Конспект ООД по речевому развитию в средней группе
«Отгадай Смешарика» (составление описательных рассказов по опорным схемам).
ЦЕЛЬ:Развитие речевой активности детей.
ЗАДАЧИ:Учить прослеживать логическую связь в опорных схемах между условеыми обозначениями. Продолжать учить составлять описательные рассказы по схеме. Дать детям представление о многозначных словах, их разных значениях. Способствовать развитию зрительной, ассоциативной памяти.
МАТЕРИАЛ:Объемный домик, плоскостные изображения смешариков, опорные схемы.
ХОД:-Вот, сейчас, сюрприз для вас
В гости приглашают нас.
Но сначала, для порядка.
Отгадайте-ка загадку:
-Рассказали мне зверюшки:-кто-то бродит по опушке.
Не поймут они никак, думают и так, исяк.
Что за странные зверюшки?
И у всех есть тоже ушки,
Но они совсем другие, не такие как лесные.
Очень круглые, смешные, добрые и озорные!
Кто такие, отгадайте?
Ну-ка дружно называйте! (Смешарики)
-Как догадались?
-Почему их так называют?
-Правильно, от слов смешные и шарик получилось слово смешарики. Именно так, и называют забавных верюшек и птичек из любимого вами мультфильма.
-Что ж, отгадку вы назвали!
-Отправляться не пора ли?
-А дорога к ним простая, тоже круглая, цветная.(подходят к массажным коврикам, выложенным по кругу. Дети идут друг за дркгом, проговарива слова:
-Мы идем сейчас по кругу,
Друг за другом, весело и ровным кругом!
-Мы пришли в страну «Смешную»,на опушку ту лесную.
Только где-же те зверюшки, которые гуляли на опушки?
В домики своем сидят, выходить-то не хотят.(обращает внимание на круглый домик)
-Какой формы домик?
-Какой формы окна, двери в домики?
-Почему тут все круглое?
Но, вокруг мы видим только шарики, а где-же смешарики?
-Спрятались от нас ребятки, но приготовили загадки(показывает схему)
-Схемы-карточки такие!
Кто схему разгадает, тот смешарика повстречает!
-Ребята, подумайте, какой смешарик загадан на этой схеме?(Крош)
-Как догадались?
Давайте по этой схеме, составим рассказ про Кроша.(вывает ребенка для составления рассказа)
-Ребята, а кто среди смешариков гениальный механик?(Пин) (воспитатель показывает из домика Пина)
-Это-пин! Он великий механик!
Очень любит он летат.
Предлагает поиграть:подуть на воздушные шарики.(дети дуют на развешанные воздушные щарики)
-Воздух мягко набираем(вдох черех носик),
И на шарик выпускаем!(выдох через ротик).
А теперь, надуйте свои щечки, чтобы они были похожи на шарики(дети выполняют артикуляционное упражнение «надуем свои щечки»)
-Ребята, а кто у смешариков бабушка? (Совунья)
-На какую лесную птичку она похожа?
-Чем любит заниматься Совунья?(достает из домика Совунью, проводит физминутку с Совуньей)
-К нам Совунья прилетела,(из больших и указательных пальцев сделать колечки-глаза как у Совуньи)
Делать физминутку всем велела!(погрозить указательным пальцем)
Весело всем пошагать!(дети шагаи на месте)
Крыльями всем помахать1(деи машут руками)
Приседать всем и вставать!(дети приседают)
А сейчас, всем дружно прокричать:угу-угу-угу!!!
-Ребята, а кто из смешариков Нюшин принц?(Бараш)
А, вы любите Бараша?
Давайте вместе произесем: Ша-ша-ша! Мы любим Бараша!
-А, кто среди смешариков, очень ученый шарик?(Лосяш)
-На какого лесного зверя похож Лосяш?
-Вы, ребята, молодцы!
Вы, ребята, мудрецы!
А ученый Лосяш приготовил игру для вас.
Приглашает всех сейчас к бархатным кружочкам, поиграть в шажочки!(детям раздаются полоски с наклеинными бархатными кружочками) 
(проводиться пальчиковая игра)
-Раз шажок, два шажок! Раз шажок, два шажок, три шажок!
Наши пальчики гуляют, на кружочки наступают.
Раз, два, три, четыре, пять! Х
одят пальчики гулять:от мизинца до большого, А потом к мизинцу снова.(дети согласно ритму и тексту переходят пальчиками от кружка к кружку)
-А теперь, ребятки! Снова вам загадка.
-Кто среди Смешариков,
Хитроумный шарик,
Выдумщик и фантазер?
-Ну, конечно-это он-
Кар-карыч –фантазер!
Он прислал ребяткам,
Фантазерочки-загадки.(достает из конверта карточки с силуэтами животных)
-На картинку посмотрите,
На что похоже скажите!(дети выполняют задание)
-Вы загадки разгадали и Кар-Карыча узнали!(достает из домика Кар-Карыча)
-Он благодарит ребят, фантазерам очень рад!
-Вот последняя загадка.
Для ума она зарядка!
«Он сначалаттвсе копает,
Семена в землю сажает.
Потом из лейки поливает,
А, когда все вырастает,
Урожай он собирает!
И Смешариков всех угощает?
-Про кого эта загадка?
-Как догадались?
-Почему его так называют?
-На какого лесного зверя он похож?(воспитатель показывает схему)
-Вот вам схема-посмотрите!
И по схеме расскажите.
Как Копатыч-садовод,
Свой сажает огород.(ответы детей)
-Ну Копатыч очень рад!
Приглашает всех ребят
В свой он сад иогород.
Там ребят работа ждет.(дети подхлдят к плоскостному изображению грядки)
-Посмотритека, ребятки.
Нету овощей на грядке.
А каких, вы отгадайте,
И скорее называйте!(дети дети называют овощи, подбирают соответствующие картинки с овощами)
-А в саду на дереве
Тоже не порядок:
Нету фруктов.
Ребята выручайте, каких нет фруктов называйте.(дети называют фрукты, вешают на фруктовое дерево соответствующие картинки)
-Вот пришла пора прощаться.
Мы, Смешарики, без вас,
Очень будем все скучать.
Обещаем, дружно вместе
Вас почаще навещать!
Друг за другом дети встали,
И назад по дорожке побежали.(дети возвращаются назад по дорожке из массажных кружков)
-Дети, вам понравилась встреча с Смешариками?
-Что узнали нового?
-Что больше всего запомнилось?
-Какие смешарики?(озорные, смешные, добрыеи. т.д.)
-А, теперь, вам подарки от Смешариков – на палочке сладкие шарики!(детям раздают чупа-чупсы)
