Рабочая программа курса «Математика» (стр. 3 )

Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (57 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (7ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (22 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (10ч).

Распределение часов в течение учебного года

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. Числа от 1 до 10. Число 0.	8ч 28ч Итого: 36 ч.
2	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.	28ч Итого: 28 ч.
3	Числа от 1 до 10. Числа от 1 до 20. Нумерация.	29 7 Итого: 36 ч.
4	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. Итоговое повторение.	22 10 Итого: 32 ч. Итого в год: 132 часа

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. и др. Математика. Москва «Просвещение» 2011г.

Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2012

Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2012

Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ , , .- М.: Просвещение,2011.

Поурочные разработки по математике. 1 класс: к УМК / , . – М: ВАКО, 2011

Проверочные работы по математике. 1 класс /. - М. Просвещение, 2011

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 до 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.

Демонстрационная таблица умножения.

Учебно-практическое оборудование

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел.

Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

Технические средства обучение

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п по четв.	Тема раздела/тема урока	Кол-во часов	Дата	Коррекционная направленность (по разделу)	Деятельность учащихся
План	Факт
1 четверть – 36 ч.
1	Раздел «Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления» Счет предметов.	8ч. 1	Формирование диалогической речи на основе игр на коммуникацию. Развитие логического мышления  на основе отгадывания загадок. Расширение  словаря  математическими терминами.	Называть числа в порядке их следования при счете. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве но их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов 6  вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочивать события, располагая их порядкеследования (раньше, позже, еще позднее)
2	Вверху. Внизу. Слева. Справа.	1
3	Раньше. Позже. Сначала. Потом.	1
4	Столько же. Больше. Меньше.	1
5 6	На сколько больше. На сколько меньше.	2
7 8	Закрепление знаний о пространственных и временных представлениях	2
9 10	Раздел «Числа от 1 до 10. Число 0» «Нумерация» Цифры и числа 1-5 Название, обозначение и последовательность чисел от 1 до 5	28ч. 9ч 2	Формирование лексико-грамматического строя на основе  согласования числительных «один», «одна», « одно» с существительными. Развитие внимания на основе игр «Будь внимателен», «Найди лишний предмет» и т. д. Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда цифр, предметов, расположенных в определенном порядке. Развитие мышления посредством умения группировать предметы по определенным признакам Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Расширение  словаря  математическими терминами. Развитие речи, мышления, слухового внимания на основе решения примеров и задач  в стихотворной форме. Формирование лексико-грамматического строя на основе  согласования числительных с существительными, на основе согласования порядковых числительных с существительными. Расширение  словаря  математическими терминами:  «прибавить», «вычесть», «увеличить на..., уменьшить на...». Формирование умения отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа. Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда цифр, предметов, расположенных в определенном порядке. Развитие мышления посредством умения группировать предметы по определенным признакам Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа. Развитие внимания, мышления на основе игр «Набери число»,«Лесенка».	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, в том числе место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. д.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнять задания творческого или поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать и называть многоугольники (треугольники, прямоугольники и т. д.) Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения: >,<, =. Составлять числовые равенства и неравенства. Составлять из двух чисел числа от2 до 5 (4 это 2 и 2, 4 это 3 и 1). Упорядочивать заданные числа  по их расположению в натуральном ряду чисел. Отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). Использовать понятия «увеличить на ….., уменьшить на …..» при составлении схем  и при записи числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в изменённых условиях
11	Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1
12	Закрепление по теме «цифры и числа от 1 до 5»	1
13	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1
14	Ломаная линия	1
15	Знаки «>», «<», «=».	1
16	Равенство. Неравенство.	1
17	Многоугольник	1
«Цифры и числа от 6 до 9. Число 0. Число 10»	19ч
18	Цифра 2. Состав числа 2.	1
19	Цифра 3. Состав числа 3.	1
20	Цифра 4. Состав числа 4.	1
21	Цифра 5. Состав числа 5.	1
22	Закрепление изученных цифр и их состав.	1
23	Цифра 6. Состав числа 6.	1
24	Цифра 7. Состав числа 7.	1
25	Цифра 8. Состав числа 8.	1
26	Цифра 9. Состав числа 9.	1
27	Число 0. Число 10.	1
28	Закрепление изученных цифр и их состав.	1
29 30	Единица длины сантиметр.	2
31 32	Понятия «увеличить на …, уменьшить на …»	2
33 34	Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 9. Число 0. Число 10».	2
35	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1
36	Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 9. Число 0. Число 10»	1
Итого в 1 четверти 36 часов
2 четверть 28 часов
Раздел «Числа от 1 до 10.» «Сложение и вычитание» Сложение и вычитание +, - 1.	28ч 16ч	Развитие внимания и мышления посредством решения кроссвордов. Развитие логического мышления посредством решения логических примеров (математический квадрат) Развитие внимания на основе игр «Найди отличия», «Лови ошибку». Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда цифр, предметов, расположенных в определенном порядке. Развитие мышления посредством умения группировать предметы по определенным признакам Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа. Развитие внимания, мышления на основе игр «Набери число»,«Лесенка», Домино с картинками», «Лесенка», «круговые примеры». Развитие внимания на основе игр «Найди отличия», «Лови ошибку». Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда цифр, предметов, расположенных в определенном порядке. Развитие мышления посредством умения группировать предметы по определенным признакам Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Развитие речи и мышления через умение сравнивать числа.	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов  (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма) . Выполнять сложение и вычитание вида +,- 1; +,-2.. Присчитывать и отсчитывать по 2. Работать на простейшей вычислительной машине, используя ее рисунок. Работать в паре при проведении математических игр: « Домино с картинками», «Лесенка», «круговые примеры». Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематическихрисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи одним недостающим данным или вопросом. Выполнять сложение и вычитание вида +, - 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным. Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя задания и способы действия в измененных условиях. Контролировать и оценивать свою работу. Выполнять вычисления вида +, -4. Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5, +6, +7, +8, +9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например прием прибавления по частям. Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
1	Конкретный смысл и названия сложение и вычитание	1
2 3	Название чисел при сложении (слагаемые, сумма)	2
4 5	Сложение и вычитание вида +, - 1; +, -2	2
6 7	Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.	2
8	Задача. Структура задачи и ее анализ.	1
9	Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание.	1
10	Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку.	1
11 12 13	Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц	3
14 15 16	Повторение пройденного по теме « Сложение и вычитание»	3
Сложение и вычитание вида +,- 3	12ч
17 18 19 20 21	Сложение и вычитание вида +,- 3	5
22 23 24 25	Закрепление изученного материала по теме: « Сложение и вычитание»	4
26 27	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2
28	Проверочная работа	1
Итого за 2 четверть 28 уроков
3 четверть
Раздел «Числа от 1 до 10.» «Сложение и вычитание»	28ч
1	Повторение пройденного: вычисления вида +,-1. Решение текстовых задач.	1
2	Повторение пройденного: вычисления вида +,-2. Решение текстовых задач.	1	Развитие мышление через умение применять правило о переместительном свойстве на практике. Развитие внимания на основе игр «Найди отличия», «Лови ошибку», «Набери число».
3	Повторение пройденного: вычисления вида +,-3. Решение текстовых задач.	1
4 5 6	Сложение и вычитание вида +, -4.	4
7 8	Решение задач на разностное сравнение чисел	1
9	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5	1
10	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +6	1
11	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +7	1
12	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +8, +9	1
13 14	Переместительное свойство сложения	2
15	Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»	1
16 17	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились	2	Развитие внимания и мышления на основе решения ребусов. Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Развитие воображения, мышления посредством решения простых задач на сложение и вычитание, посредством решения логических задач. Развитие навыка самоконтроля через проверку выполненной работы. Развитие речи, мышления через составление задач по картинке и их решение. Развитие речи и восприятия формы, величины, цвета через сравнение предметов. Развитие внимания и мышления на основе решения ребусов. Развитие логического мышления на основе решения логических задач Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда цифр, предметов, расположенных в определенном порядке. Развитие мышления посредством умения группировать предметы по определенным признакам. Развитие мышления посредством решения математических квадратов Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры Формирование лексико-грамматического строя на основе  согласования числительных «один», «одна», « одно» с существительными; на основе согласования порядковых числительных с существительными. Формирование умения отбирать загадки, пословицы, поговорки, содержащие числа. Развитие логического мышления на основе решения логических задач. Развитие внимания на основе упражнения «Вставь пропущенные числа» «Найди такой же предмет»; внимания и памяти на основе упражнения «Расставь значки в соответствии с цифрами». Формирование лексико-грамматического строя на основе  согласования числительных с существительными, на основе согласования порядковых числительных с существительными Развитие связной речи на основе употребления в речи математических терминов: «умножение», «деление», «множители», «частное», «делимое». Развитие памяти, слухового внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов. Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры. Развитие памяти, слухового внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов. Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры. Развитие объема зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, слов, цифр. Развитие связной речи на основе  употребления в речи математических терминов «увеличить на..., уменьшить на...». « условие», «вопрос», «решение», «ответ». Развитие логического мышления на основе решения логических задач. Развитие внимания на основе игры «Будь внимателен», «Не пропусти». Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры. Развитие объема зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, слов, цифр. Развитие связной речи на основе  употребления в речи математических терминов «увеличить на..., уменьшить на...». « условие», «вопрос», «решение», «ответ». Развитие логического мышления на основе решения логических задач. Развитие внимания на основе игры «Будь внимателен», «Не пропусти». Развитие активности и внимания через устный счет с элементами игры. Развитие объема зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, слов, цифр. Развитие связной речи на основе  употребления в речи математических терминов «увеличить на..., уменьшить на...». « условие», «вопрос», «решение», «ответ». Развитие логического мышления на основе решения логических задач. Развитие внимания на основе игры «Будь внимателен», «Не пропусти».	Использовать математическую технологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления вида 6 -, 7 -, 8 -, 9 -, 10-. Применяя знания состава чисел6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат. Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15+1, 16-1, 10+5, 14-4, 18-10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях Моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры. Контролировать выполнение правила, по которому составляется узор. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.
18 19	Связь между суммой и слагаемыми Название чисел при вычитании.	12ч 2
20	Вычитание в случаях вида 6 - . Состав числа 6.	1
21	Вычитание в случаях вида 7 - . Состав числа 7.	1
22	Вычитание в случаях вида 8 - . Состав числа 8.	1
23	Вычитание в случаях вида 9 - . Состав числа 9.	1
24	Вычитание в случаях вида 10 - . Состав числа 10.	1
25	Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1
26	Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач.	1
27	Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешивание.	1
28	Единица вместимости литр.	1
29	Повторение изученного «что узнали. Чему научились» Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание»	1
Числа от 1 до 20. Нумерация	7ч
30	Числа от 1 до 20. Название и последовательность чисел	1
31	Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц	1
32	Запись и чтение чисел второго десятка	1
33	Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.	1
34	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.	1
35 36	Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.	2
Итого за 3 четверть 36 часов
4 четверть
1	Раздел: Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +2	22ч 1
2	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +3	1
3	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +4	1
4	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +5	1
5	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +6	1
6	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +7	1
7	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +8	1
8	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Вида +9	1
9	Таблица сложения	1
10	Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание»	1
11	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	1
Табличное вычитание	10ч
12 13 14 15	Общие приемы вычитания с переходом через десяток. Прием вычитания по частям: 15-7=15-5-2=8.	4
16 17 18	Общие приемы вычитания с переходом через десяток. Прием, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.	3
19	Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание»	1
20	Повторение изученного «Что узнали. Чему научились»	1
21	Проверочная работа	1
2223 24 25 26 27 28 29 30 31	Раздел: Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 1 классе»	11ч 10
32	Проверка знаний за год	1
Итого за 4 четверть 32 урока