Методическая разработка учебного занятия по учебной дисциплине «История» Тема: «Культурная революция Петра I» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Солнечный промышленный техникум»

(КГБ ПОУ СПТ)

Методическая разработка учебного занятия

по учебной дисциплине «История»

Тема: «Культурная революция Петра I»

Разработала:

,

преподаватель КГБ ПОУ СПТ

п. Солнечный, 2017 г.

Оглавление

стр.
Аннотация	3
Введение	4
Основная часть (конспект учебного занятия) с технологической картой урока	6
Самоанализ урока	15
Заключение	17
Список использованных источников	19
Приложения	20

Аннотация

Методическая разработка учебного занятия  по учебной дисциплине «История» предназначена для проведения урока по теме «Культурная революция Петра I» в группе студентов первого курса при изучении раздела программы «Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи».

Методическая разработка показывает один из вариантов построения учебного занятия на основе технологии развития критического мышления. Описывается ход урока с использованием приемов ТРКМ для реализации поставленных целей и задач.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Учебная дисциплина «История России» обладает широкими возможностями для духовно-нравственного воспитания молодежи. Поэтому отдельное внимание на уроке уделено реализации воспитательной задачи - способствование воспитанию у обучающихся гордости и любви к наследию своего народа, формированию нравственных качеств личности.

Методическая разработка может быть полезна преподавателям и может быть использована для проведения учебных занятий по истории при изучении раздела программы «Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи».

Введение

Тема «Культурная революция Петра I» является значимой темой раздела программы «Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи» учебной дисциплины «История».

Фигура Петра I неотделима от истории России. Свои внутренние принципы Петр I реализовал в жизни, они были воплощены в нем самом в виде убеждений и личных качеств, которые позволили ему, управляя страной, добиться больших достижений во многих областях общественной и государственной жизни (в том числе и культурной) и превратить Россию в великую мировую державу.  Это является своего рода феноменом истории. И сегодня внимание историков всех времен и всех национальностей привлекают реформы российского царя, ставшие поворотным пунктом в жизни российского государства. Все специалисты по истории России, начиная с XVIII столетия и до наших дней, так или иначе, откликались на события петровского времени.

Урок построен на основе технологии развития критического мышления (далее - ТРКМ). Для реализации поставленных целей и задач на уроке используются несколько приемов ТРКМ:

- проблемный вопрос и дискуссия по нему;

- прием “Кластеры”;

- таблица вопросов («тонкий» и «толстый»);

- работа в группах;

- поиск информации в различных информационных источниках;

- разно уровневое домашнее задание.

Также использованы такие педагогические приемы как «историческая реконструкция» и «самостоятельная постановка цели урока по алгоритму».        Студенты в ходе исследовательской работы с информационными источниками характеризуют основные направления развития русской культуры первой половины XVIII в., раскрывают революционный характер петровских преобразований, определяют значение развития культуры России XVIII. На стадии вызова актуализируются имеющиеся знания, студенты формулируют название, цели урока, студентам ставится проблемный вопрос. На стадии осмысления дается общая характеристика основных направлений развития русской культуры первой половины XVIII в. Работая в группах с использованием раздаточного информационного материала, студенты выделяют культурные преобразования и вносят их в кластер. На стадии рефлексии, в ходе работы студентов с таблицей тонких и толстых вопросов, обобщаются полученные знания, и дается ответ на поставленный в начале урока проблемный вопрос. В конце урока предлагается оценивание студентов и задание разно уровневого домашнего задания.

Учебная дисциплина «История» тесно переплетается с другими учебными дисциплинами общегуманитарного цикла, в результате прослеживаются тесные межпредметные связи с учебными дисциплинами «Русский язык и литература», «Обществознание», «Социология».

2. Конспект учебного занятия

Учебная дисциплина: История.

Курс: 1.

Раздел программы: «Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи»

Тема урока: Культурная революция Петра I.

Тип урока: Урок - исследовательская работа.

Цель урока: охарактеризовать основные направления развития русской культуры первой половины XVIII в.

Задачи урока:

- Образовательные – студенты должны уметь характеризовать основные направления развития русской культуры первой половины XVIII в., раскрывать революционный характер петровских преобразований, определять значение развития культуры России XVIII в.

- Воспитательные – способствовать воспитанию у обучающихся гордости и любви к наследию своего народа, способствовать формированию нравственных качеств личности.

- Развивающие – создавать условия для развития навыков исследовательской деятельности, умения анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, делать выводы и умозаключения.

Материально-техническое обеспечение урока:

- маркерная доска;

- учебное пособие “История для профессий и специальностей технического, естественно - научного, социально-экономического профилей. Часть 1\ , – М., Академия, 2011 г.;

- рабочие листы (приложение 1);

- кластер (Приложение 3);

- информационные источники для работы по группам (Приложение 4).

- электронная презентация «Культурная революция Петра I» (Приложение 5).

Ход урока

Стадия вызова. Организационный момент.

Звучит музыка.

Здравствуйте ребята. Вы снова на уроке истории.

Сегодня мы продолжим работу по изучению раздела «Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи». При работе на уроке предлагаю Вам использовать рабочие листы, в которых нужно выполнять записи (Приложение 1).

Наш урок начнем с инсценировки.

Учащиеся исполняют сценку (Приложение 2).

Благодарим наших актеров и просим занять свои места.

Актуализация

Какая эпоха отражена в инсценировке? Эпоха времён Петра I.

Это какой век? Начало XVIII в.

Какая основная мысль заложена в инсценировке? Сначала учись, потом женись.

Учеба – это составляющая образования, а образование часть чего? Культуры.

Какая будет тема урока?

Студенты высказывают предположения.

Культурная революция Петра 1(Слайд 1).

Запишите тему урока в рабочие листы.

Что такое революция? Коренной переворот в какой-нибудь области жизни, науки, производства.

Что такое культура? Культура – это способности и возможности человека, выраженные в материальных и духовных ценностях.

А духовные ценности - составляющие чего? Нравственности.

А что такое нравственность?

Определение понятия нравственность записано в ваших рабочих листах, которыми я предлагаю вам пользоваться в течение урока.

Я попрошу кого-нибудь из вас зачитать определение понятия нравственность.

Нравственность – это правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил (Слайд 2).

Также нравственность - это проявление нашей воспитанности, а также образованности в части знания истории и культуры нашего государства. Таким образом, нравственность – есть мерило культуры человека, уровня его развития.

Постановка цели урока

О чём мы сегодня узнаем? Узнаем о преобразованиях в области культуры в эпоху Петра I, а также воспитании нравственности у людей через эти преобразования.

Какую поставим цель урока? Я предлагаю вам в помощь алгоритм для постановки цели урока (Слайд 3).

Обучающиеся строят цель урока по алгоритму.

Постановка проблемного вопроса

Ребята, обратите внимание на эпиграф урока (Слайд 4), как вы понимаете слова, что XVIII столетие «идолов свергло к земле…», почему эта эпоха дарует «истину, вольность и свет»?

Высказывают предположения.

XVIII в. – очень  важная  веха  в  истории  России  и  развитии  русской  культуры. Вначале XVIII в. в России, главным образом благодаря реформам Петра 1, происходит переход от средневековья к культуре нового времени, все сферы жизни общества подвергаются европеизации, происходит секуляризация, т. е. обмирщение культуры. Общество становится светским, т. е. не зависящим от церковных догматов (правил), мирским, гражданским. (Слайд 5)

Запишите определение понятия секуляризация в рабочие листы.

Сегодня существует две точки зрения на реформы Петра в области культуры (западников и славянофилов).

Предлагаю в течение урока найти ответ на проблемный вопрос: культурные преобразования Петра - революция или наоборот Россия свернула с исконно русского пути? (Слайд 6)

Чтобы на него ответить мы с вами проведем исследование, узнаем, какие преобразования были проведены при Петре 1 в трех областях культуры – наука и образование, искусство и быт и посмотрим, как они повлияли на русское общество (Слайд 7).

Вы разделены на команды, согласно этим направлениям. В течение урока вы будете работать с материалами, которые лежат у вас на столах. Познакомьтесь с ними, пожалуйста (Приложение 3):

- примеры указов Петра I;

- советы из книги «Юности честного зерцала, или Показания к житейскому обхождению, собранного от разных авторов»;

- дополнительный раздаточный материал.

По итогам работы вы будете отвечать на вопросы, и вносить ответы в рабочие листы, также мы должны заполнить кластер (Приложение 4) (Слайд 8). Найдите его у себя в раздаточном материале. Каждый правильный вопрос и ответ будет оценен.