Практическое занятие № 2

Тема: Природа, классификация, закономерности

и  противоречия образовательных нововведений

Источники и полезные ссылки

, Основы обучения: дидактика и методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 296-335. Лекция-презентация № 2. Ресурс национальной электронной библиотеки e-LIBRARY - http://elibrary. ru/defaultx. asp (необходимо зарегистрироваться).

Задания для выполнения

По учебнику (1) выполните следующие задания: Дайте определение следующим понятиям:
    модифицирующие инновации, улучшающие инновации, прорывные инновации, интегрирующие инновации,

Приведите свои примеры данных инноваций применительно к обучению ИЯ, основываясь на своем опыте обучения в университете / преподавания.


Подготовьте аргументы за и против традиционной и инновационной моделей обучения (слайд 3 (2)). Подготовьте мини-презентацию в Power Point (не более 5 слайдов), детализирующую существо (на выбор):
    инноваций в организации занятий, инноваций в организации и передаче содержания обучения, инноваций в оценивании образовательного процесса, инноваций в воспитании, инноваций в управлении, инноваций в подготовке и переподготовке кадров.
Приведите примеры (на выбор):
    Усовершенствования Рационализации Модернизации Эвристического решения Педагогического изобретения Педагогического открытия
Предложите в дополнение к слайду № 20 (2) свои способы и приемы преодоления трудностей, с которыми связана образовательная инноватика. На ресурсе (3) прочитайте статью «Диалектика традиций и инноваций в образовании (сущность и содержание инноваций в системе образования) // Современные научные исследования. – 2012. - № 6. Ответьте письменно на вопросы:
    Каковы исторические предпосылки взаимодействия традиций и инноваций в образовании? Какова диалектика взаимодействия традиций и инноваций? Согласны ли Вы с выражением Гёте? Объясните свою позицию с приведением примеров. Согласны ли Вы с перечисленными положительными и отрицательными сторонами инноваций? Приведите аргументы в пользу своей позиции.