Рабочая программа (стр. 3 )

Самостоятельная работа проводится с целью углубления и систематизации знаний по дисциплине, полученных на лекциях, и предусматривает:

– чтение студентами рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;

– подготовку к лабораторным занятиям;

– подготовку к написанию письменных контрольных работ;

– подготовку к сдаче устных коллоквиумов;

– работу с Интернет-источниками;

– подготовку к экзамену (промежуточный и рубежный контроль).

Перечень тем выносимых на самостоятельное изучение

Агрегатные состояния веществ. Характерные свойства газов, жидкостей и твердых веществ. Твердое агрегатное состояние. Типы кристаллических решеток, их строение, свойства веществ. Строение атома. Радиоактивность. Типы радиоактивности. Естественная и искусственная радиоактивность. Модели строения атома: Дж. Томсона, Э. Резерфорда, Н. Бора, современная модель. Особенности этих моделей. Электронные конфигурации атомов. Состояние электрона в атоме. Квантовые числа электронов. Принципы и правила, характеризующие состояние электрона в атоме (принцип Паули, правило Хунда, правило наименьшей энергии). Химическая связь. Ковалентная связь. Донорно-акцепторный механизм образования связи. Ионная связь, ее свойства. Металлическая связь. Водородная связь, межмолекулярные взаимодействия. Кислоты. Номенклатура, получение, свойства и применение кислот. Соли. Классификация и номенклатура, способы получения и химические свойства. Общая характеристика неорганических соединений. Основания. Их классификация и номенклатура, получение, свойства.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Этап	Показатели и критерии оценивания результатов обучения	Вид оценочного средства
1.	2.	3.
неуд.	удовл.	хорошо	отлично
Обладает готовностью с естественнонаучных позиций оценить строение, химический и минеральный состав горных пород, слагающих кору, морфологические особенности и генетические типы месторождений полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр на суше, на шельфе морей и на акваториях мирового океана (ОПК-4).	1 этап: Знания	Не ориентируется в принципах приготовления, функционирования основных типов промывочных жидкостей для бурения скважин, компонентах нефтей и природных газов, не знает  примеры составов пластовых нефтей и природных газов, физико - химические свойства флюидов и условия залегания нефти, воды и газа в месторождении.	Ориентируется в принципах приготовления, функционирования основных типов промывочных жидкостей для бурения скважин, компонентах нефтей и природных газов, знает  примеры составов пластовых нефтей и природных газов, методы хроматографического анализа компонентного состава нефтей, но допускает грубые ошибки  в расчетах.	Ориентируется в принципах приготовления, функционирования основных типов промывочных жидкостей для бурения скважин, компонентах нефтей и природных газов, знает  примеры составов пластовых нефтей и природных газов, методы хроматографического анализа компонентного состава нефтей, но допускает незначительные  ошибки  в расчетах.	Знает глубоко и полно программный материал о принципах приготовления, функционирования основных типов промывочных жидкостей для бурения скважин, методы хроматографического анализа компонентного состава нефтей; физико-механические свойства горных пород, физико - химические свойства флюидов и условия залегания нефти, воды и газа в месторождении полезных ископаемых.	Устный опрос
2 этап: Умения	Не способен квалифицированно провести расчеты наиболее важных параметров буровых растворов, выбирать оборудование и устанавливать оптимальные условия его работы, уметь использовать полученные знания в практической деятельности в области многокомпонентных систем природных руд и минералов.	Способен провести расчеты наиболее важных параметров буровых растворов, выбирать оборудование и устанавливать оптимальные условия его работы, уметь использовать полученные знания в практической деятельности в области многокомпонентных систем природных руд и минералов, но при этом допускает ошибки.	Способен качественно провести расчеты наиболее важных параметров буровых растворов, уметь использовать полученные знания в практической деятельности в области многокомпонентных систем природных руд и минералов, проводить  хроматографический анализ компонентного состава нефтей.	Способен квалифицированно провести расчеты наиболее важных параметров буровых растворов, выбирать оборудование и устанавливать оптимальные условия его работы, уметь использовать полученные знания в практической деятельности в области многокомпонентных систем природных руд и минералов, проводить  хроматографический анализ компонентного состава нефтей.	Тестовые задания
3 этап: Владения (навыки / опыт деятельности)	Теоретическими и экспериментальными методами исследования не владеет, не обладает навыками самостоятельной оценки строения, химического  и минерального состава горных пород.	Владеет теоретическими, но не владеет  экспериментальными методами исследования строения, химического  и минерального состава горных пород и руд месторождений полезных ископаемых.	Владеет теоретическими и экспериментальными методами исследования с целью освоения новых перспективных технологий приготовления устойчивых дисперсных систем для бурения скважин, навыками исследования строения, химического  и минерального состава горных пород и руд месторождений полезных ископаемых.	Владеть современными методами оценки строения, химического и минерального состава горных пород, слагающих кору, морфологические особенности и генетические типы месторождений полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр на суше, на шельфе морей и на акваториях мирового океана.	Контрольная работа

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Перечень вопросов к устному опросу

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОПК-4 на этапе «Знания»

1.Чем обусловлено многообразие дисперсных систем?

2. Какие системы называются коллоидными? В чем состоит принципиальное отличие коллоидных систем от взвесей и истинных растворов?

3.Какими способами можно отличить коллоидные системы от истинных растворов?

4.Что такое кинетическая и агрегативная устойчивость золей? От каких факторов зависит каждая из них?

5.Перечислите факторы, при которых может наступить коагуляция золей.

6.Что такое электрофорез и электроосмос? Как объясяняются эти явления?

7.Укажите практическое применение электрофореза и электроосмоса.8.Как меняется окраска раствора в присутствии фенолфталеина в зависимости от рН среды?

9. Определите кислотное число нефтепродукта, если известно, что на титрование 0, 1338 г его навески израсходовано 10,5 мл 0, 1 N раствора КОН (принять поправку к титру раствора, равной 1. Почему для титрования навески нефтепродукта используется спирто-бензольный раствор КОН, а не водный?

10. Поясните трудности, возникающие при транспортировке и переработке сернистых нефтей. Обратите внимание на физико-химическую суть явлений.

11. Какой объем газа выделится при гидрировании 124 г диметилсульфида?

12. Какое теоретическое количество водорода в л необходимо для гидрирования 78 г этилмеркаптана?

13. Какое теоретическое количество водорода в л необходимо для гидрирования 272 г тиофена? 10. Какое теоретическое количество водорода в л необходимо для гидрирования 164 г 2-метилпиррола?

14. Представьте схему выделения кислот и фенолов из нефтяных фракций.

15. Представьте схему выделения смол и асфальтенов из гудрона.

16. Предложите схему выделения карбенов и карбоидов из нефтяных остатков. 14. В чем сходство и отличие смол, асфальтенов, карбенов и карбоидов?

17. Каков механизм образования карбенов и карбоидов в нефтяных системах?

18. Опишите модель строения асфальтенов по Йену.

19. Каков механизм агрегирования асфальтенов в нефтяных системах?

Перечень вопросов для оценки уровня сформированности компетенции ОПК-4 на этапе «Умения» (тестирование)

1. Сходство суспензий и эмульсий заключается в том, что:

это гетерогенные системы частицы видны не вооруженным глазом они легко осаждаются все ответы верны.

2. К грубодисперсным системам относится:

раствор золь суспензия гель

3.Хроматография – это:

1.способ разделения неоднородных смесей

2. вид дисперсной системы

3. дисперсионная среда.

4. способ разделения однородных смесей

4.Эмульсия — это система, образованная:

1.  твердым веществом и газом

2.  двумя различными жидкостями

3. жидкостью и газом

4. жидкостью и твердым веществом.

5. К гидрофобным адсорбентам относят:

1. активированный уголь

2.графит

3. тальк

4.глина
5.пористые стекла

6. Распределение поглощаемого вещества во всём объёме поглотителя называется:
1. адсорбцией

2.абсорбцией
3.хемосорбцией
4.капиллярной конденсацией

7.К гидрофильным адсорбентам относят:
1. активированный уголь
2. графит
3.тальк
4.силикагель

  5. глина

8. Укажите условия получения коллоидных систем
1. растворимость вещества дисперсной фазы в дисперсной среде
2. коллоидная степень дисперсности частиц дисперсной фазы