Конспект занятия по математике во второй младшей группе
«Поможем гномику вернуться домой»
Выполнила воспитатель МБДОУ «Детский сад №25»
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания детей по математике по изученному материалу; развивать внимание, память и логическое мышление.
Задачи:
- закреплять порядковый счет в пределах 5; умение соотносить число и количество предметов; закреплять умение различать левую и правую сторону; актуализировать представление о геометрических фигурах; пользоваться словами «широкий», «узкий»; продолжать учить детей различать предметы по цвету и фактуре, правильно называть цвета, группировать предметы по цвету; закреплять умение составлять целое из частей; совершенствовать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировать подвижность лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать наблюдательность, внимание, память, мыслительные операции; воспитывать доброту, отзывчивость.
Материалы к занятию: магнитофон, кассета с записями, игрушка ГНОМ, билетики, касса, карточки с цифрами, шаблон мостика, набор геометрических фигур разные по фактуре, бабочки, цветы на ковре, нарисованный дом гномика.
1.Организационный момент.
Дети выполняют пальчиковую зарядку.
Ладошка – это солнышко, Дети растирают круговыми движениями по
часовой стрелке правую ладонь.
А пальчики – лучи. Растирают пальчики от кончиков к ладони.
Поет о солнце скворушка, Складывают все пальцы вместе.
Кричат о нем грачи. Разъединяют пальцы.
Солнышко милое, Дети растирают круговыми движениями по
Поделись своей силою! часовой стрелке левую ладонь.
Просыпайтесь, лучики, Растирают пальчики от кончиков к ладони.
Согревайтесь, рученьки!
2. Ход занятия.
Д/Игра «Билет на поезд».
- Ребята, слышите кто-то плачет? (звучит фонограмма плача).
Дети: - Это гномик.
- Правильно! Что случилось гномик, почему ты плачешь? Гномик говорит, что он гулял, но налетел сильный ветерок и унёс его далеко от дома и теперь он не может вернуться домой. Поможем гномику.
Дети: - Да!
- А на чём же мы отправимся в дорогу?
Дети: - На самолете, машине, корабле.
- Ребята, давайте поедем на поезде. Посмотрите, а вот и наш поезд, только мне кажется, что поезд стоит какой-то грустный! Как вы думаете почему?
Дети: - Вагончики стоят неправильно.
- Давайте расставим вагончики по порядку. (Дети расставляют вагоны)
- Что нужно сделать, прежде чем сядем в поезд?
Дети: - Купить билет.
- Где покупают билеты?
Дети: - В кассе.
- Как называется человек, который продает билеты?
Дети: - Кассир.
- Сколько билетов нужно купить, если вы хотите поехать все вместе?
Дети: - Столько же, сколько и детей.
Каждый ребёнок берёт билет и садится в вагончик. На билетиках изображены гномики, количество гномов на билете соответствует числу на вагончике
Все пассажиры на местах, билеты проверены — можно ехать.
— Посмотрите направо (налево).
Дети поворачивают головы направо (налево).
Звучит фонограмма №1 («Паровозик»)
Звучит фонограмма №2 («Плеск воды»)
Д/Игра «Собери мостик».
- Ребята, наш поезд, почему-то остановился. Давайте выйдем из поезда и посмотрим. Посмотрите, да это же речка! Речка какая - широкая или узкая? Какого цвета?
Дети: - Синяя, широкая.
- Что же нам делать, как мы поможем гномику попасть домой? Как можно перебраться через речку?
Дети могут предложить переплыть на лодке, перебраться через речку вплавь и т. п. Не отвергая детских вариантов, воспитатель подводит и еще одному варианту — построить мост.
Воспитатель показывает на шаблон мостика. Рядом лежат геометрические фигуры, разные по фактуре.
-Гномик говорит, что мостик разрушил ветерок-проказник, он предлагает положить детали, из которых можно построить мост, на свои места. (Дети выполняют задание).
Воспитатель спрашивает:
- Какую фигуру взяли?
-Какого цвета?
-Какая на ощупь? (Гладкая или шершавая)
-Сколько углов у фигуры, сколько сторон?
После того как постройка моста будет завершена, воспитатель перекидывает мост через речку. Дети перебираются через речку.
Д/Игра «Бабочки» (работа на ковре)
- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке!
Распустились здесь цветы небывалой красоты.
-Посмотрите, гномик говорит, что ветерок занёс бабочек в сети злого паука, нам нужно им помочь освободиться! Сколько бабочек поймал паук?
Дети: - Много!
-Давайте их освободим!
Дети освобождают бабочек из плена.
- Как же мы можем помочь бабочкам? (Дети предлагают свои варианты.)
-Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.
Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:
-Какого цвета бабочки?
- На какой цветок сядет бабочка?
-Поровну ли бабочек и цветов?
-Ребята, а куда мы с вами идём?
Дети: - Искать домик гномика, чтобы ему помочь.
Пальчиковая гимнастика «Очки»
- Ребята, давайте посмотрим далеко ли до домика гномика? Оденем волшебные очки!
Мы очки надели
Дом гнома разглядели.
(Дети одевают очки: Большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными образуют колечки, которые ребёнок подносит к глазам.). Обыгрывается ситуация: воспитатель сначала спрашивает детей, что и кого они видят сквозь волшебные очки. Пока дети таким образом рассматривают друг друга, помещение группы, воспитатель выставляет на демонстрационном полотне «дом гномика, разрезанный на 4 части».
Д/Игра «Построй дом гному.»
-А вот и дом гномика. Но гномик расстроился, он говорит, что ветерок сломал его домик и ему теперь негде жить. Чем же мы можем помочь?
Дети: - Давайте построим ему новый дом! (Дети собирают на магнитной доске домик)
-Ну вот ребята, мы помогли гномику вернуться домой! Гномик говорит нам большое спасибо!
Дети танцуют.
(звучит фонограмма «№7 Гномики» слова К. Костина сборник «лимонадный дождик»).
Дети прощаются с гномиком и, возвращаются в поезд и едут домой.
3. Итог занятия.
Дети собираются вокруг воспитателя.
-Кому мы сегодня помогали?
Дети: - Помогали гномику.
- Что мы делали?
Дети: - Строили мост, помогали бабочками сесть на цветы, строили гномику домик.
- Вам понравилось занятие?
Дети: - Да.
