Биоценология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Естественнонаучный факультет

Кафедра биологии экологии и МПЕ

БИОЦЕНОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 06.03.01 Биология,

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2015

. Биоценология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, очная форма обучения, Тюмень, 2015, 16 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Биоценология» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии экологии и МПЕ. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

© Тюменский государственный университет, 2015.

© ., 2015.

  1.  Пояснительная записка

Дисциплина «Биоценология» в соответствии с ФГОС  ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология, очная форма обучения, является  дисциплиной вариативного блока подготовки бакалавра. Ее основное назначение - содействовать формированию биологического мировоззрения, способствующего дальнейшему развитию личности.

1.1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): изучение основных закономерностей организации и функционирования биотических сообществ и биоценозов, а также многообразия форм коадаптаций видов и соотношения их экологических ниш в разных природно-географических типах экосистем в условиях симпатрии и аллопатрии.

Задачи.  При изучении биоценологии необходимо решить следующие задачи:

- сформировать представления о типах структурно-функциональной организации биоценозов, а также роль абиотических и биотических факторов (условий и ресурсов) среды в формировании видового состава, пространственно-временной, видовой, трофической и информационной структур биоценоза;

- отметить формы межвидовых взаимоотношений;

- показать применение концепции экониши в биогеографии и биоценологии для объяснения закономерностей формирования сообществ;

- определить особенности современной концепции экологической ниши, ее изменения в процессе сукцессий сообществ.

2. Место дисциплины в структуре ООП: «Биоценология» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студент использует знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предметов  «Ботаника»,  «Зоология», «Биологические ресурсы Тюменской области», «Общая биология», Сходные отдельные теоретические положения прослеживаются в одновременно преподаваемых дисциплинах: «Биогеография», «Экология и биология почв», «Ареалогия флоры Западной Сибири».  Дисциплина «Биоценология»  предназначена для систематизации знаний,  полученных в процессе обучения на основе использования математических методов. В то же время она расширяет биологический кругозор студентов и может быть использована при преподавании дисциплин: «Общая экология», «Экология популяций и сообществ», «Генетика и эволюция», «Биологическое разнообразие Тюменской области».

Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1	1.2	2.1	2.2	3.1	3.2
1.	Ботаника	+	+	+	+	+
2.	Зоология	+	+	+	+	+
3.	Экология	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

общепрофессиональные:

ОПК - 2 способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения;

ОПК-3 способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Студент должен:

Знать:

- базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3);

- трофическую, пространственную и популяционную структуру биоценозов;

- правила формирования экологических ниш в биоценозе;

- эколого-фитоценотическую стратегию вида в биоценозе;

- характеристику взаимоотношений организмов в биоценозе;

- пространственно-временную динамику  структуры биоценоза (ОПК-2)

Уметь: 

- применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности, ориентироваться в существующем разнообразии объектов органического мира и понимать его значение для устойчивости биосферы, прогнозировать и оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему, планировать с точки зрения охраны природы различные производственные мероприятия (ОПК-3);

- характеризовать единицы горизонтальной и вертикальной структуры биоценозов;

- определять силу конкуренции через  напряженность и объем конкуренции;

- описывать формы взаимоотношений организмов на примере хищничества, паразитизма, симбиоза, анабиоза, нейтрализма, многообразие форм взаимоотношений растений и животных (ОПК-2)

Владеть:

- методами составления экологических пирамид, чисел, массы и энергии;

- приемами характеристик экологических стратегий организмов при нарушении нормального

состояния биоценоза.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 33,6 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т. ч. иные виды работы (контактной) 1,6 ч.), 38,4 ч., выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов
Контактная работа:	33,6
Аудиторные занятия (всего)	32
В том числе:	-
Лекции	16
Практические занятия (ПЗ)	16
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	-
Иные виды работ:	1,6
Самостоятельная работа (всего):	38,4
Контроль
Общая трудоемкость  зач. ед.  час	72
2
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Модули и темы	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции*	практическ.	Самостоятельная  работа*
1	2	3	4	5	6	7	8
Модуль 1. Биоценоз как биологическая система
1.1	Структура биоценоза: пространственная, трофическая. Видовое богатство. Экологические ниши	1-2	2	2	6	10	2	0-15
1.2	Взаимоотношения организмов в биоценозе. Эколого-фитоценотические стратегии видов по Раменскому-Грайму	3-4	4	4	6	14	2	0-20
Всего по модулю 1	6	6	12	24	0-35
Модуль 2. Динамика и статика экосистем
2.1	Статика экосистем	5-7	4	4	6	14	2	0-15
2.2	Характеристика основных вариантов сукцессий. Концепция климакса растительности	8-10	2	2	6	10	2	0-20
Всего по модулю 2	6	6	12	24	0-35
Модуль 3. Круговорот веществ и энергии в экосистемах
3.1	Распределение энергии между продукцией и дыханием в экосистеме: r-, К-отбор	11-13	2	2	6	10	2	0-15
3.2	Экологические пирамиды. Человек и биосфера	14-16	2	2	8	12	2	0-15
Всего по модулю 3	4	4	14	22	0-30
Итого за семестр (часов, баллов):	16	16	16	38	70	0-100
Из них в интерактивной форме часов	6	6	12

*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).