Детско-родительский тренинг «Творим вместе»
для родителей и детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
По наблюдениям специалистов было отмечено, что у детей с ОВЗ часто неправильно функционируют многие психические процессы. Наблюдается неусидчивость, негативизм, неуверенность в себе, двигательное беспокойство, смена настроения, речь часто маловыразительна. Эмоционально-экспрессивную лексику такие дошкольники используют выборочно и фрагментарно, что приводит к трудностям в общении и установлении контакта.
Почему важны именно совместные занятия «родитель-ребенок»? Родители являются для ребенка первыми людьми, которые обучают, несут информацию об окружающем, ведут к определенному пониманию событий. И оказывают очень сильное влияние на своего ребенка через призму своих убеждений, привычек и взглядов на жизнь. Таким образом, являются примером для подражания. И если семейные отношения гармоничны, то они способствуют лучшему развитию ребенка, формируют у ребенка уверенность в своих силах. Без поддержки родителей не обойтись!
Одним из способов гармонизации отношений между родителем и ребенком является проведение тренинговых занятий.
Детско-родительский тренинг «Творим вместе»
Цель: повышение психоэмоциональной устойчивости и гармонизация эмоциональных отношений между родителем и ребенком.
Задачи:
- способствовать созданию в отношениях «родитель-ребенок» атмосферы безопасности, доверия и принятия;
- развивать двигательную активность, общую и мелкую моторику (используя психогимнастику, су-джок терапию, пальчиковую гимнастику);
- способствовать снижению эмоционального напряжения (снятие мышечных зажимов) через пластические этюды и подвижные игры.
Количество участников: 8-10 пар родитель-ребенок.
Материалы: музыкальное сопровождение, пластмассовые мячики для су-джок терапии по количеству участников.
Перед началом занятия родители заполняют «карточку участника» - свое имя и имя ребенка.
Правило тренинга – искренне выполнять задания, учитывая свои возможности здоровья.
Ход
Ведущий: многие исследования подчеркивают связь между речевыми центрами и моторикой ребенка. Поэтому на занятии предлагаю расслабиться и получить удовольствие через взаимодействие с телом. Активные движения тела способствуют усилению кровообращения, благотворно влияют на весь организм, усиливают координационные движения. При этом дарят положительные эмоции и заряд бодрости.
Приветствие
Цель: сплочение группы, снятие напряжения в теле.
Сегодня мы совершим путешествие в животный мир, ведь многие животные очень гибкие подвижные и никогда не болеют. И первое, что мы делаем: превращаемся в «мамонтят». Вспомните историю про мамонтенка, который потерял маму? Он проснулся замершим в льдине. Представьте, что мы - это мамонтята. Наше тело скованно льдом. Затем у нас «разморозилась» голова, потом тело немного оттаяло. Мы начинаем двигаться, при этом у нас сильно скованны холодом руки и ноги. Постепенно все тело оттаивает, и мамонтенок отряхивается. Энергично отряхиваемся несколько раз.
А теперь спешит поздороваться со всеми глазами, «лапками-ладошками» и «лапками-ножками».
Задание 1.
Цель: настрой на взаимодействие участников, создание благоприятной атмосферы.
Представьте, если бы вы были животными, кем бы вы были? Родители представляются по кругу.
Задание 2. «Танец семейства акул».
Цель: повышение двигательной активности и координации движений тела.
Если бы мы отправились плавать в океане, возможно, встретились бы там с семейством акул. Задание - двигаться под ритм и повторять движения.
Задание 3. «Семья медведей».
Цель: снижение эмоционального напряжения, мышечных зажимов.
Превращаемся в семью медведей. Проверим силу и выносливость друг друга. Задача в парах, сдвинуть с места партнера (поменяться местами).
Задание 4. «Ежики».
Цель: гармонизация отношений родитель-ребенок.
Маленькие ежики часто боятся хищных зверей – волка, медведя. При виде хищника - сворачиваются в клубок. Представим, что дети – это маленькие ежата, они очень напуганы и свернулись в клубок. Задача родителей успокоить их поглаживая и проговаривая: «вы смелые, ловкие, умелые». А затем поменяемся местами, и дети успокаивают, ласково поглаживают «ежат-родителей».
Задание 5. Пальчиковая гимнастика.
Цель: развитие мелкой моторики.
Используем массажные мячики су-джок. Катаем по ладошке и проговариваем слова: «кусается сильно котенок глупыш, он думает это не палец, а мышь. Но, я же, играю с тобою малыш, а будешь кусаться, скажу тебе - кыш!». Затем с помощью пружинок размять каждый пальчик.
Задание 6. «Кошкин дом».
Цель: стабилизация эмоционального состояния, создание атмосферы принятия.
Превращаемся в семейство «кошачьих». Как кошки двигаются? Лапками, очень нежно. В парах, ребенок, мягко нажимая руками, двигается по родителю. Затем в парах поменяться местами.
Задание 7. «Кенгурятки».
Цель: расслабление и стабилизация эмоционального состояния.
Превращаемся в кенгуру. Родители устраиваются сидя на ковре, ребенка посадить перед собой. Медленно родители покачивают ребенка, обхватив его руками. Затем ребенок встает за спиной родителя и медленными движениями покачивает родителя из стороны в сторону.
Рефлексия.
Примерные вопросы для обсуждения: какие упражнения понравились? Что было сложно и трудно?
Литература:
Психогимнастика в детском саду. М.: Сфера, 2003. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М.: НКЦ, 2014. , Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития «Цветик-семицветик». М.: Речь. 2014. Игротерапия общения. М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008. Прививка от стресса. Ярославль, Академия развития, 2006.,
педагог-психолог
МДОБУ «Детский сад №18»,
