НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

1. Центром методической работы в школе являются школьные методические объединения. В школе работают 10 методических объединений:

    Классных руководителей основной и средней школы – Классных руководителей начальной школы – Учителей математики и информатики – Учителей русского языка и литературы – Учителей иностранных языков – Учителей начальных классов – Художественно-эстетического цикла – Учителей истории и географии – Учителей физической культуры – Учителей естественно-научного цикла –

Как показывает анализ деятельности м/о за год, все методические объединения работали в соответствии с планом и проводили заседания не менее 1 раза в четверть, иногда чаще, учитывая оперативность возникающих проблем.

Обсуждались рабочие программы и тематические планирования учителей. Обсуждались нормативные документы по предметам. Проводился анализ и оценка работы методического объединения за предыдущий год. Утверждался график проведения диагностических работ. Обсуждался план проведения предметных недель. Обсуждалось участие в различных конкурсах, фестивалях и олимпиадах. Определялись пути обмена передовым педагогическим опытом. Разрабатывались учебные, научно-методические и дидактические материалы. Обсуждалась методика подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, связанной с методической темой школы, и в своей деятельности ориентировалось  на организацию методической помощи учителям с учётом наиболее проблемных вопросов и задач. В основном поставленные задачи методической работы на 2012-2013 учебный год были выполнены. В ходе работы в методических объединениях учителя проявили хорошие организаторские способности, показали разнообразные формы внеклассных мероприятий. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях, требующих высокого интеллектуального уровня.

Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В них приняло участие до 95% учащихся. Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, создали праздничную творческую атмосферу. Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определил формы проведения предметных недель, что вызывало большой интерес у учащихся.