.Тройной прием Сафара. 2. ИВЛ методами: «рот-рот», «рот-нос», «рот-маска». 3.ИВЛ с помощью дыхательного мешка. 4. Прием Геймлиха. 5. Кониотомия | зачет |
1.2. Непрямой массаж сердца (компрессии грудной клетки) | Манекен для отработки навыков сердечно легочной реанимации LitlleAnne, ResusciAnne | 1.Навык непрямого массажа сердца: выбор точки для компрессии грудной клетки; техника закрытого массажа сердца. 2. Навык работы в команде. | зачет |
1.3. Сердечно-легочная реанимация при коронарной недостаточности, при механической асфиксии, утоплении, поражении электрическим током | Манекен для отработки навыков сердечно легочной реанимации LitlleAnne, ResusciAnne, тренажер для в/в инъекций, тренажер для кониотомии | 1. Навыки обеспечения проходимости дыхательных путей. Навык проведения ИВЛ. 2. Навык непрямого массажа сердца: выбор точки для компрессии грудной клетки; техника закрытого массажа сердца. 3.Навык работы с автоматическим наружным дефибриллятором (АНД). 4. Навык проведения дефибрилляции с помощью АНД 5. Навык сочетания ИВЛ и массажа сердца при базовой реанимации. 6.Умение выбора медикаментозной терапии при базовой реанимации. 7. Навык введения препаратов. 8. Навык работы в команде. | зачет |
1.4. Алгоритм действий при анафилаксии | Манекен для отработки навыков сердечно легочной реанимации LitlleAnne, ResusciAnne, тренажер для кониотомии, тренажер для в/в инъекций | 1. Умение диагностировать анафилаксию 2. Навыки обеспечения проходимости дыхательных путей. 3. Навык проведения ИВЛ. 4. Навык непрямого массажа сердца: выбор точки для компрессии грудной клетки; техника закрытого массажа сердца. 5.Навык работы с автоматическим наружным дефибриллятором (АНД). 6.Умение выбора медикаментозной терапии при анафилаксии. 7. Навык введения препаратов. 8. Навык работы в команде. | |
1.5. Организация медицинской помощи пострадавшим с травмами различной степени тяжести | Манекен для отработки навыков сердечно легочной реанимации LitlleAnne, ResusciAnne, тренажер для кониотомии, тренажер для в/в инъекций, воротник Шанца | 1. Умение диагностировать травмы различной степени тяжести 2. Навыки обеспечения проходимости дыхательных путей. 3. Навык проведения ИВЛ. 4. Навык непрямого массажа сердца: выбор точки для компрессии грудной клетки; техника закрытого массажа сердца. 5.Навык работы с автоматическим наружным дефибриллятором (АНД). 6.Умение выбора медикаментозной терапии. 7. Навык введения препаратов. 8. Навык работы в команде. | зачет |
Специальные профессиональные умения и навыки | |||
Раздел 2 | |||
2.1. Методика осмотра и обследования пациентов с инфекционной патологией. | Манекен для отработки мануальных навыков объективного осмотра Система ситуационных задач клинического типа | 1. Умение осуществлять объективный осмотр больных с различными инфекционными заболеваниями. 2. Умение оформить медицинскую документацию. 3. Умение выявить симптомокомплекс инфекционной болезни при осмотре больного. 4. Умение определить перечень лабораторного и инструментального обследования при определенных нозологических формах инфекционного заболевания. | зачет |
2.2.Оказание неотложной помощи на догоспитальном этапе больным разного возраста при инфекционной патологии | Учебная игра клинического типа | 1.Умение выявлять неотложные состояния при инфекционной патологии. 2. Умение оказывать неотложную помощь в соответствии с имеющимися алгоритмами и стандартами | зачет |
2.3.Оказание неотложной помощи на госпитальном этапе больным разного возраста при инфекционной патологии | Учебная игра клинического типа | 1.Умение выявлять неотложные состояния при инфекционной патологии. 2. Умение оказывать неотложную помощь в соответствии с имеющимися алгоритмами и стандартами | зачет |
Б 2.2. Программа базовой части практики (в амбулаторно-поликлинических условиях, в условиях стационара)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
