Компетентностно-ориентированные задания

Компетентностно-ориентированные задания

Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ) являются одним из способов повышения мотивации к изучению русского языка, во-первых, потому, что, работая над ними, ученик меняет подход к выполнению задания; во-вторых,  компетентностно - ориентированные задания требуют других способов деятельности; в-третьих, позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности посредством учета дополнительных возможностей изучаемого  материала; в-четвертых, способствуют развитию мышления школьников, лучшему усвоению материала и изменению отношения к предмету.

Работая с КОЗ, учащиеся учатся извлекать информацию по самостоятельно сформулированным основаниям, исходя из собственного понимания целей выполняемой работы, систематизировать информацию в рамках предложенной структуры, аргументировать сделанный выбор. Перед началом работы ученик получает информацию об ожидаемых результатах и критериях их оценки.

Данные задания расширяют возможности учителя по организации активной познавательной деятельности учащихся, помогают более точно определить проблемы ученика по изучаемой теме, по овладению им основных лингвистических компетенций.

Название «Род несклоняемых имён существительных».

Класс: 5

Предмет: русский язык

Предметный результат: определять род несклоняемых имен существительных; иметь представление об особенностях рода несклоняемых имен существительных.

Формулировка задания:

1 уровень. Определить род имен существительных. (Кофе, кашне, алоэ, пони, такси, арго, банту, какаду, интервью, антраша, Данте, Доде, Верди, Мали, Осло, Бордо, Шоу, Дюма, Золя, мадам, мадемуазель, миссис, Кармен, Каролина Шлегель)

2 уровень. Выписать из текста несклоняемые имена существительные.

3 уровень. Составить словосочетания с именами существительными, используя с ними прилагательные.(Кофе, кашне, алоэ, пони, такси, арго, банту, какаду, интервью, антраша, Данте, Доде, Верди, Мали, Осло, Бордо, Шоу, Дюма, Золя, мадам, мадемуазель, миссис, Кармен, Каролина Шлегель)

Инструмент проверки.

Ключ

2-3. Модельный ответ

Название «Род несклоняемых имён существительных».

Класс: 5

Предмет: русский язык

УУД (метапредметный результат): информационная компетентность (2 уровень): самостоятельно формулировать основания,  исходя из характера полученного задания;  коммуникативная (2 уровень): определять  содержание и жанр выступления в соответствии с заданной целью; коммуникативная (3 уровень): самостоятельно подготовить наглядные материалы, применять  в своей речи логические и риторические приёмы.

Формулировка задания.

Задание для 1 группы:

Стимул: Представьте,  что туристы  города Агрыз зашли в кафе «Дуслык», чтобы перекусить. Составьте для них вкусное меню и предоставьте его гостям города.

Задание для 2 группы:

Стимул: Представьте, что  иностранные туристы посетили  наш  «Торговый дом «Агрыз»», чтобы приобрести покупки. Придумайте рекламу магазина и товаров,  которые в нём продаются.

Задание для 3 группы:

Стимул:  Представьте, что туристы пришли в  местный городской парк на выставку экзотических животных. Сделайте рекламу выставки животных.

Задачная формулировка: 1. Составьте текст рекламы из 7-6  предложений. 2. Используйте слова (иноязычные несклоняемые существительные) из источника информации. Можно использовать свои примеры.

3. Правильно употребите несклоняемые иноязычные существительные, укажите род. Воспользуйтесь полученными знаниями на уроке.

4. Реклама должна быть яркой, интересной. Проявите творчество при выполнении данного задания.

Источники информации:  Для 1-й группы – кофе, безе, желе, эскимо;  для 2-й группы – кашне, пальто, колье, портмоне;  для 3-й группы –  какаду, пони, боа, шимпанзе.

Критерии оценивания: 1) составлен текст из 7-6 предложений – 3 балла, составлен текст из 5-4 предложений – 2 балла, составлен текст из 3-2 предложений – 1 балл, составлен текст менее чем из 2 предложений – 0 баллов;

2) в тексте верно употреблено не менее 4 несклоняемых существительных – 3 балла, в тексте верно употреблено 3 несклоняемых существительных – 2 балла, в тексте верно употреблено 2 несклоняемых существительных – 1 балл, в тексте верно употреблено менее 2 несклоняемых существительных – 0 баллов, + 1 балл за каждый дополнительный пример, который верно употреблён в тексте.

3) Продукт деятельности учащихся представлен ярко,  интересно. При защите своей рекламы ученики использовали различные творческие приёмы: 1-3 балла.

Критерии оценивания: 6 баллов и более–«5»; 5 баллов –«4»; 4-3 балла–«3».

Структура к компетентностно-ориентированному заданию:

Название задания: Род несклоняемых существительных

Класс: 5

Предмет: русский язык

Задание направлено на формирование компетентностей:  информационная (1 уровень): выделяет из представленной информации ту, которая необходима при решении поставленной задачи; информационная (2 уровень): систематизирует извлечённую информацию в рамках заданной структуры; коммуникативная (2 уровень): определяет жанр и структуру письменного документа, оформляет свою мысль в форме стандартных продуктов письменной сложной структуры.

Стимул: Ученик 5 класса Коля Васечкин утверждает, что можно прожить без употребления несклоняемых существительных, поэтому не стоит тратить время на их изучение. А Никита Филиппов с ним не согласен, так как считает, что прожить без употребления этих существительных нельзя, ведь они называют предметы, которыми мы пользуемся ежедневно, а незнание правила может привести к казусам. Кто прав?

Формулировка задания:

Прослушайте  «Веселый урок радионяни».

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне,

А вернее я и ты

Без кашна и без пальты.

Любит кины детвора,

Если в кинах кенгура

Ходит бродит по шоссу,

Носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру в кафю зашел,

Занял там свободный стол.

И сидит за доминой

С шимпанзой и какадой.

Вдруг огромный обезьян

Стал играть на фортепьян,

Тут и взрослый, сняв пенсню,

Хохотал на всю киню.

Интересное кино,

Жаль, что кончилось оно!

В гардероб пора бежать,

Будут польта выдавать.

Какие ошибки допущены в этом шуточном стихотворении? Выпишите несклоняемые существительные в правильной форме. Разделите несклоняемые существительные на группы. Подумайте: по каким критериям вы разделите эти слова. К данным несклоняемым существительным подберите существительные, обозначающее родовое понятие. Сделайте вывод.

Инструмент проверки: 1-3 ключ