Б1.В. ОД.9. Психологическое сопровождение лиц с инвалидностью (стр. 5 )

-что включает категория толерантности?

-каковы показатели толерантности/интолерантности к лицам с инвалидностью

-как и в связи с какими факторами изменяется степень толерантности разных социальных групп  к лицам с инвалидностью?

Задания для самостоятельной работы

-сделать конспект (основная литература)

-составить схему «Подходы к определению толерантности»

-ставить схему «Показатели толерантности/интолерантности к лицам с инвалидностью»

-составит анкету для изучения уровня толерантности/интолерантности к лицам с инвалидностью

-подготовить доклады (дополнительная литература №  1-4).

Литература:

Основная

1. Бегидов, защита инвалидов : учебное пособие для академического бакалавриата / , . — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 6-8, 11-14. — (Серия : Университеты России). — ISBN 978-5-534-05572-6. https://biblio-online. ru/viewer/11465C6F-50BF-4DC4-83A4-D78F94CF976E#/

Дополнительная:

1. Толерантность: содержательные смыслы и механизмы формирования//Современные исследования социальных проблем.  № 9. 2015.  http://cyberleninka. ru/article/n/tolerantnost-soderzhatelnye-smysly-i-mehanizmy-formirovaniya

2. Инклюзивное образование как механизм разрешения проблемы социальной дезинтеграции//Современные проблемы науки и образования.  № 4. 2015. http://cyberleninka. ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie-kak-mehanizm-razresheniya-problemy-sotsialnoy-dezintegratsii

3. Сравнительный анализ отношения к людям с ограниченными возможностями в России и Европе  (пилотажное исследование)//Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. № 2. 2015. http://cyberleninka. ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-otnosheniya-k-lyudyam-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-v-rossii-i-evrope-pilotazhnoe-issledovanie.

4. Проблема формирования толерантного отношения к лицам с ОВЗ//Современные проблемы науки и образования. № 1-2. 2015.

http://cyberleninka. ru/article/n/problema-formirovaniya-tolerantnogo-otnosheniya-k-litsam-s-ovz

Занятие 3.

Форма проведения - ПР (4 часа)

Тема: Проблема самоактуализации лиц  с инвалидностью.

План:

1.Психологические механизмы маргинализации лиц с инвалидностью.

2.Чувство самоэффективности  у лиц с инвалидностью. Факторы формирования. 3.Воспримаемая управляемость и социальная поддержка.

4.Затрудения самоактуализации у лиц с инвалидностью.

5.Пути обеспечения самоактуализации  лиц с инвалидностью

Вопросы для самоконтроля

- каковы  психологические механизмы маргинализации лиц с инвалидностью?

-как проявляется чувство самоэффективности  у лиц с инвалидностью?

-как и в связи с какими факторами формируется управляемость лиц с инвалидностью?

-чем затрудняется самоактуализация у лиц с инвалидностью?

-каковы пути обеспечения самоактуализации  лиц с инвалидностью

Задания для самостоятельной работы

-составить конспект (основная литература)

-составить схему «Психологические механизмы маргинализации лиц с инвалидностью»

-ставить схему «Пути обеспечения самоактуализации  лиц с инвалидностью

-составить глоссарий: маргиналиизация, самостигматизация, стигматизация, выученная беспомощность, локус контроля, самоэффективость

-подготовить доклады (дополнительная литература №  2-4).

Литература:

Основная

1. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – с.101-105.

Дополнительная:

1. Социальная инклюзия лиц с инвалидностью и проблема человеческого достоинства//Современные исследования социальных проблем. № 11. 2015. http://cyberleninka. ru/article/n/sotsialnaya-inklyuziya-lits-s-invalidnostyu-i-problema-chelovecheskogo-dostoinstva

1. Главные ступени раскрытия способностей и развития таланта детей с ограниченными возможностями//Теория и практика общественного развития. № 10 . 2014

http://cyberleninka. ru/article/n/glavnye-stupeni-raskrytiya-sposobnostey-i-razvitiya-talanta-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami

2. Человек с ограниченными возможностями здоровья: психосинергетический подход к проблеме развития личности в особых условиях

//Гуманитарный вектор. серия: педагогика, психология . № 33 / том 1 / 2013: http://cyberleninka. ru/article/n/chelovek-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-psihosinergeticheskiy-podhod-k-probleme-razvitiya-lichnosti-v-osobyh-usloviyah1#ixzz4llrrmodr

3., Теоретический анализ проблемы инклюзивного образования в современных научных исследованиях//Вестник Череповецкого гос. ун-та. № 2. 2016. http://cyberleninka. ru/article/n/teoreticheskiy-analiz-problemy-inklyuzivnogo-obrazovaniya-v-sovremennyh-nauchnyh-issledovaniyah

Занятие 4.

Форма проведения - ПР (2 часа)

Тема: Реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью.

План:

1. Научно-методические подходы к процессу реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью.

2.Цели и задачи  реабилитации в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью. Реабилитация и доступная среда.

3.Принципы реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью.

4. Взаимодействие педагогов в процессе психологического сопровождения лиц с инвалидностью.

Вопросы для самоконтроля

- каковы  научно-методические подходы к процессу реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью?

-в чем сущность комплексного подхода процессу реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью?

-чем определяются цели и задачи реабилитации в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью?

-как взаимосвязаны и  как реализуются на практике принципы реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью?

-каковы направлении формы взаимодействия педагогов в процессе психологического сопровождения лиц с инвалидностью?

Задания для самостоятельной работы

-составить таблицу «Научно-методические подходы к процессу реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью» (основная литература)

-ставить схему «Цели и задачи  реабилитации в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью» (основная литература)

-составить таблицу «Принципы реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью» (основная литература)

-разработать и обосновать  модель  взаимодействия педагогов в процессе психологического сопровождения лиц с инвалидностью

-подготовить доклады (дополнительная литература №  1,2).

Литература:

Основная

1. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — с. 45-73

Дополнительная:

оциальная реабилитация. Учебник. - М.:Инфра-М, 2014.- 320 с. (Серия Высшее образование). формирование региональной доступной среды средствами образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью//Специальное образование. № XI. 2015.http://cyberleninka. ru/article/n/formirovanie-regionalnoy-dostupnoy-sredy-sredstvami-obrazovaniya-dlya-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-invalidnostyu Развитие системы комплексной реабилитации и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья: программно-целевой подход//Вестник УГУЭС. № 2.-2013. http://cyberleninka. ru/article/n/razvitie-sistemy-kompleksnoy-reabilitatsii-i-sotsializatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-programmno-tselevoy-podhod.

Занятие 5.

Форма проведения - ПР (4 часа)

Тема: Психологическое сопровождение профессионального самоопределения инвалидов.

План:

Профессиональное самоопределение как средство социализации и интеграции лиц с инвалидностью. Этапы профессионального самоопределения лиц с инвалидностью. Содействие в выборе профессии лицам с инвалидностью. Психологическое сопровождение лиц с инвалидностью  на этапе среднего специального и высшего образования. Психологическое сопровождение лиц с инвалидностью на этапе профессиональной адаптации 

Вопросы для самоконтроля

- как влияет  профессиональное самоопределение на процессы социализации и интеграции лиц с инвалидностью?

-как происходит  профессиональное  самоопределение  лиц с инвалидностью?

-чем определяются цели и задачи  содействия в выборе профессии лицам с инвалидностью?

- как проектируется  психологическое сопровождение лиц с инвалидностью  на этапе среднего специального и высшего образования?

-каковы направления  психологического  сопровождения лиц с инвалидностью на этапе профессиональной адаптации?

Задания для самостоятельной работы

- подготовить эссе «Путь в профессию – путь в общество»

-ставить таблицу  «Этапы профессионального самоопределения лиц с инвалидностью»

-составить таблицу «Принципы реабилитация в системе психологического сопровождения лиц с инвалидностью»

-составить модель содействия в выборе профессии лицам с инвалидностью

-составить проект программы адаптации студентов  с инвалидностью к обучению в учреждении СПО

- подготовить доклады (дополнительная литература №  1-4).

Литература:

Основная

1. Специальная педагогика : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / [, , ]; под ред. . — 11-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2013. — 3-384 с. — (Сер. Бакалавриат).

2.Специальная психология: учебник для студ. вузов для направл. подгот. бакалавров / [Текст]/ , , ; под ред. . - СПб., 2013. С.97-101.

Дополнительная:

. . Создание центров содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ОВЗ в высших учебных заведениях//Вестник УГУЭС. наука, образование, экономика. серия: экономика. № 3 (13) . 2015:  http://cyberleninka. ru/article/n/sozdanie-tsentrov-sodeystviya-trudoustroystvu-invalidov-i-lits-s-ovz-v-vysshih-uchebnyh-zavedeniyah#ixzz4llckd9qz. , Индивидуально ориентированные образовательные программы как средство повышения качества профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья//Специальное образование. № 3 .2013http://cyberleninka. ru/article/n/individualno-orientirovannye-obrazovatelnye-programmy-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-professionalnogo-obrazovaniya-lits-s Денисова В, А., Специальные условия получения образования лицами с ОВЗ и инвалидностью в вузе//Специальное образование. № X/ 2014/ http://cyberleninka. ru/article/n/spetsialnye-usloviya-polucheniya-obrazovaniya-litsami-s-ovz-i-invalidnostyu-v-vuze#ixzz4llcnmjse. Организация профориентационной работы в группе детей с ОВЗ и инвалидностью//Специальное образование. № XI/  2015. http://cyberleninka. ru/article/n/organizatsiya-proforientatsionnoy-raboty-v-gruppe-detey-s-ovz-i-invalidnostyu.