Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.10 Химия специальности 08.02.01. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Главное управление образования и науки Алтайского края

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  «Троицкий агротехнический техникум»

(КГБПОУ «ТАТТ»)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения промежуточной аттестации

общеобразовательной учебной дисциплины

ОУД.10 Химия

специальности

08.02.01. Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Троицкое

2016

Рассмотрено на заседании ЦМК общеобразовательных и социально-гуманитарных дисциплин «___»__________20__ г., протокол №___ председатель ЦМК ___________________
СОГЛАСОВАНО: Председатель МС «__»__________20__г. Протокол № __ ___________________

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР________

«____»_________________20____г.

Разработчик:

, преподаватель КГБПОУ «ТАТТ»

Паспорт фонда оценочных средств

по общеобразовательной учебной дисциплине  ОУД.10 Химия

Результаты обучения	Код контролируемых компетенций	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
личностных: чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной хими­ческой науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятель­ности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из­бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли хи­мических компетенций в этом; умение использовать достижения современной химической науки и химиче­ских технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; метапредметных: использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипо­тез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон хи­мических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость стал­киваться в профессиональной сфере; использование различных источников для получения химической информа­ции, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере; • предметных: сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функ­циональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой; владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач; сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям; владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ; сформированность собственной позиции по отношению к химической инфор­мации, получаемой из разных источников.	ОК 1-9	Выполнение индивидуальных  проектов Дифференцированный зачет

Критерии оценки  дифференцированного зачета

Оценка «отлично» соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса и дан исчерпывающий на него ответ, содержание раскрыто полно, профессионально, грамотно». Выставляется студенту:

усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала; обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, четко и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета. 

Оценка «хорошо» соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса, дано достаточно подробное описание предмета ответа, приведены и раскрыты в тезисной форме основные понятия, относящиеся к предмету ответа, ошибочных положений нет».

Выставляется студенту:

обнаружившему полное знание учебно-программного материала, грамотно и по существу отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей; показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту:

обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; допустившему неточности в ответе и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающими необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту:

обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Критерии оценивания индивидуальных проектов студентов

Защита индивидуального проекта заканчивается выставлением оценок.

Оценка 5 (отлично)» выставляется:

работа носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями; имеет положительные отзывы руководителя; при защите работы обучающийся показывает достаточно глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследованиями, вносит обоснованные предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т. д.) или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.

Оценка 4 (хорошо) выставляется:

носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями; имеет положительный отзыв руководителя; при защите обучающийся показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т. д.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

Оценка 3 (удовлетворительно) выставляется:

носит практический характер, содержит теоретическую главу, базируется на практическом материале, но отличается поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные предложения; в отзывах руководителя имеются замечания по содержанию работы и оформлению; при защите обучающийся проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.

Перечень тем индивидуальных проектов

(информационных, творческих, социальных, прикладных и др.)

специальности  08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Биотехнология и генная инженерия — технологии XXI века.

Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации. Современные методы обеззараживания воды. Аллотропия металлов. Жизнь и деятельность . «Периодическому закону будущее не грозит разрушением…» Синтез 114-го элемента — триумф российских физиков-ядерщиков. Изотопы водорода. Использование радиоактивных изотопов в технических целях. Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине. Плазма — четвертое состояние вещества. Аморфные вещества в природе, технике, быту.

Охрана окружающей среды от химического загрязнения. Количественные характеристики загрязнения окружающей среды. Применение твердого и газообразного оксида углерода (IV). Защита озонового экрана от химического загрязнения.

Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности. Косметические гели. Применение суспензий и эмульсий в строительстве. Минералы и горные породы как основа литосферы. Растворы вокруг нас. Типы растворов. Вода как реагент и среда для химического процесса. Жизнь и деятельность С. Аррениуса.

Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации. Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях. Серная кислота — «хлеб химической промышленности». Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля. Оксиды и соли как строительные материалы. История гипса. Поваренная соль как химическое сырье. Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту. Реакции горения на производстве и в быту. Виртуальное моделирование химических процессов. Электролиз растворов электролитов. Электролиз расплавов электролитов.

Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика, гальваностегия. История получения и производства алюминия. Электролитическое получение и рафинирование меди. Жизнь и деятельность Г. Дэви.

Роль металлов в истории человеческой цивилизации. История отечественной черной металлургии. Современное металлургическое 

История отечественной цветной металлургии. Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе. Коррозия металлов и способы защиты от коррозии. Инертные или благородные газы. Рождающие соли — галогены. История шведской спички. История возникновения и развития органической химии. Жизнь и деятельность . Витализм и его крах.

Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии. Современные представления о теории химического строения. Экологические аспекты использования углеводородного сырья.

Экономические аспекты международного сотрудничества по использованию углеводородного сырья.

История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации. Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия. Углеводородное топливо, его виды и назначение. Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы. Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе. Сварочное производство и роль химии углеводородов в нем.

  Нефть и ее транспортировка как основа взаимовыгодного международного 

сотрудничества

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.10 Химия

специальности  08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Кислые и основные соли, их получение в конкретных системах, расчеты по уравнениям соответствующих реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Закон        действия        масс.        Особенности        его        применения        к        реакциям        

в гетерогенных системах.

Константа скорости химической реакции. Расчет изменения скорости реакции при изменении концентраций и давления. Влияние температуры на скорость химических реакций. Правило Вант - Гоффа. Расчет изменения скорости по известному коэффициенту скорости и обратно. Состояние химического равновесия. Константа        равновесия.        Расчет        константы        равновесия        по        исходным        

и равновесным концентрациям и обратно.

Принцип Ле-Шателье, определение сдвига равновесия в системах при изменении температуры, давления и концентраций. Применение к гетерогенным  системам. Квантовые числа как характеристики состояния электронов в атоме. Принцип Паули. Электронные и электронно-графические формулы элементов. Порядок        заполнения        подуровней.        Максимальное        число        электронов        на подуровнях. Атомная электронная орбиталь. Порядок заполнения орбиталей на подуровне. Правило Хунда, его иллюстрация на конкретных примерах. Значения квантовых чисел для электронов в атомах конкретных элементов. Объяснение причины периодического изменения свойств элементов на основе строения их атомов. Нахождение элемента по особенностям строения его электронной оболочки. Основное и возбужденное состояние атомов. Способы выражения концентрации растворов. Расчет молярности и нормальности раствора по массовой доле растворенного вещества. Расчет изменения концентрации при разбавлении раствора. Коллигативные свойства растворов. Количественные характеристики процесса электролитической диссоциации. Задачи на закон разбавления. Способы смещения равновесия процессов электролитической диссоциации. Условия необратимости ионных реакций. Ионное произведение воды. Водородный показатель. Расчет изменения рН по изменению концентраций ионов Н+  и ОН-. Расчет        величины        рН        растворов        кислот        и        оснований        с        известной концентрацией. Гидролиз солей, молекулярные и молекулярно-ионные уравнения гидролиза. Движущая сила гидролиза Основные случаи гидролиза солей. Степень и константа гидролиза. Изменения величины рН растворов солей в результате гидролиза Выпадение в осадок гидроксидов и основных солей при обменных реакциях между солями с гидролизующимися ионами. Коллоидные растворы (золи), их отличия от истинных. Строение мицеллы. Написание формул мицелл золей, полученных конденсационным методом в известных условиях.

Преподаватель: