Условия формирования благоприятного социально-психологического климата
в студенческой группе
г. Тула, Россия
ГПОУ ТО "Тульский государственный
коммунально-строительный техникум"
На современном этапе развития российского общества происходят существенные изменения в духовной, политической и экономической жизни, в связи с этим серьезно возрастают требования к уровню психологической включенности личности в учебно-профессиональную, трудовую, творческую, социально значимую деятельность.
Социально-психологические явления, происходящие в жизни человека значимы тем, что они действуют не только на отдельных индивидов, но и на жизнь групп, начиная с небольших объединений, и кончая обществом в целом. Важнейшей областью в пространстве социально-психологических отношений является взаимодействие внутри коллектива (группы). В процессе жизни любой человек сталкивается с включением в различного рода формальные группы.
Студенческий период жизни – один из самых важных периодов в жизни человека. По мнению , данный возрастной период охватывает возрастные границы от 16 до 21 года и относится к кризису юности, в котором выделяют негативные и позитивные стороны. При этом негативные моменты связаны с утратой налаженных форм жизни – взаимоотношений с другими, способов и форм учебной деятельности, привычных условий жизнедеятельности; позитивные - с новыми возможностями становления индивидуальности человека, сознательного и целенаправленного самообразования [4].
Обучение по программам среднего профессионального образования осуществляется в среднем 3-4 года и соответствует возрастному периоду от 15-16 лет до 19-20 лет. и определили, что развитие, происходящее за время обучения в техникуме, формирует склад мышления, который характеризует профессиональную направленность личности. Обучение в техникуме дает студенту не только общее представление о профессии, но и практические профессиональные навыки [6].
Психологический климат группы характеризует качественный аспект межличностных отношений, который проявляется как совокупность психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе [4, 5]. Социально-психологический климат определяется совокупностью факторов:
- психологическая совместимость её членов - свойства темперамента, скорость мышления, особенности восприятия, внимания, характера; совместимость мотивов, типов поведения; согласованность социальных ролей, ориентаций, интересов; особенности деятельности.
Одним из факторов социально-психологического климата в студенческой группе выступает характер коммуникаций: недостаток полной и точной информации способствует распространению слухов, а также к росту напряженности в отношениях, непониманию, недоверию и конфликтам [1, 3, 6].
Специфика учебной деятельности и всего педагогического процесса в целом, а также особенности самой учебной группы обуславливают характерные особенности социально-психологического климата в учебной группе, которые отражены на рисунке 1.
Рисунок 1– Особенности формирования
социально-психологического климата в учебной группе
[3] подчеркивает, что к условиям, определяющим эффективность влияния педагогов на психологический климат в учебной группе, относятся следующие:
1) личностные качества педагогов (открытость, расположенность к детям, чувство юмора, инициативность, коммуникабельность, креативность)
2) профессиональные качества педагогов (теоретическая и методическая вооружённость).
3) ориентация педагогов на эмоциональный комфорт обучаемых, что является следствием личностной и профессиональной подготовленности к действиям, формирующим благоприятный психологический климат [3].
Литература.
Батюта, психология: Учебное пособие / , . - М.: Логос, 2014. - 306 c. Болотова, развития и возрастная психология: Учебное пособие / , . - М.: ИД ГУ ВШЭ, 2014. - 526 c. Дарвиш, психология: Учебное пособие / ; Под ред. . - М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. - 264 c. Мандель, психология: Учебное пособие / . - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 352 c. Обухова, психология: Учебник для бакалавров / . - М.: Юрайт, 2013. - 460 c. Самыгин, развития, возрастная психология для студентов вузов / ; Под общ. ред. . - Рн/Д: Феникс, 2014. - 220 c. Хилько, психология: Краткий курс лекций / , . - М.: Юрайт, 2015. - 200 c. Хухлаева, развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / , , . - М.: Юрайт, 2015. - 367 c. Шаповаленко, развития и возрастная психология: Учебник для бакалавров / . - М.: Юрайт, 2013. - 567 c.
