Методическое объединение воспитателей групп детей 4-5 лет дошкольных учреждений г. Оренбурга
Выступление
«Планирование образовательного процесса
с учетом современных требований»
подготовила: ,
воспитатель МБДОУ№ 000
г. Оренбург
1 слайд
Уважаемые коллеги, тема моего выступления звучит так:
«Планирование образовательного процесса с учетом современных требований»
2 слайд
Начну свое выступление со слов немецкого публициста Георга Кристофа Лиихтенберга: «Будущее должно быть заложено в настоящем.
Это называется планом.
Без него ничто в мире не может быть хорошим»
3 слайд
я предлагаю освежить в памяти определения, что такое план? И что такое планирование?
План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.
Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.
4 слайд
В календарном плане отражается содержание работы по решению конкретных образовательных задач и вопросов организации текущей жизни группы. Основным ориентиром написания календарного плана являются:
- циклограмма
-поставленные образовательные задачи на месяц
- перспективный план образовательной деятельности.
5 слайд
Для удобства написания календарного плана мы в детском саду разработали свою циклограмму на каждый день недели.
В циклограмме отражаются режимные моменты в первую и вторую половину дня, указаны формы организации деятельности: в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, а также индивидуальную работу.
Такой подход к организации целостного образовательного процесса придает системность и последовательность в работе, творчески подходить к отбору содержания планирования, исключить формализм и шаблонность.
6 слайд
Уважаемые коллеги, на экране вы видите схему написания календарного плана в нашем дошкольном образовательном учреждении.
Число день недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность | Индивидуальная работа | Амплификация к РППС |
1 половина дня | |||||
Занятия | |||||
1 прогулка | |||||
2 половина дня | |||||
2 прогулка | |||||
Взаимодействие с семьями воспитанников |
Мы должны помнить, что календарный план предусматривает планирование всех видов детской деятельности и соответствующих им форм работы, способствующих решению поставленных нами задач. Давайте с вами вспомним, какие виды детской деятельности мы реализуем?
(Появляются на экране) 7 слайд
Детская деятельность | Примеры форм работы |
Игровая | Сюжетные игры, игры с правилами, театрализованные игры, игры-фантазирования, дидактические игры, интеллектуальные развивающие игры, досуговые игры |
Двигательная | Подвижные игры с правилами, подвижные дидактические игры, игровые упражнения, соревнования, физкультурные минутки и динамические паузы, гимнастика, игры-имитации, хороводные игры игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек |
Коммуникативная | Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сочинение, тематическая встреча, свободное общение на разные темы, коммуникативные игры, дидактические словесные игры, викторины |
Самообслуживание и элементарный труд | Совместные действия, дежурство, поручения, задания, реализация проекта |
Конструирование | Конструктивное моделирование из строительного материала и деталей конструктора (по образцу - схеме, чертежу, модели, по замыслу), из бумаги (по схеме - оригами), из природного материала |
Познавательно-исследовательская | Наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, решение занимательных задач, проблемных ситуаций |
Изобразительная | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов рассматривание эстетически привлекательных предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства |
Музыкально-художественная | Слушание, пение, музыкально-ритмические движения музыкальное творчество, подвижные игры (с музыкальным сопровождением), музыкально-дидактические игры |
Восприятие художественной литературы | Чтение, обсуждение, разучивание |
8 слайд Виды культурных практик
правовые практики;
практики культурной идентификации;
практики целостности телесно-душевно-духовной организации личности ребенка;
практики свободы;
практики расширения возможностей ребенка.
В соответствии с ФГОС ДО образовательные задачи планируются на основе образовательной программы дошкольного образования, которая реализуется в дошкольном учреждении. Каждый месяц мы планируем решение задач, охватывающих 5 образовательных областей. 9 слайд
10 слайд Например, нами были поставлены следующие задачи:
- Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики) Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки) Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения; навыки аккуратного вырезывания и наклеивания Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Итак, рассмотрим содержание календарного плана на примере одного дня.
11 слайд
Цель утреннего промежутка дня: создать бодрое, жизнерадостное, работоспособное настроение.
В это время планируется в рамках совместной деятельности взрослого и детей организация коммуникативной деятельности: Общение с детьми, обсуждение предстоящего дня: Чем бы вы хотели заниматься?
Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой?
Словесная игра: Д/у «Назови профессию»
Организация двигательной деятельности: Пальчиковая игра: «Наша армия», утренняя гимнастика
Самообслуживание и элементарный труд: поручения в уголке природы: полив комнатных растений; Дежурство: закрепление трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов.
В рамках самостоятельной деятельности детей организация игровой деятельности: шнуровки.
Организация изобразительной деятельности: рисование «Разноцветные флажки для папы»
Организация коммуникативной деятельности: Рассматривание альбома «Наша армия родная»
Музыкально-художественная деятельность: слушание песни « Был когда – то папа маленьким как я»
В рамках индивидуальной работы с детьми:
организация коммуникативной деятельности: Игра «Что сначала, что потом», игровое упражнение «Когда ты это делаешь?»
организация игровой деятельности: Этюд – мимика «Волшебное зеркало»
12 слайд
В планировании образовательной работы: образовательная область, название занятия, его номер, согласно перспективного плана, тема, литература, номер страницы.
13 слайд
Цель прогулки: обеспечить высокую активную, содержательную, разнообразную, интересную деятельность и снять утомление. Поэтому при планировании прогулки в совместной деятельности взрослого и детей:
организация познавательно-исследовательской деятельности - Наблюдение за домашними животными, игра – ситуация «Чей след?»
Организация двигательной деятельности: Подвижные игры с бегом: «Пограничники», «Разведчики»
Организация трудовой деятельности: Трудовые поручения на участке: Коллективный труд на участке по уборке снега, корм в кормушки
Организация коммуникативной деятельности: Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться? (раздеваться)»
В самостоятельной деятельности детей:
игровая деятельность: Игры по интересам на участке
продуктивная деятельность: Крепость из снега.
В индивидуальной работе: Организация двигательной деятельности: Упражнять в подлезании, Развитие двигательных умений - «Пройди по кругу»
Игровой деятельности: «Сбей кеглю»
восприятие художественной литературы: Разучивание потешки «Аты - баты»
Во второй половине дня планируется в рамках совместной деятельности взрослого и детей организация двигательной деятельности: корригирующая гимнастика, хождение по массажным дорожкам, Хороводная игра «Флажок» - умение ходить ритмично, подвижно, красиво.
В соответствии с содержанием реализуемых программ Мы живём в России»: темой дня организация коммуникативной деятельности: Дать понятие слова "Родина". Пословицы и поговорки о Родине
В календарном плане планируется реализация и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Здоровье № 22 «Зимние игры и забавы»
Познавательно-исследовательская деятельность: Решение проблемных ситуаций: «На участке нет горки, что делать?»
Коммуникативная деятельность: Составление рассказа на тему «Я на улице зимой» - развивать связную речь детей.
В рамках самостоятельной деятельности детей организация игровой деятельности: сюжетно – ролевая игра «Военные шоферы»
Коммуникативная деятельность: Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы детей»
В рамках индивидуальной работы с детьми: игровая деятельность «Платочки», «Да и нет».
14 слайд
Работа по взаимодействию с семьями воспитанников планируется в соответствии с годовым планом.
15 слайд
И заканчиваю свое выступление словами Букера Вашингтона:
«В той степени, в которой человек тратит себя ради написания плана, в той же самой степени он обретает в своей работе высочайшее удовлетворение»
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная работа | Амплификация РППС |
1 половина дня | Утренняя гимнастика комплекс № 11 Общение с детьми, обсуждение предстоящего дня: Чем бы вы хотели заниматься? (практика свободы) Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Словесные игры: Д/у «Назови профессию» - формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик) Пальчиковые игры: «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки). Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота - Рота за ротой! Трудовые поручения в уголке природы: полив комнатных растений Дежурство: закрепление трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов. | Малоподвижные игры на развитие мелкой моторики рук и сенсорики: «Игры – шнуровки» Рисование на тему «Разноцветные флажки для папы» Рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам. Слушание песни «Был когда – то папа маленьким как я» | Развитие монологической речи: Игра «Что сначала, что потом» Цель: умение составлять небольшой рассказ по картинкам, выделяя начало и конец действия и правильно называть их – Артем, Полина Привитие культурно-гигиенических навыков, культуры поведения: игр. упр «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток – Театрализованные этюды: Этюд – мимика «Волшебное зеркало» - подгруппа детей | Шнуровки Цветные карандаши, листочки В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты, раскраски Альбом «Наша Армия» Аудиозапись песни |
Занятия | 1.Познавательное развитие. Ребёнок и окружающий мир № 22 «Наша армия» «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 2016,стр.37 - 40 2. Физическое развитие. Физическая культура № 65 Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках. Физическая культура в д/саду стр. 65-66 | |||
1 прогулка | Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака - друг человека» Подвижные игры с бегом: «Пограничники» Трудовые поручения на участке: Коллективный труд на участке по уборке снега Ситуативный разговор: Самообслуживание: «Нужно ли самому уметь одеваться?» | Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. продуктивная деятельность Крепость из снега. | Упражнять Артема, Дашу в подлезании – развивать ловкость и координацию движений «Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску – Андрей, Назар, Маша | Лопатки, кегли |
2 половина дня | Корригирующая гимнастика комплекс №11 Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам «Мы живём в России»: Дать понятие слова "Родина". Пословицы и поговорки о Родине Здоровье № 22 «Зимние игры и забавы» Решение проблемных ситуаций: « На участке нет горки, что делать?» Составление рассказа на тему «Я на улице зимой» - развивать связную речь детей. Хороводная игра «Флажок» - умение ходить ритмично, подвижно, красиво. | Сюжетно-ролевая игра: «Военные шоферы»: умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы детей» | Развитие умений в изобразительной деятельности со Славой, Ерланом, Лерой «ПЛАТОЧКИ» - складывание платочка двумя руками - складывание платочка левой, правой рукой - подбирание платочка в кулак левой, правой рукой Д/и по экологическому воспитанию «Да и нет» - закрепить знание детей о временах года – Вадим, Ангелина | Платочки Машины для с/р игры Картинки «Зимние забавы детей» Флажок |
2 прогулка | Наблюдение за животными Игра – ситуация «Чей след?» Подвижные игры с бегом: «Разведчики» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость Трудовые поручения на участке: корм в кормушки | п/и «Ловишки», «С бережка на бережок» | Развитие двигательных умений - «Пройди по кругу» подгруппа детей Разучивание потешки «Аты - баты» - подгруппа детей | Карточки «Следы животных» Корм для птиц |
Взаимодействие с семьями воспитанников | Предложить папам и дедушкам: Рассказать о своей службе в армии, показать фотографии. |
- Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики)
- Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки)
- Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.
- Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения; навыки аккуратного вырезывания и наклеивания
- Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
