Звуки л, ль

ЗВУКИ Л, ЛЬ

При произнесении звука [Л] губы нейтральны и принимают положение в зависимости от следующего гласного; расстояние между верхними и нижними резцами — 2-4 мм; кончик языка поднимается и прижимается к основаниям верхних резцов (но может занимать и более низкое положение); боковые края языка опущены и пропускают выходящую воздушную струю; выдыхаемая струя воздуха слабая; голосовые связки колеблются, производя голос.

Артикуляция звука [Ль] отличается от артикуляции твердого [Л] тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Передне-средняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед.

Важно знать, что при произнесении этих звуков воздушная струя идет по бокам языка. Тогда как при произнесении большинства согласных боковые края языка прижаты к зубам, и воздух идет по средней части языка. Перед началом работы объяснить ребёнку, что есть два «братца-звука»:один твёрдый Л, а другой мягкий Ль. Чтобы научиться их говорить, нужно выполнять следующие упражнения.

Примерный комплекс артикуляционных упражнений:

  1. «Вкусное варенье»

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной. Язык должен быть широким.

  2. «Качели»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять.

А)Рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык поднимается к верхней губе, затем опускается к нижней.

Следить, чтобы язык не сужался, губы и челюсть не двигались, зубы не прикусывают язык.

Б) Тоже самое. Упражнение выполнять под счет взрослого: на счёт «раз» - кончик языка поднимается за верхние зубы;на счёт «два» - кончик языка опускается за нижние зубы. Упражнение выполнять под счёт от 1 до 12.

3. «Вкусное варенье»

Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, она должна быть неподвижной. Язык должен быть широким.

4. «Индюк»

Цель: вырабатывать подъем языка вверх.

  Широко открыть рот, дотянуться острым кончиком языка до верхней губы. Удерживать язык в таком положении под счёт взрослого от 1 до 10. Спрятать язычок. Повторить упражнение под счёт взрослого от 1 до 8; затем от 1до 5.

5. «Пароход гудит»

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх.

Приоткроем рот и длительно произнесем звук Ы, имитируя гудок парохода.

6. «Самолёт гудит».

Цель: вызвать звук, близкий по акустическим признакам к звуку Л.

Описание. Приоткроем рот, улыбнёмся и длительно произнося звук Ы, протолкнём кончик языка между верхними и нижни  ми зубами. Правильно удерживая язык в таком положении, как правило, слышится звук Л.

  Данные упражнения выполняются перед зеркалом, каждый день — 2-3 раза в день. (5—8 минут)

После выполнения всех упражнений взрослый произносит громко и чётко звук [Л] (перед зеркалом). Потом просит повторить то же самое и ребёнка.

Если таким способом не получается добиться чёткого произношения звука [Л], то можно прибегнуть к следующему упражнению:

Ребенок негромким низким голосом тянет А, не открывая широко рот и при этом стучит языком в верхние резцы. Получится произношение ЛА-ЛА-ЛА с усеченным звучанием гласного. Потом то же проделывают с другими гласными. Следить за тем, чтобы губы не вытягивались вперед. Очень легкий способ.