Игры на развитие силы, высоты и тембра голоса
Игры
на различение слов, близких по звуковому составу.
Игры на различение слогов
Игры для дифференциации фонем
Игры на определение наличия звука в слове
Игры для определения места звука в слове
Игры на дифференциацию звука в слове
Игры на определение количества и последовательности звуков в слове
| « Поезд» Показываем ребенку три поезда, один из которых едит рядом с нами, второй поезд удаляется от нас, третий находится очень далеко от нас. Поезда едут и гудят (показываем голосом разной силы). Затем просим ребёнка погудеть, как гудят эти поезда. «Близко или далеко». Прячем игрушку, ребёнку закрываем глаза. Найти её нужно ориентируясь на силу ударов в барабан. Если ребёнок подходит близко к месту, где лежит игрушка, удары становятся громче, если удаляется – тише. Звуки варьируются на занятиях, можно брать колокольчик, погремушку. «Животные и их детёныши». Взрослый показывает как кричат мамы животные и их детёныши. Как кричит мама произносит высоким голосом, а детёнышей низким. Ребёнок угадывает кто кричит – мама или детёныш? Затем ребёнок сам загадывает взрослому. «День – ночь». Для игры берём бубен. Если бубен звучит сильно, значит это день нужно бегать и играть. Если бубен зазвучал тихонько, значит наступила ночь нужно остановиться и спать. «Три медведя». Вспомнить сказку, как зовут главных героев. Порычать голосом разной высоты, ребёнок угадывает, кто из героев рычал. Далее сам изображает, как рычат герои. «Колобок» вспомнить и назвать сказочных героев, показать на картинке. Взрослый говорит за зайца, лису, медведя разными голосами. Затем ребёнок превращается в этих животных и тоже говорит разными голосами.(можно использовать сказку Теремок) «Лягушкина семейка». Изобразить как квакает лягушка папа, лягушка мама, лягушонок. Ребёнок должен угадать, кто из них проквакал. Затем сам квакает как мама, папа и лягушонок.
«Том –дом – ком». Показывается картинка, на которой изображены дом, снежный ком, мальчик Том, взрослый называет. Далее спрашиваем у ребёнка где Том, где ком, где дом. Произносим эти слова в разной последовательности, ребёнок должен повторить их. «Доскажи слово». Выбрать одно из предложенных слов, добиваясь рифмы в стихотворной строке.
Самостоятельно подобрать слово в рифму.
Игра "Слушай и выбирай". Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку. Игра "Верно-неверно". Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
Игра "Похлопаем". Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант: предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове. Игра "Что лишнее?". Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
«Немые звуки»: показываем артикуляцию звука, дети называют его, и наоборот. «Фотография звука»: взрослый произносит звук, дети показывают карточку-символ и наоборот. «Разложи картинки» подарим кукле Оле картинки, название которых начинается на звук [о], а Ирине - на звук [и]. Выделение данного звука из ряда слогов «Раз, два, три, за мною повтори» Рассмотреть картинки и проговорить, как поёт девочка, как воет волк, как пищит мышка, поёт певец, медведь рычит. Взрослый произносит, а ребёнок угадывает.
Затем ребёнок изображает всех, кто нарисован на картинке.
Затем ребёнок угадывает, в какой последовательности кто пел свои песни.
.
.
«Загрузи кораблик» (машинку, ракету): выбрать картинки, игрушки на заданный звук, отправить в полёт.. «Рыбалка»: поймать рыбку с картинкой, положить в ведро, если есть отрабатываемый звук. «Четвёртый лишний» Четыре картинки или предмета, три их которых содержат в названии заданный звук, и одна картинка или предмет в названии которой, нет этого звука. Ребёнок определяет лишнюю картинку, предмет. «Магазин» купить в магазине предметы в названии которых, есть заданный звук. «Посылка» на почте все посылки перепутались, найти ту содержимое которой, содержит заданный звук.
В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова.
« Светофоры» Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина. Игра «Голова, живот, ноги». Называем слова, если отрабатываемый звук стоит в начале слова, ребёнок поднимает руки к голове, если в середине слова руки на живот, если в конце слова на ноги»
«Рассели животных по домикам» В зоопарке животные открыли клетки и разбежались, помоги сторожу распределить их по клеткам. Если звук [р] стоит в начале слова, в первую клетку, если в середине, во вторую, если в конце в третью. «Поезд» три вагона если заданный звук стоит в начале слова, картинку помещаем в первый вагон, если в середине, во второй, если в конце, в третий.
«Замени первый звук в слове». «Отними звук» какое слово получится, если отнять первый звук.
«Подарки лесным зверюшкам» крокодил Гена провёл отпуск в Африке. И оттуда привез своим друзьям - лесным зверюшкам – много разных подарков. Подарки лежат в сумке. Тигру подарки в названии которых, есть звук [р], лосю подарки в названии которых звук [л] давайте поможем им найти свои подарки. «Подари рыбку» поймать рыбку отдать кошке (если есть звук [ш]), собаке (если есть звук [с]). «Подарки Сане и Маше» предметы со звуком [с], дарим Сане. А предметы со звуком [ш] – Маше. «Ромашка» разложить лепесточки вокруг серединок. Если на обратной стороне лепесточка картинка со звуком [р], положить к серединке на которой написана буква р, а если, со звуком [л], положить к серединке на которой написана буква л «Животные заблудились» животные со звуком [р] в клетку с символом Р. Животные со звуком [л] символом Л. «Проложить мостик для Ромы и Лады» кирпичики, на которых слова со звуком [р] идут на строительство моста для Ромы. А кирпичики, на которых слова со звуком [л] идут на строительство моста для Лады. «Рассели предметы (картинки) по домикам». «Гардероб» раскладывать одежду, по шкафам, в зависимости от отрабатываемых звуков
Подобрать слова на каждый звук, составляющих исходное слово. Преобразовать слово, добавляя звук в определённой позиции. От предложенного слова образовать цепочку слов, каждое последующие должно начинаться с последнего звука предыдущего. Определить каким звуком отличаются слова (гости – кости) «Зашифрованное слово» отгадать слово, из первых звуков, в названии предметных картинок». Выложить звуковую схему с помощью фишек. (слово – одна большая полоска, маленькие полоски - слоги. Красный кружок – гласный звук, синий кружок - согласный, твёрдый, зелёный кружок – согласный мягкий). Разложить предметные картинки под цифрами 3, 4, 5, в зависимости от количества звуков в их названии: дом, забор, марка, палка, сыр, море, мак, стол, парк, полка, дрова;
|
