География и история туризма в Беларуси Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине (стр. 6 )

Выявление умения студентов анализировать, обобщать и сопоставлять теоретические материалы, делать выводы, участвовать в дискуссии, контролируется умение владения устной и письменной речью.

Для этого при организации самостоятельной работы студентов рекомендуется: подготовка и написание, заслушивание и обсуждение рефератов по предлагаемой тематике или по темам, вызывающим наибольший интерес у студентов; проводить индивидуальные консультации со студентами для оказания им помощи в осмыслении сложных вопросов и проблем, а также в подборе учебной литературы и литературы к написанию реферативных работ; разработка соответствующих тем, подготовка презентаций для участия в работе студенческой научно-технической конференции БГТУ; по итогам изучения курса возможно проведения олимпиады, для участия в которой рекомендуется привлечение наиболее успевающих студентов.

В процессе контроля самостоятельной работы студентов оценивается степень усвоения и формирования знаний, умений и навыков, соответствующих целям и задачам дисциплины «География и история туризма в Беларуси».

4.2. Содержание и методика проведения индивидуальной работы

В течение учебного года со студентами проводятся (согласно графику) индивидуальное собеседование и консультации. К собеседованиям привлекаются студенты, которые по каким-либо причинам отсутствовали на занятиях или оказались неподготовленными. Консультации проводятся с целью определения уровня подготовленности студентов, оказания им помощи в осмыслении сложных вопросов и проблем, а также в подборе учебной литературы и литературы к написанию реферативных работ.

4.3. Методы (технологии) обучения

  Основными методами и технология обучения являются:

методы проблемного обучения (проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский методы); личностно ориентированные (развивающие) технологии, основанные на активных формах и методах обучения («мозговой штурм», деловая и ролевая игры, дискуссия, пресс-конференция, круглый стол и др.); информационно-коммуникативные технологии, которые обеспечивают проблемно-исследовательский характер процесса обучения и активизацию самостоятельной деятельности студентов (структурированные электронные презентации для лекционных занятий, использование аудио-, видеоподдержки учебных занятий, разработка и использование на основе компьютерных и мультимедийных средств творческих заданий.

4.4. Диагностика сформированности компетенций студента

1) Требования к осуществлению диагностики

Процедура диагностики сформированности компетенций студента включает следующие этапы

– определение объекта диагностики

– выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики

– измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта

– оценивание результатов соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта.

2) Шкала оценок

Оценка учебных достижений студента на зачетах и экзаменах по дисциплинам социально-гуманитарного цикла производится по десятибальной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным разделам учебной дисциплины, осуществляется в соответствии с избранной учреждением образования шкалой оценок.

3) Диагностический инструментарий

Для диагностики сформированности компетенций студентов используются следующие основные формы и средства: опрос на семинаре, тесты, контрольные работы, рефераты, творческие индивидуальные задания, коллоквиум, зпачеты

4.3. Тематика рефератов

Роль путешествий и туризма в становлении и развитии мировой цивилизации. Исторические предпосылки зарождения массового туризма. Туризм в дореволюционной России и Беларуси. Организация управления туристско-экскурсионным делом в БССР в 1920–40-х гг. Основные виды туризма и туристский комплекс Белорусской ССР в 1960–80-е годы. Становление национального туризма Республики Беларусь: система управления, законодательство, материально-технический комплекс. Беларусь в Центрально-восточном туристском мезорегионе Европы. Геополитическое положение и перспективные направления развития туризма. Дворцовые и усадебно-парковые комплексы Беларуси как объекты туристского освоения. Культурно-историческое наследие Беларуси и возможности разработки туристских приграничных межгосударственных проектов. Этнографическая среда и традиционный уклад жизни в качестве объектов развития туризма. Выдающиеся христианские места и святыни в системе экскурсионной работы Беларуси. Полиэтническая структура населения Беларуси и национальная тематика в экскурсионно-туристской работе. Структура культурно-исторических туристских ресурсов Беларуси. Культурно-туристские зоны Беларуси. Развитие международного туризма в Беларуси в условиях общественно-политической трансформации в 1990-е годы. Природно-рекреационные ресурсы Республики Беларусь. Историко-культурная и социально-экономическая роль туризма. Международное сотрудничество в области развития безопасного туризма. Программа развития аграрного туризма в Беларуси и ее практическая реализация. Туризм и комплексная программа социально-экономического развития Полесья. Археологические памятники и объекты истории в структуре культурного наследия Беларуси. Реализация природоохранных проектов и развитие экологического туризма в Республике Беларусь. Заказник «Средняя Припять» как уникальная экосистема и ресурс экологопознавательного туризма. Водный туризм в Беларуси. Знаменитые путешественники в истории туризма Беларуси. Культурно-историческое наследие малых городов Беларуси. Дорожно-транспортная инфраструктура Беларуси: история и современность. Туристское районирование современной Беларуси. Специализация регионов. Сущность современного этапа развития туризма и основные тенденции мирового туристского движения. Концепция «Устойчивого развития туризма в XXI в.» и перспективы развития туристской отрасли Беларуси. Туристская политика Беларуси. Государственные и национальные программы в области туризма. Музейные коллекции Республики Беларусь как база внутреннего экскурсионного туризма. Музейно-туристская коммуникация.

4.5. Вопросы к зачету

1. Понятие туризма как вида путешествия. Цели и функции туризма.

2. Классификация туризма: типы, категории и виды.

3. Историческая роль путешествий в развитии человечества. Периодизация истории туризма.

4. Социально-экономическая характеристика современного туризма.

5. Территориальная организация мирового туристского движения. Туристские потоки и туристские центры.

6. Туристское территориальное районирование. Туристские макрорегионы мира. Типология мезорегионов.

7. Виды древней миграции человека. Миграционные перемещения и освоение территории Беларуси в эпоху первобытности.

8. Колонизационное движение и торговые походы на землях Беларуси в Средние века.

9. Роль религиозного паломничества на Руси. Путешествие в олоцкой.

10. Формирование системы водного и сухопутного сообщения на белорусских землях в XIII–XVII вв.

11. Культурно-образовательные путешествия и начало познания туристского потенциала белорусских земель в эпоху Ренессанса.

12. Усиление научно-познавательной функции путешествия в Новое время. Знаменитые путешественники Беларуси.

13. Развитие туристского движения в Европе. Возникновение туристических организаций и форм элитарного туризма в XIX в.

14. Формирование предпосылок и становление элементов культурно-образовательного, научно-познавательного, религиозного, лечебного туризма в России XVIII–XIX вв.

15. Становление организационного туризма и туристско-экскурсионных обществ в Российской Империи. Кругосветные путешествия туристов.

16. Формирование туристской инфраструктуры и социально-экономических предпосылок туризма на Беларуси в XIX в.

17. Начало туристско-экскурсионной деятельности в Беларуси. Периодизация истории белорусского туризма.

18. Организационное и идейное становление советского туризма.

19. Создание и деятельность Всесоюзного общества пролетарского туризма и экскурсий (ОПТЭ).

20. Туризм в СССР под руководством профсоюзов.

21. Цели, задачи и основные формы советского туризма.

22. Краеведческо-экскурсионный туризм БССР в начале 1920-х гг.

23. Деятельность ОПТЭ в Белорусской ССР.

24. Туристско-экскурсионная деятельность в Белорусской ССР под руководством профсоюзов. Система управления и материально-техническая база.

25. Становление и развитие детско-школьного туризма в Белорусской ССР.

26. Молодежный туризм в БССР.

27. Организация самодеятельного туризма в Белорусской ССР.

28. Состояние туристской сферы Беларуси в первой половине 1990-х гг. Проблемы и задачи.

29. Формирование управленческой структуры и законодательной основы туристской деятельности в 1995–2005 гг.

30. Программная стратегия развития национального туризма Беларуси в 2001–2005 гг.

31. Туристский потенциал природно-рекреационных ресурсов Республики Беларусь.

32. Понятие культурного ландшафта. Структура и основные типы особо охраняемых природных территорий (ООПТ).

33. Государственная политика по расширению возможностей культурно-познавательной туристской рекреации.

34. Структура культурно-исторических ценностей Республики Беларусь.

35. Инфраструктура туристского комплекса Республики Беларусь.

36. Понятие, признаки, виды экологического туризма.

37. Предпосылки, направления и перспективы развития агроэкотуризма в Республике Беларусь.

38. Музейные коллекции Республики Беларусь как база внутреннего экскурсионного туризма.

39. Туристское районирование современной Беларуси. Основные районы, регионы, туристско-экскурсионные зоны.

40. Основные тенденции развития туризма в XXI веке и перспективы туристской деятельности в Республике Беларусь.

4.6. Список рекомендуемой литературы

№№ пп	Авторы и название учебников и учебных пособий, год издания	Кол-во экз. в библ. БГТУ
1	Основная литература Дворниченко, туризма в СССР (1917–1983 гг.) / . – М.,: Герда, 2007.	–
2	Долженко, туризма в дореволюционной России и СССР / .  – Ростов н/Д..: изд-во Ростов. ун-та, 1988.	–
3	Ефременко, в БССР: История, проблемы, перспективы / .  – Минск: БГУ, 1981.	5
4	Локотко, -культурные регионы Беларуси / .  – Минск: ЕГУ, 2002. – 226 с.	2
5	Локотко, -культурные ландшафты Беларуси / . – Минск: Белорусская наука, 2006. – 470 с.	–
6	Пирожник, географии туризма и экскурсионного обслуживания / . – Минск: Университетское, 1985. – 253 с.	–
7	Решетников, туризма Республики Беларусь: учеб-метод. пособие / . – Минск: Четыре четверти, 2011. – 320 с.	–
8	История туризма. – Минск: РИВШ, 2004. – 260 с.	–
9	Якуш, и география туризма в Беларуси: учеб. пособие / . – Минск: БГТУ, 2012. – 213 с.	85
10	Дополнительная Гайдукевич, туризм в системе взаимодействия стран Центральной и Восточной Европы в конце ХХ – начале XXI века / . – Минск: изд-во «Четыре четверти», 2007. – 300 с.	–
11	Государственная программа развития туризма в Республике Беларусь на 2011–2015 гг. – Минск: Министерство спорта и туризма РБ, 2012.	–
12	Закон Республики Беларусь «О туризме», 25 ноября 1999 г. № 000-3, с изм. и доп. от 01.01.01 г. № 000-3 / Нац. Реестр правовых актов Республики Беларусь. – 1999. – № 95, 2/101; 2003. – № 000, 2/106.	–
14	Кокорев, – школа воспитания / . – Минск: Полымя, 1982.	2
15	Национальная программа развития туризма Республики Беларусь на 2001–2005 гг. – Минск: Министерство спорта и туризма Республики Беларусь, национальное агентство по туризму Республики Беларусь, 2000. – 69 с.	–
16	Национальная программа развития туризма Республики Беларусь на 2006–2010 гг. – Минск: Министерство спорта и туризма Республики Беларусь, национальное агентство по туризму Республики Беларусь, 2005. – 57 с.	–
17	Национальная программа развития туризма Республики Беларусь на 2008–2010 гг. – Минск: Министерство спорта и туризма Республики Беларусь, национальное агентство по туризму Республики Беларусь, 2008. – 199 с.	–
18	Решетников, туризм в системе внешней торговли Беларуси: учеб. пособие / . – Минск, БГУ, 2004. – 194 с.	–
19	Соколова, туризма: учеб. пособие / . – М.: изд-во центр «Академия», 2002. – 352 с.	1
20	Стратегия устойчивого развития экологического туризма в Беларуси / [и др.]; под общ. Ред. . – Минск: ЕГУ, 2008. – 120 с.	2
21	Тарасенок, туризм и рекреационное природопользование в Беларуси / .  – Минск: ЕГУ, 2003. – 120 с.	1
22	Туристическая мозаика Беларуси / редкол.: [и др.]; научн. ред. . – Минск: Беларус. наука, 2011. – 640 с.	2
23	Туристские регионы Беларуси / редкол.: [и др.]; под общ. ред. . – Минск: БелЭн, 2008. – 6080 с.: ил.	4
24	Туристские энциклопедия Беларуси / [и др.]; под общ. ред. . – Минск: БелЭн, 2007.	2
25	Федорук, -парковое искусство Беларуси / . – Минск, Ураджай, 1989. – 247 с.	32
26	Шимова, устойчивого туризма: учеб.-практ. пособие / . – Минск: БГЭУ, 2011.	–
27	Чантурия, и памятные места Беларуси / . – Смоленск: Русич, 2007. – 416 с.	–

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
Интегрированный модуль «Философия»	Кафедра философии и права	_______________________   ()	Программу утвердить протокол № 12 от 01.01.2001 г.