Рабочая программа дисциплины Б3.В. ОД.2 «Практическая логика в управлении» (стр. 3 )

№	Наименование программного обеспечения
1	Microsoft Office
2	Project Expert
3	Табличный редактор Excel.

6.4. Перечень информационно-справочных систем

№	Наименование информационно-справочных систем
1	Консультант +

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Помещения для проведения всех видов работ, предусмотренных учебным планом, укомплектованы необходимой специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения. Для проведения лекционных занятий используется демонстрационное оборудование. Лабораторные занятия проводятся в компьютерных классах, рабочие места в которых оборудованы необходимыми лицензионными программными средствами и выходом в Интернет. Сведения о специализированных аудиториях, оснащенных специальным оборудованием, и характеристики программных и иных средств, используемых в учебном процессе.

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы обучающегося с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
Наличие индивидуального доступа в Интернет имеется во всех точках, где есть доступ к бесплатному Wi-Fi из аудиторий, библиотеки и в фойе 3-го этажа уч. корпуса №2.	Самостоятельная подготовка
ауд.308	проектор, 2 ноутбука, 14 ПК, сканер, принтер	Обучающие, контролирующие
ауд.309	проектор, экран моторизованный, 15 ПК	Обучающие, контролирующие
ауд.310	9 ноутбуков, проектор, экран	Обучающие, контролирующие

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические указания по освоению дисциплины представлены в Приложении 2 к рабочей программе дисциплины.

Оглавление

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы        3

2 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине        3

3 Описание критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания        4

4 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы        4

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.1 Перечень компетенций указан в п. 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины.

1.2 Этапы формирования компетенций показаны в тематическом плане дисциплины (содержании) (п.4) рабочей программы дисциплины.

2 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства**
1	Тема «ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
2	Тема «ПОНЯТИЕ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
3	Тема «СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ПОНЯТИЯ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
4	Тема «ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЙ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
5	Тема «СУЖДЕНИЕ И НОРМА»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
6	Тема «ВОПРОСНО-ОТВЕТНЫЕ СИТУАЦИИ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
7	Тема «ДЕДУКТИВНЫЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
8	Тема «ИНДУКЦИЯ И АНАЛОГИЯ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т
9	Тема «ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРГУМЕНТАЦИИ»	ОК-5, ОК-15, ОК-16, ПК-26	Т

* Наименование раздела указывается в соответствии с рабочей программой дисциплины.

**О – опрос, К – коллоквиум, С – собеседование, СР – самостоятельная работа, КР – контрольная работа, ЛР – лабораторная работа, ЭС – эссе, Д – доклад, СЗ – кейсы, ситуационные задания, П – презентации, КС – круглый стол, РЗ – расчетное задание, Т – тест, Р – реферат, ДИ – деловая (ролевая) игра, и др.

3 Описание критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

3.1 Критерии оценивания компетенций: 

Критерии оценивания компетенций основываются на процентных значениях выполнения тестовых заданий по темам. Пороговые значения следующие: 0-49 – оценка неудовлетворительно; 50-66 – оценка удовлетворительно; 67-83 – оценка хорошо; 84-100 – оценка отлично.

3.2 Шкалы оценивания: 

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале.

При этом следует исходить из положения о балльно-рейтинговой системе, в котором прописано следующее:

Основой для определения баллов, набранных при промежуточной аттестации, служит объём и уровень усвоения материала, предусмотренного рабочей программой дисциплины. При этом необходимо руководствоваться следующим:

- 50-100 баллов (оценка «зачет») - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- 0-49 баллов (оценка «не зачтено”) - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».

4 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Вопросы к зачету

Формальная логика как наука. Основные законы логики. Понятие. Содержание и объем понятия и отношения между
ними. Виды понятий. Понятие рода и вида. Обобщение и ограничение понятий. Отношения между понятиями по объёму. Операции над классами (объёмами) понятий. Объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Операции разности и дополнения (отрицания) классов. Нулевой и универсальный классы, их свойства и отношения между ними. Законы логики классов. Деление понятий. Виды и правила деления. Определение (дефиниция) понятий. Виды и правила определения. Суждение и высказывание. Дизъюнкция и её виды, правила вывода, относящиеся к дизъюнкции. Конъюнкция, правила вывода, относящиеся к конъюнкции. Отрицание и двойное отрицание. Правила вывода, относящиеся к отрицанию. Импликация, парадоксы материальной импликации, правила вывода, относящиеся к импликации. Эквивалентность, правила вывода, относящиеся к эквивалентности. Понятие необходимого и достаточного условия. Выражение одних логических связок через другие. Деление суждений по качеству и количеству, их символические выражения. Распределенность терминов (объем субъекта и предиката в суждении). Отношение между суждениями по истинности (логический квадрат). Умозаключение. Виды умозаключений. Понятие логического следования. Дедуктивное умозаключение. Непосредственные умозаключения (превращение, обращение, контрапозиция). Умозаключение по логическому квадрату. Категорический силлогизм, его состав, аксиома и правила силлогизма. Фигуры и модусы категорического силлогизма. Условный и условно-категорический силлогизм. Разделительный и разделительно-категорический силлогизм. Условно-разделительный силлогизм. Дилемма. Сокращенный силлогизм (энтимема). Сложный силлогизм.

Виды непрямых (косвенных) доказательств. Ошибки в доказательстве.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра _Общего и стратегического менеджмента_

(наименование кафедры)

Тесты письменные и/или компьютерные*

по дисциплине _Практическая логика в менеджменте_

(наименование дисциплины)

1.Банк тестов по  темам

1 Император говорит своему рабу: «Я хочу тебя казнить. Угадай, каким способом произойдет казнь? Если ответишь правильно, я тебя повешу, а если неправильно, то утоплю». В итоге император не смог его ни повесить, ни утопить, потому что раб ответил: «Ты меня …»:

повесишь; утопишь; казнишь; отпустишь.

2 В древности жили два мастера - Беллини и Челлини. Первый из них всегда гравировал на своих шедеврах истинные надписи, а второй - ложные. Археологи раскопали шкатулку, на которой было выгравировано: «Эта надпись сделана Челлини». Кто же на самом деле ее выгравировал?