13.10
Тема: На перемене. Составление вопросов – ответов по отдельным фрагментам сюжетного рисунка. Слушание связного рассказа учителя по рисунку, деление его на части. Работа в полной сетке тетради. Изображение прямых линий с закруглениями.
Игра «Назови одним словом».
Дерево без веток - ………
Окно без стекол - ……….
Снег летом - ……….
(ствол, рама, вода)
К какому слову подходит схема:
Раздели все слова на слоги.
Звук – это то, что мы слышим ухом. С помощью речевых звуков мы можем построить слова.
Рассмотри картинки.
Назови первый и последний звуки в словах.
Работа по развитию речи. Рассмотри рисунок.
Какой момент школьной жизни нарисовал художник?
Составьте вопросы о детях.
При подготовке к письму вспомним правила посадки.
Чтобы подготовить пальцы к письму не забудь о пальчиковой гимнастике.
Букварь стр.14-15.
Рассмотри рисунки, ответь на вопросы.
Рабочая тетрадь стр.14.
Раскрась картинку цветными карандашами. Напиши. Выполни задание, залатай коврик.
14.10
Тема: Сказка «Теремок». Гласные звуки. Вычленение, протяжное произношение гласных звуков в словах. Работа с детской книгой ( «У лукоморья дуб зелёный»). Изображение в полной сетке прямых с закруглениями фигурных элементов. Письмо изученных элементов букв. Закрепление навыков письма.
Игра «Поймай звук».
Назови слова с первым звуком д.
Назови последний звук в словах: сок, щенок, котенок.
дом, сом, альбом.
Знакомство с гласными звуками.
Гласные тянутся в песне звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Гласные звуки: а, у, о, ы, э, и. Нужно долго и протяжно прокричать каждый звук. Назови только те слова, где первый звук гласный.
Герои какой сказки?
Расскажи сказку по картинкам в букваре.
Букварь стр.16-17.
Выполни задания.
Рабочая тетрадь стр.15. Раскрась картинку цветными карандашами. Напиши. Выполни задание.
15.10
Тема: На экскурсии в парке. Составление модели предложения. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные. Слияние звуков в слова. Письмо сложных элементов (прямых с закруглением). Выделение прямых частей в этих элементах.
Какие звуки называются гласными? Назови гласные звуки.
Послушай скороговорку. Выучи ее.
Алеша Ульяне сигнал подает,
Ульяна услышит, Алешу найдет.
- С каких гласных звуков начинаются имена детей в скороговорке?
В схеме слова гласный звук обозначается
Что нарисовано на картинке?
Составьте схему слова, обозначая гласный звук
Какие звуки мы не обозначили?
Попробуй эти звуки спеть.
Можно ли эти звуки считать гласными?
Когда при произношении звуков нам мешает
поток воздуха или преграда(губы, зубы, небо), то мы произносим согласный звук.
Выучи стихотворение.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Игра на внимание.
Рассмотри картинки, назови предметы.
Хлопни, если в слове первый звук согласный.
Послушай сказку:
Жили-были два медведя. Один медведь был большой, а другой маленький. Оба медведя очень любили петь. «Ла-ла-ла» - пел большой медведь. «Ля-ля-ля» - подпевал ему маленький.
Как звучит песня большого медведя? Повтори ее. Так звучат твердые звуки. Обозначать их в схеме слова будем - .
Как звучит песня маленького медведя? Повтори ее.
Так звучат мягкие звуки. Обозначать их в схеме слова будем = .
Как будет петь маленький медведь, если большой поет: «Са, Ны, Ро».
Рассмотри картинки, назови предметы.
Какой звук стоит первый?
Не забудь, что согласные звуки бывают мягкие и твердые.
Букварь стр.18-19.
Составить диалог по рисунку.
Рабочая тетрадь стр.16
Раскрась картинку цветными карандашами. Напиши. Назови, что видишь.
17.10
Тема: Игра «Кошки-мышки». Составление высказываний с опорой на рисунок. Слушание, отгадыание, заучивание несложной шарады. Сравнение элементов в строке и на рисунке, нахождение общего. Повторение основных графических элементов. Закрепление навыков письма.
Вспомни, что это за значки = , - ,
Составь схему слова с картинки.
Игра «Исправь ошибку». Мама читает слова, а ребенок исправляет.
Лынейка, пеналь, буквар, рючка.
Какие ошибки вы заметили.
Отгадай загадку.
Мы всех – и взрослых, и детей –
В часы досуга развлекаем,
Но если нам приставить т`
Мы их ужасно испугаем.
Подобные загадки называются шарадами. Сначала отгадываем первую часть, а потом выполняем дальше.
Букварь стр.20-21.
Рассмотри рисунок, составь предложения.
Совет родителям:
Для тренировки пальчиков можно выполнять, так называемые графические упражнения способствующие развитию мелкой моторики и координации движений руки. Например, ребенок должен проводить линии карандашом, не отрывая руки, точно попадая в мишени. Можно пройти по узкому лабиринту и выйти из него, не задевая стен; провести свой корабль кратчайшим путем так, чтобы он не сел на мель; найти выход из пещеры; проследить путь бабочки. Старайтесь, чтобы ребенок проводил линии и прямые, и волнистые, чтобы лабиринты были и широкие, и узкие. Этой же цели служит пальчиковая гимнастика:
- "Пальчики здороваются" — кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. Потренировавшись, попробуйте "поздороваться" пальчиками и на левой руке, а затем одновременно на двух руках. "Человечек" — указательный и средний пальцы правой (затем и левой) руки "бегают" по столу. "Слоненок" (средний палец выставлен вперед — хобот, а указательный и безымянный — ноги) "идет" по столу.
