№Урок математики 1 класс
Тема: Взаимообратные задачи
Цели: довести качество усвоения учебного материала до нормативного уровня за счет командной работы в тройках и развития критического и логического мышления в изучаемом предмете. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.
Задачи: 1) уметь последовательно выполнять задания по технологической карте, решение выражений, уравнений, решение взаимообратных задач.
2) формировать у детей умение довести качество усвоения учебного материала до нормативного уровня за счет командной работы в тройках; развивать умение самоконтроля и взаимоконтроля;
3) способствовать формированию положительной учебной мотивации, укреплению здоровья и развитию чувства взаимопомощи и взаимоподдержки в коллективе.
Тип урока: 4 тип: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности: мотивация > анализ содержания учебного материала > выделение главного в учебном материале > обобщение и систематизация > установление внутри предметных и межпредметных связей > рефлексия.
Форма уч. занятия: технологическая карта «Логика», работа в тройках.
Оборудование: карты с заданиями, интерактивная доска таблица МПМ, рефлексия –……...
Ход урока.
1Орг. Момент. « Пожелания» | Домашняя работа не проверяется. В каждой тройке три роли: «Практик» - отвечающий за правильность выполнения задания Устный счет. (слайд1) Скорость +2,-2 « Мозговой штурм». -Из каких разрядов состоит двузначное число? -Что значит разложить на разрядные слагаемые? -Что называют уравнением? -Что значит решить уравнение? -Что значит взаимообратные задачи? ТЗС (слайд2) сложение, вычитание, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, выражение, разряды, разрядные слагаемые, уравнение, взаимообратные задачи. Определение темы и целей урока.(слайд3) -Чем мы сегодня займемся на уроке? -Прочитайте Тему урока? -Какие цели поставим сегодня на уроке? опорные слова: решать… задавать… | Порядок объяснения работы по карте. |
| цикл 1этап - анализ содержания 2этап-выделение главного в Флипчарт-3, ответы на доске. 3 этап-обобщение и систематизация 4 этап-рефлексия. | Классу дается задание по стратегии учителя Преподаватель объясняет цели и задачи работы по карте.-Умение в команде достигать результата. 1.Решение выражений: (слайд4) 45+3= 63+4= 28-4= 37-2= Не самый лучший ученик первой тройки, которая выполнила задание, выходит к доске и объясняет ход решения.(вдохновитель) Занесение результатов в МПМ. | Время выполнения по первой тройке. Первая тройка получает Учитель не должен давать |
2 цикл 1этап - анализ содержания 2этап-выделение главного в Флипчарт-4, ответы на доске. 3 этап-обобщение и систематизация 4 этап-рефлексия. | Классу дается задание по стратегии учителя Преподаватель объясняет цели и задачи работы по карте.-Умение в команде достигать результата. 2.Решение уравнений: (слайд5) х+7=17 х-10=20 19-х=9 Не самый лучший ученик первой тройки, которая выполнила задание, выходит к доске и объясняет ход решения.(вдохновитель) Заносятся результаты в МП Физминутка. | Над ячейкой каждой группы пишется |
3 цикл 1этап - анализ содержания 2этап-выделение главного в У доски-решение 3 этап-обобщение и систематизация 4 этап-рефлексия. | Классу дается задание по стратегии учителя Преподаватель объясняет цели и задачи работы по карте.-Умение в команде достигать результата. 3. Решение взаимообратных задач. (слайд6) На столе в вазе стояло 5красных роз, а белых роз на 2 меньше. Сколько роз стояло в вазе? Не самый лучший ученик первой тройки, которая выполнила задание, выходит к доске и объясняет ход решения.(вдохновитель) 4.Составить взаимообратные задачи: Не самый лучший ученик первой тройки, которая выполнила задание, выходит к доске и объясняет ход решения.(вдохновитель) Заносятся результаты в МПМ 5. Реши задачу на логическое мышление.(слайд7) Бабушка сорвала с первой грядки столько же огурцов, сколько и со второй. Сколько огурцов бабушка сорвала с первой грядки, если у неё всего было 10 огурцов? | Время Три задания: НПС_ППС_ВПС |
Примечание. | Подведение итогов в МПМ Рефлексия. Лист самооценки. |
