Непосредственно образовательная деятельность по звуковой культуре речи в средней группе

Непосредственно образовательная деятельность по звуковой культуре речи в средней группе.

Тема: «Паровозик из Ромашково»

Цель: Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука «Ч» изолированно, в слогах, словах и чистоговорках.

Задачи:

Воспитывать культуру речевого общения.

Познакомить детей с новым звуком «ч».

Отрабатывать произношение звука изолированно, в словах.

Развивать фонематический слух.

Продолжать учить определять наличие звука в слове или его отсутствие.

Методы и приемы:

художественное слово; объяснение; артикуляционная гимнастика; сюрпризный момент; физминутка.

Оборудование: паровозик, аудиозаписи, снежинки, сделанные из салфеток.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним наше стихотворение

Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

Воспитатель. Сегодня мы отправляемся в путешествие, а на чем вы должны догадаться сами, отгадав мою загадку:

«Ем я уголь, пью я воду,
       Как напьюсь — прибавлю ходу.
       Везу обоз на сто колес
       И называюсь...»

Кто это?

Дети: паровоз.

Воспитатель Правильно. Ой, а что это? Послушайте. (Звучит фонограмма – звук паровоза)

Появляется игрушка паровоз.

Ребята, паровозик приглашает нас к себе в гости. Вы будете вагончиками, а я паровозиком. Приготовились, поехали!

Звучит фонограмма «Игра – песенка. Паровозик». Дети с педагогом имитируют движение руками и поют.

Приехали! Вагончики паровозик отцепил (дети садятся).

Паровозик привёз нас в страну «Звукознайку», хочет познакомить нас со своим  любимый звуком. Но для этого разбудим наш язычок, зубки и губки.

Артикуляционные упражнения:

«Чашечка»

Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении.

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка.

Чашку в рот мы занесём,

Её бока к зубам прижмём.

«Вкусное варенье»

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение сверху вниз, но не из стороны в сторону.

Мы вареньем,

Крепким чаем.

Всех знакомых угощая,

С губ сотрем

Следы варенья,

Угощенья – объеденья!

«Грибочек»

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его ножку.)

Вверх подняли язычок,

Стал похож он на грибок.

Мы подержим так немножко,

А затем потянем ножку.

«Гармошка»

Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не опуская язык, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошка, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

На гармошке я играю,

Рот пошире открываю.

К нёбу язычок прижму,

Ниже челюсть отведу.

Воспитатель Ребята, паровозик хочет поиграть с вами в игру, но для начала скажите: «Какое время года у нас сейчас?».

Дети. Зима.

Воспитатель. А что с неба падает зимой?

Дети: снег, снежинки.

Воспитатель. Я каждому на ладошку положу снежинку и вам нужно ее сдуть, вот так. (Показ воспитателя, каждому ребенку раздается по бумажной снежинке)

Дети: выполняют задание.

Знакомство со звуком «Ч».

Воспитатель. Паровозик любит играть со звуком, послушайте: ч-ч-ч. Посмотрите, как правильно произносить звук «Ч»:

Губы выдвинуты вперёд и округлены.

Кончик языка касается нёба.

Спинка языка приподнята.

При произнесении звука кончик языка отрывается от нёба.

Наш звук играет с ветерком. Преподнесите ладошку ко рту и  произнесите звук «Ч». Чувствуете, ветерок?

Совместная и индивидуальная работа с детьми.

Воспитатель просит произнести звук «ч» всем вместе, по отдельности, отрабатывая  правильноепроизношение звука: по частоте его произношения и силе.

Развитие фонематического слуха

Воспитатель. Ребята, а сейчас паровозик свам немного поиграть.

Игра «Поймай звук»

Воспитатель. Я буду произносить звуки, а вы хлопать  в ладоши, когда услышите звук «Ч»: а, ч, с, т, ч, ш, ч, к, ч, с. Молодцы.

Теперь  я буду произносить слова со звуком «Ч», а вы хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите слово со звуком «Ч». (Кочка, насос, мячик, вата, щётка, чашка, девочка, банка, бант, чай).

- Молодцы, хорошо справились с заданием!

Воспитатель.  Долго с язычком играли.

  Руки, ноги заскучали!

  На полянку выходите

  И немного отдохните!

Физминутка.

Ча, ча, ча Печка очень горяча. Чи, чи, чи Печет печка калачи. Чу, чу, чу Будет всем по калачу. Чо-чо-чо Осторожно, горячо!

(3 хлопка по бедрам) (4 прыжка на двух ногах) (3 хлопка над головой) (2 приседания) (3 хлопка за спиной) (2 наклона в стороны) (3 хлопка перед собой) (бег на месте)

Автоматизация звука Ч в слогах и словах

Воспитатель. Ребята, паровозикочень любит петь веселые песни. А вы хотите выучить его песенки?

Дети: да.

Воспитатель.  Я буду петь, а вы повторитьза мной.

- Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.

- Чу-чу-чу – погасить пора свечу.

- Чи-чи-чи – сели мы вокруг свечи.

- Оч-оч-оч – наступила ночь.

- Уч-уч-уч – нас разбудит солнца луч.

(дети повторяют за воспитателем)

Воспитатель. Ребята, вы молодцы! Паровозик приготовил нам интересную игру «Доскажи словечко». Кто словечко знает, быстро отвечает.

Словно лёгкий чёрный мяч

Скачет в поле чёрный (грач).

Среди хмурых серых туч

Появился солнца (луч).

Может голову отсечь

Острый богатырский (меч).

По дорожке мчится вскачь

Круглый пёстрый лёгкий (мяч).

Чтоб тепло в избе сберечь

Бабушка затопит (печь).

Прекрати свой громкий плач –

Зуб тебе излечит (врач).

Итог

Воспитатель. Ребята, вы сегодня старались, внимательно слушали, хорошо отвечали, все были молодцы! С каким звуком мы играли? Давайте, покажем паровозику, как мы научились его произносить!

Дети: «Ч-ч-ч».

Воспитатель. Нам пора возвращаться домой, давайте попрощаемся.

(под песенку «Паровозик из Ромашково» дети уезжает домой).