Рабочая программа составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения школы» под ред. (стр. 1 )

Содержание

1. Целевой раздел        3

1.1. Пояснительная записка        3

1.2. Цели и задачи реализации программы        4

1.3. Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики        4

1.4. Принципы и подходы к формированию программы        5

1.5. Возрастные особенности развития детей 4-5 лет (средняя группа)        6

1.6. Значимые для разработки и реализации программы характеристики        8

1.7. Планируемые результаты усвоения программы        8

2. Содержательный раздел        9

2.1. Организация жизнедеятельности детей средней группы.        9

2.1.1. Особенности организации режимных моментов.        9

2.1.2. Физкультурно-оздоровительная работа        10

2.2. Воспитательно-образовательный процесс в группе        11

Образовательные области        11

2.3. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития        12

2.4. Образовательная деятельность при проведении режимных моментов        31

3. Организационный раздел        32

3.1. Предметно-развивающая среда в группе        32

Приложение        35

Взаимодействие с родителями        35

Комплексно-тематическое планирование        37

УМК        41

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону от 29.12.12 3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон 3) педагогический работник (в данном случае воспитатель) – это физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

На основании ст.48 Закона 3 педагогические работники обязаны осуществлять свою педагогическую деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Законом 3 устанавливается значение рабочей программы в системе образования, которая входит в понятие» образовательная программа как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации. Таким образом, очевидна  необходимость разработки педагогом  ДОУ данного документа.

Данная рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. , Т. С. Васильевой, образовательной программы ДОУ -  в соответствии с требованиями к ее структуре, предъявляемыми Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России (далее – ФГОС дошкольного образования).

Название организации: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно - речевому направлению развития воспитанников № 000 «Звёздочки»

Год открытия: 2015 год

Адрес, телефон: 423805, Республика Татарстан, город Набережные Челны, проспект Хасана Туфана, дом 51,

Заведующий:

Старший воспитатель: .

Дошкольное учреждение работает в режиме 5-дневной рабочей недели с 6.00 до 18.00 часов, реализует «Программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , .

1.2. Цели и задачи реализации программы

Рабочая программа группы разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000)

с Законом РФ «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000; «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» Нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Республики Татарстан, органов местного самоуправления и Учредителя; Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»; Требованиями СанПиНа; Основной образовательной программы ДОУ.

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, через разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Задачи:

1. способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию разных видов деятельности -  игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;

2. обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей;

3.  реализовать формы организации совместной взросло-детской (партнерской деятельности) в ходе организованно образовательной деятельности (ООД), самостоятельной деятельности (СД), режимных моментах, работе с родителями.

1.3. Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики

1) Национально – культурные особенности:

  Этнический состав воспитанников группы - многонациональный. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском и татарском языках.  Основной контингент воспитанников проживает в условиях города, прилегающего района.

Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями  Республики Татарстан. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.

2) Климатические особенности:

При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона.

В режим дня группы ежедневно включены утренняя гимнастика, упражнения для профилактики плоскостопия, зарядка после сна. В холодное время года удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:

1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности);

2. теплый  период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня).

1.4. Принципы и подходы к формированию программы

1) Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.

2) Принцип научной обоснованности и практической применимости.

3) Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

4) Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональный компонент, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Одной теме уделяется не менее одной недели.

Рабочая программа составлена  с учётом  комплексно – тематического планирования.

1.5. Возрастные особенности развития детей 4-5 лет (средняя группа)

К пяти годам складывается «психологический портрет» личности, в котором важная роль принадлежит компетентности, в особенности интеллектуальной (это возраст «почемучек»), а также креативности.

Физическое развитие

В этом возрасте продолжается рост всех органов и систем, сохраняется потребность в движении. Двигательная активность становится целенаправленной, отвечает индивидуальному опыту и интересу, движения становятся осмысленными, мотивированными и управляемыми. Сохраняется высокая эмоциональная значимость процесса деятельности для ребенка, неспособность завершить ее по первому требованию. Появляется способность к регуляции двигательной активности. У детей появляется интерес к познанию себя, своего тела, его строения, возможностей. У детей возникает потребность действовать совместно, быстро, ловко, в едином для всех детей темпе; соблюдать определенные интервалы во время передвижения в разных построениях, быть ведущим. Уровень функциональных возможностей повышается.