Рабочая программа учебного предмета «Математика» начального общего образования

ПРИНЯТО:                  УТВЕРЖДАЮ:

Педагогическим советом          Директор МАОУ ООШ п. Грачевка Протокол  № __  __________

                          Приказ №  от  ___________.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа п. Грачевка

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

начального общего  образования

2 класс

(2017-2018учебный год)

учитель

категории соответствие занимаемой должности

МАОУ ООШ п. Грачевка 

  2017

I Пояснительная записка

Рабочая программа  по математике для 2 класса  составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Федеральный  закон  "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 01.01.01 года,  с изменениями и  дополнениями от: 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г.,  3 февраля,  5, 27 мая, 4, 28 июня,  21 июля,  31 декабря 2014 г., 6 апреля, 2 мая,  29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3 июля 2016 г. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», С изменениями и дополнениями от:

26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Примерная программа начального образования, планируемых результатов начального общего образования, авторская программа , " Математика", утверждённая МО РФ. Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2011г. Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» Приказ МО РФ от 01.01.2001  № 000 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 253» Приказ МО РФ от 01.01.2001  № 000 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 253» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" Муниципальные документы ООП НОО МАОУ ООШ п. Грачевка Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей) МАОУ ООШ п. Грачевка Учебный план МАОУ ООШ п. Грачевка для учащихся 1-4  классов, обучающихся по ФГОС  на 2017-2018 учебный год.

Цели обучения:

  - развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи обучения:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

2.  Планируемые результаты изучения учебного предмета:

Личностные результаты:

У выпускника будут сформированы:

-чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ;

-развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

- уважительное  отношения к иному мнению, культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

-принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности;

-развитие самостоятельности и личной ответственности.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной ораганизации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

Метапредметные результаты:

Выпускник научится:

  - овладеет способностью принимать и выполнять задачи урока;

- планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия и действия одноклассников;

- понимать причины успеха и неуспеха;

- использовать различные способы поиска нужной информации;

- осознанному построению смыслового высказывания;

- овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

- готовности слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументированно доказывать его;

- осмысливать своё поведение и поведение окружающих.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Предметные результаты:

Выпускник  научится:

использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100; использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20; использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления; осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них; использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины; узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты; находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

  Использовать приобретённые математические знания в практической деятельности:

- для сравнения объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости;

- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями: покупка, измерение, взвешивание;

- выполнять оценку величины на глаз.

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами; использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

-находить разные способы решения задачи.

Характеристика работы с детьми С(К) ОУ VII вида

       Учебный процесс по программам специального (коррекционного) образовательного учреждения  VII вида осуществляется на основе программ начального общего и основного общего образования при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы, дополнительные часы на коррекционные занятия.

Для организации обучения учащихся в составе общеобразовательных классов по индивидуальным учебным планам используются базисные учебные планы для общеобразовательных учреждений Калининградской области, реализующих программы общего образования и основные образовательные программы начального общего образования с обязательным включением коррекционных технологий.

Всё обучение в учащихся VII вида имеет коррекционно-развивающий характер. Индивидуально-групповые занятия дополняют эту коррекционно-развивающую работу, будучи направленными на преодоление некоторых специфических трудностей и недостатков, характерных для отдельных обучающихся.

3.  Содержание  учебного  предмета, курса.

Числа и операции над ними

Числа от 1. Нумерация. Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел. Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление. Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения. Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение. Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника. Цена, количество и стоимость товара. Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи. Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания,

б)смысл действий  умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии. Обозначение геометрических фигур буквами. Острые и тупые углы. Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры. Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной. Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них. Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур.

Внутрипредметный модуль «Путешествие по стране Геометрии»

Цели: 

- развитие образного и логического мышления, воображения;

-формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач

Задачи:

- обеспечить интеллектуальное развитие;

-сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление о математике как  методе познания окружающего мира.

№ п/п	Тема
1	.  Ломаная линия. Числа от 1 до 20.
2	Странички для любознательных.
3	Сумма и разность отрезков
4	Длина ломаной.
5.	.  Периметр многоугольника.
6.	Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
7.	. Лего-конструирование.
8.	Игра «Спичечный конструктор»
9.	« Веселая геометрия»
10.	Математические фигуры, игры с фигурами
11.	Игровое занятие «Геометрическая сказка»
12.	Угол. Виды углов.
13	Решение задач.
14	Математическая викторина. Странички для любознательных.
15	Математическая карусель.
16	Задачи для  любознательных.
17	Квадрат.
18	Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
19	Магические квадраты.
20	Периметр многоугольника.
21	Фигуры в геометрии.
22	Игровое занятие «Геометрическая сказка»
23	Игра «Спичечный конструктор»
24	Странички для любознательных
25	Математическая викторина.
26	Итоговое занятие «В царстве Геометрии»

4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1	Числа от 1. Нумерация (в т. ч. модуль)	18ч. 2ч.
2	Сложение и вычитание чисел (в т. ч. модуль)	75ч. 16ч.
3	Умножение и деление (в т. ч. модуль)	39ч. 7ч.
4	Итоговое повторение (в т. ч. модуль)	4ч. 1ч.
Всего	136