- Понятия «опасные ситуации» и «экстремальные ситуации». Причины возникновения опасных и экстремальных ситуаций на отдыхе, в туристском походе. Опасная ситуация может стать экстремальной. Необходимость объективной оценки опасной ситуации. Возможность предотвратить перерастание опасной ситуации в экстремальную. Подготовленность человека при автономном существовании в природе: психологическая, физическая, материальная. Природа и человек. Подготовка к активно отдыху на природе. Потенциально опасные факторы: природные, техногенные, социальные. Фактор мешающие справиться с экстремальной ситуацией действия по их преодолению. Переутомление. Уныние. Страх. Боль и травмы. Холод. Жара. Алгоритм первых действий в экстремальной ситуации. Необходимое снаряжение для краткосрочного и продолжительного многодневного отдыха. НАЗ (носимый аварийный запас). Благополучное длительное путешествие или однодневный поход обеспечивает продуманной экипировкой, необходимым минимальным продовольственным запасом, наличием питьевой воды, психологической и физической подготовленностью человека.
1.2. Пребывание человека в различных климатических условиях. (2ч)
- Акклиматизация. Реакклиматизация. Особенности акклиматизации в различных природных условиях: жаркого, холодного климата, в северных район и горной местности. Правила успешной акклиматизации.
1.3. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде. (15 ч)
Правила поведения в условиях автономного существования в природной среде.
- Ориентирование на местности. Ориентиры: шум железной дороги, автодороги; реки и ручьи; просеки; элементы рельефа местности, Солнце, звёзды и созвездия. Ориентирование с помощью механических часов и гномона. Истинный (или местный) полдень данной местности. Ориентирование по местным признакам. Компас и ориентирование с помощью компаса. Стороны Света. Магнитный меридиан. Магнитное склонение. Азимут. Азимут обратного движения. Способы подачи сигналов бедствия: дымовой костер, постоянный сигнальный костер; свист (свисток), сигнальное зеркало, сигналы международного кода; ракетница и сигнальный патрон.
- Правила поведения при аварии транспортного средства.
- Устройство временных укрытий. Летние и зимние убежища. Выбор места. Виды временных укрытий: шалаш, навес, вигвам и строительный материал. Виды зимних укрытий (иглу, снежная пещера, траншея).
- Место для костра. Типы костров и очаги. Виды топлива. Разжигание костра. Теория разведения огня без спичек. Спички и НАЗ. Сохранение огня.
- Обеспечение бытовых потребностей. Изготовление посуды, веревок и рюкзака из подручных средств. Природные средства, используемые для личной гигиены. Уход и сбережение одежды и обуви. Добывание пищи. Растительная и животная пища. Добывание питьевой воды.
- Безопасность при прохождении по местности. Правила переправы через реки. Правила передвижения в горах и лавиноопасных и камнепадных районах, по заболоченной местности. Распознавание лавино - и камнепадных склонов.
II. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях. (11ч)
- Общие принципы оказания самопомощи. Общи принципы оказания первой помощи пострадавшему. Правила оказания первой доврачебной помощи. Аптечка. Природные лекарственные средства. Замена промышленных лекарственных средств природными. Травмы. Потертости и мозоли. Ссадины и порезы Ожоги. Помощь при потертостях, мозолях, ссадинах, порезах и ожогах. Ушибы, растяжения и разрывы связок, переломы, вывихи. Наложение шин. Укусы насекомых паукообразных. Укусы змей, бешеных животных. Отравления. Оказание первой помощи при укусах и отравлениях. Первая помощь при утоплении. Основные прием реанимации: искусственное дыхание и непрямой масса сердца. Тепловые и солнечные удары. Обморожения. Поражения молнией. Правила поведения, позволяющие, избежать теплового, солнечного ударов, обморожения, поражения молнией, и оказание помощи.
Практические занятия.
Переноска пострадавшего без носилок. Вязание узлов. Приемы переноски пострадавшего.
Основные узлы, необходимые для привязывания тента, для страховки человека, для связывания верёвок, для привязывания крючка к леске и т. д.
Проектная деятельность.
Проектные задания.
- Смоделируйте опасную (чрезвычайную) ситуацию в дикой природе и пути её преодоления. Разработайте туристический маршрут. Разработайте модели временных укрытий в разных климатических условий. Составьте атлас съедобных и лекарственных paстений вашего родного края с рекомендациями по и применению. Подготовьте командные соревнования по ориентированию на местности.
III. Повторение (2 ч)
Календарно-тематическое планирование по предмету Основы безопасности жизнедеятельности
6 "Б" класс
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Цель урока | Формы контроля достижения планируемых результатов | Планируемые результаты | УУД | Дата прохождения программы | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||
По плану | фактически | ||||||||
I триместр – 10 уроков (11 недель) | |||||||||
I. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях. (20 ч): 1.1.Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее. (3ч) | |||||||||
1 | Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит? | Вводный урок. Урок усвоения новых знаний | Повторить понятия «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», познакомь с советами специалистов по успешному выживанию в экстремальной ситуации | Р/т | Знание опасных и чрезвычайных ситуаций | Устанавливать аналогии между опасными, чрезвычайными и экстремальными ситуациями. Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности | Уметь защищать себя в любых жизненных ситуациях | Л. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Р. целеполагание как постановка учебной задачи П. умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; К. участвовать в коллективном обсуждении проблем | 02.09 |
2 | Как подготовиться к путешествию, чтобы избежать опасных ситуаций | Урок усвоения новых знаний | Ознакомить с опасными факторами, которые необходимо учитывать при подготовке к походе | Р/т, самооценка | Знание и умение продумывать подготовку к походу | Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях | Воспитание ответственного и продуманного отношения к своему здоровью | Л. жизненное, личностное, самоопределение Р. определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; П. поиск и выделение необходимой информации; К. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | 09.09 |
3 | Причины, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией | Урок усвоения новых знаний | Ознакомить с причинами, мешающими справляться в экстремальной ситуации и с правилами по их преодолению | Р/т, взаимопроверка | Умение преодолевать причины, мешающие преодолеть экстремальную ситуацию | Овладение умениями преодолевать страх, уныние, боль, жару и жажду в ЧС | Воспитание воли и стремления к жизни с целью сохранения здоровья в случае опасности | Л. нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания Р. прогнозирование результата П. умение структурировать знания; К. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли | 16.09 |
1.2. Пребывание человека в различных климатических условиях. (2ч) | |||||||||
4 | Влияние климата на человека | Урок усвоения новых знаний | Ознакомить учащихся с понятием акклиматизации в разных условиях | Р/т | Умение принимать обоснованные решения в случае пребывания в разных климатических зонах | Формирование умения взаимодействовать с окружающими, моделирование индивидуального подхода к обеспечению личной безопасности | Воспитание ответственного отношения к личному здоровью | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 23.09 |
5 | Общие правила успешной акклиматизации | Урок усвоения новых знаний | Сформулировать правила успешной акклиматизации | Пров. работа | Знание основных правил успешной акклиматизации | Применять установленные рекомендации по успешной акклиматизации | Воспитание серьезного отношения к собственной жизни | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 30.9 |
1.3. Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде (15 ч) | |||||||||
6 | Если ты отстал от группы | Урок усвоения новых знаний | Рассмотреть причины того, почему можно отстать от группы | Р/т, взаимопроверка | Знание основных причин, по которым можно отстать от группы или заблудиться | Овладение умениями выделять и анализировать источники возникновения возможных опасных ситуаций | Воспитание ответственного отношения к личному здоровью | Л - Умение самовыражаться П - Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера К - Умение договариваться и находить общие решения Р - Планирование и контроль в форме сличения способов действия и его результата с заданным эталоном | 07.10 |
Рабочие каникулы с 12 по 17 октября | |||||||||
7 | Если ты заблудился в лесу | Урок усвоения знаний | Сформировать у учащихся порядок действия в случае, если заблудился в лесу | Самооценка | Знание основных правил действия | Применять установленные рекомендации в случае, если заблудился в лесу | Развитие личностных качеств | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 21.10 |
8 | Авария транспортного средства в безлюдной местности | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о причинах аварий и правилах действия в случае аварии. | Беседа по вопросам | Знание и умение правильного действия в случае аварии | Освоение приемов действий в случае аварии | Развитие личностных качеств, способствующих сохранению здоровья Умение правильно и грамотно действовать | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 28.10 |
9 | Способы подачи сигналов бедствия | Урок изучения нового материала | Дать представление о способах подачи сигналов бедствия | Р/т, самопроверка | Знание и умение при подаче сигналов бедствия | Освоение приемов действий при подаче сигнала бедствия | Л - Умение самовыражаться П - Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера К - Умение находить общие решения Р - Планирование и контроль в форме сличения способов действия и его результата | 11.11 | |
10 | Ориентирование по компасу | Урок изучения нового материала | Формирование знаний и умений ориентирования по компасу | Практическая работа | Умение пользоваться компасом для ориентирования | Освоение приемов действий при ориентировании | Умение определения сторон света | Л - Проявление особого интереса к новому П - Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме К - Умение слушать, обсуждать увиденное Р - Умение контролировать процесс и результат своей деятельности | 18.11 |
каникулы с 23 по 28 ноября | |||||||||
II триместр – 11 уроков (11 недель) | |||||||||
11 | Ориентирование по Солнцу, Луне, звездам | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о способах ориентирования | Работа в группах | Знание основных способов ориентирования | Применять установленные рекомендации | Умение находить ориентир по небесным телам | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем ориентиования К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 02.12 |
12 | Ориентирование по местным признакам | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о способах ориентирования по местным признакам | Проверочная работа | Знание основных способов ориентирования по местным признакам | Применять установленные рекомендации | Умение находить местные признаки при ориентировании | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем ориентиования К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 09.12 |
13 | Как находить дорогу к жилью | Урок изучения нового материала | Формирование умения нахождения дороги к жилью | Р/т | Знание основных примет при походе | Применять установленные рекомендации | Умение грамотно действовать в случае экстремальной ситуации | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 16.12 |
14 | Устройство временных укрытий | Урок изучения материала | Формирование знаний о выборе места и устройстве временного укрытия | Работа в группах, проектная деятельность | Знание видов укрытий и умение их построить в зависимости от обстановки | Применение установленных рекомендаций при устройстве временного укрытия | Умение грамотного действия в целях сохранения здоровья и жизни | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 23.12 |
15 | Добывание огня, разведение костра | Урок изучения нового материала | Формирование знаний типов костра и способах их разведения | Сам. работа | Знание основных типов костров, разжигание, добывание и сохранение огня | Применение установленных рекомендаций в случае пользования огнем | Умение грамотного действия при разведении костра Умение обеспечить себя ножом, ложкой, веревкой в условиях автономии | Л - Проявление особого интереса к новому П - Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме К - Умение слушать, обсуждать увиденное Р - Умение контролировать процесс и результат своей деятельности | 30.12 |
Рабочие каникулы с 01 по 09 января | |||||||||
16 | Обеспечение бытовых потребностей | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о способах обеспечения бытовыми потребностями в природных условиях | Сам. работа | Знание обеспечения бытовых потребностей в условиях автономного пребывания. | Освоение обеспечения бытовых потребностей в природных условиях | Умение грамотного действия при разведении костра Умение обеспечить себя ножом, ложкой, веревкой в условиях автономии | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 13.01 |
17 | Обеспечение водой | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о способах добычи воды и ее обеззараживании в природных условиях, | Р/т | Знание о способах добычи воды и правилах обеззараживания | Освоение обеспечения водой и применение установленных рекомендаций при обеззараживании | Умение обеспечить себя чистой водой. | Л - Проявление особого интереса к новому П - Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме К - Умение слушать, обсуждать увиденное Р - Умение контролировать процесс и результат своей деятельности | 20.01 |
18 | Организация питания | Урок изучения нового материала | Формирование знаний о способах добычи пищи и ее приготовлении в природных условиях | Р/т, взаимопроверка | Знание основных источников пищит в природных условиях, способах добычи. | Применять установленные рекомендации при добыче пищи | Воспитание ответственного и внимательного отношения к личному здоровью | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 27.01 |
19 | Личная гигиена, уход за одеждой и обувью | Урок изучения нового материала | Ознакомить с правилами личной гигиены и ухода за вещами | Работа в группах, самооценка | Знание основных правил личной гигиены | Применять установленные рекомендации | Воспитание ответственного отношения к личному здоровью | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 03.02 |
20 | Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению | Урок изучения нового материала | Ознакомить с причинами возможных опасностей в пути | Р/т | Знание основных правил поведения при встрече с опасностью. | Применять установленные рекомендации во время путешествия | Воспитание ответственного отношения к личному здоровью | Л - Проявление особого интереса к новому П - Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме К - Умение слушать, обсуждать увиденное Р - Умение контролировать процесс и результат своей деятельности | 10.02 |
II. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях. (11ч) | |||||||||
21 | Общие принципы оказания самопомощи | Урок изучения нового материала | Ознакомить с понятием криминальной ситуации | Р/т | Умение предвидеть возникновение криминальных ситуаций, принимать обоснованные решения | Применять установленные рекомендации, владеть методами противодействия злоумышленникам, умения вступать в диалог | Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищенность интересов личности | Л - Умение самовыражаться П - Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем К - Умение договариваться и находить общие решения Р - Планирование и контроль в форме сличения способов действия и его результата с заданным эталоном | 17.02 |
каникулы с 22 по 27 февраля | |||||||||
III триместр – 12 уроков (12 недель) | |||||||||
22 | Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему | Урок изучения нового материала | Ознакомить с опасным временем суток и опасными местами в городе | Р/т, самопроверка | Знание опасных мест и умение избегать опасных домогательств на улице со стороны злоумышленников и насильников. | Применять установленные рекомендации Владеть методами при встрече с незнакомым человеком | Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищенность интересов личности | -Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 02.03 |
23 | Аптечка, природные лекарственные средства | Урок изучения нового материала | Ознакомить учащихся с понятием «терроризм», различными видами его проявления | Проверочная работа | Знание понятия «терроризма», умение защитить себя при угрозе террористического акта | Применять установленные рекомендации при угрозе и в случае террористического акта | Формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 09.03 |
24 | Потертости и мозоли. Ссадины и порезы | Урок изучения нового материала | Дать представление о том, что понимается под нарушением экологического равновесия | Работа в группах. Рабочая тетрадь, самопроверка | Знание понятия «экология», «экологическое нарушение» | Применять установленные рекомендации | Действовать в интересах человека и природы | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 16.03 |
25 | Закрытые травмы | Урок изучения нового материала | Дать представление о требованиях о причинах загрязнения воздуха и способах его очистки | Работа в группах, практическая работа | Знание способов очистки воздуха, | Применять установленные рекомендации в случае профилактики и очистке воздуха | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к экологии. | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 23.03 |
26 | Опасные животные | Урок изучения нового материала | Дать представление о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды, способах очистки воды в быту. | Фронтальная беседа | Знание способов и умение применения способов очищения воды | Применять установленные рекомендации в случае очищения воды в различных ситуациях | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к экологи. | Л.-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 30.03 |
Рабочие каникулы с 04 по 09 апреля | |||||||||
27 | Отравления | Урок изучения нового материала | Воспитание экологической культуры | Р/т | Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека | Применять установленные рекомендации | Воспитание ответственного отношения к с охранеию окружающей природной среды | Л. - Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 13.04 |
28 | Первая помощь утопающему | Урок изучения нового материала на основе имеющихся знаний. | Сформировать знания учащихся о правилах, помогающих сохранить здоровье при употреблении продуктов | Пров. работа | Знание основных правил сохранения здоровья | Применять установленные рекомендации и правила | Воспитание ответственного отношения к личному здоровью | Л-Стремление к приобретению новых знаний и умений П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 20.04 |
29 | Тепловые и солнечные удары | Урок изучения материала на основе имеющихся знаний | Ознакомить с правилами безопасной работы на компьютере | Р/т | Знание основных правил безопасной работы на компьютере | Применять установленные правила по охране здоровья при работе за компьютером | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к своему здоровью | Л - Умение самовыражаться П - Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера К - Умение договариваться и находить общие решения Р - Планирование и контроль | 27.04 |
30 | Заболевания глаз, удаление инородных тел из глаз, уха, носа | Урок изучения нового материала | Ознакомить с общими видами повреждений их последствием для здоровья человека Способах оказания первой помощи | Работа в группах, самооценка, рабочая тетрадь, | Умение оказать первую помощь пострадавшим | Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи. | Владеть правилами оказания первой медицинской помощи. | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 04.05 |
31 | Переноска пострадавшего без носилок | Урок изучения нового материала | Ознакомить с видами ожогов, причинами их возникновения, учить оказывать первую помощь | Практическая работа | Знание термического и химического ожогов, оказание помощи при ожогах | Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи. | Владеть правилами оказания первой медицинской помощи | Л - Умение самовыражаться П - Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности К - Умение договариваться и находить общие решения Р - Планирование и контроль в форме сличения способов действия и его результата с заданным эталоном | 11.05 |
Повторение (2 ч) | |||||||||
32 | Итоговый урок | Урок обобщения и контроля знаний | Контроль знаний за курс 6 класса | Проверочная работа (итоговый тест) | Знание материала по ОБЖ за 6 класс | Умение применять полученные знания в жизни | Воспитание осознанного отношения к своему здоровью | Л - Умение самовыражаться П - Анализ объектов с целью выделения признаков К - Умение слушать и вступать в диалог Р - Формирование познавательных мотивов | 18.05 |
33 | Правила здорового образа жизни | Урок повторения на основе имеющихся знаний | Повторить составные элементы ЗОЖ | Фронтальная беседа, памятки | Знание зависимости здоровья от соблюдения режима дня | Применять установленные правила по выполнению здорового образа жизни | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к своему здоровью | Л-Проявление особого интереса к новому; П - Постановка и решение проблем К - Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно Р - Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | 25.05 |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Средства оснащения:
- учебно-методическая литература
- компьютер, проектор, ЭОР
- средства программного обеспечения и контроля знаний
- плакаты
-средства индивидуальной защиты
- аудиовизуальные пособия
Литература для учителя, учащихся
- Примерная программа по учебным предметам "Основы безопасности жизнедеятельности", 5-9 классы, 2-е издание, доработанное, Москва, издательство Просвещение-2011, ФГОС
- Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (автор программы Воробьев Ю. Л. заслуженный спасатель РФ, Герой России)издательство АСТ. Астрель. Москва.2011.
- Учебник для 6х класса «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией Издательство АСТ. «Астрель», Москва 2013г.,
- Рабочая тетрадь по ОБЖ для 6 класса под редакцией В
- Дидактический материал по «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа»,
- ИОР «Пособие для проведения занятий по курсу ОБЖ «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы»
- ЭОР по предмету (презентации и видеофильмы).
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ
от 25.08.2015 № 1
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
//
25.08.2015 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
