Тема урока: «Оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека».
Цель:
Оценить и проанализировать уровень состояния здоровья человека. Выделить факторы, влияющие на здоровье человека.
Задачи:
Образовательные:
– расширение знаний учащихся о понятии «здоровье»;
- формирование понятия о факторах, влияющих на состояние здоровья;
- обобщение знаний о способах сохранения здоровья;
- использование здоровьесберегающих технологий в повседневной жизни.
Развивающие:
– развитие познавательного интереса учащихся;
- умение устанавливать причинно-следственные связи;
- строить логические рассуждения;
- прогнозировать и делать выводы;
- извлекать информацию из различных источников.
Воспитательные:
– умение организовать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
- понимание необходимости ведения здорового образа жизни;
- формирование бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.
Оборудование:
- презентация; компьютер; мультимедийный проектор.
Тип урока: комбинированный, систематизирующий ЗУН.
Методы обучения: эвристическая беседа, объяснительно-иллюстрированный, частично поисковый с элементами исследовательской работы.
Основные понятия и термины урока: здоровье, абиотические, биотические и антропогенные факторы среды, вредные социальные привычки.
Приёмы деятельности учителя: введение в тему; рассказ с опорой на знания из курса биологии за 7 класс; организация и закрепление в форме тестирования в ходе изучения материала.
Организация деятельности учащихся: отработка отдельных, касающихся темы данного урока, элементов опорного конспекта; ответы на тесты в ходе закрепления; обобщение знаний.
ПЛАН УРОКА
1. Организационный момент.
2. Опрос дом. Задания.
3. Изучение нового материала с закреплением.
4. Выступления учащихся с сообщениями.
5. Закрепление: тест-контроль.
6. Домашнее задание.
1. Организационный момент.
Опрос дом. задания: Чем отличается понятие новорождённый ребёнок и грудной ребёнок? Каковы потребности малыша с возрастом? Какие изменения происходят с юношами и девушками в пубертате? Что такое темперамент? Какие вам известны типы темперамента? В чём разница понятий «индивид» и «личность»?3. Изучение нового материала с закреплением.
Просмотр видеоурока « Окружающая среда и здоровье» 10 минут (краткое содержание см. - в приложении).
4.Выступление учащихся с сообщениями. По ходу просмотра видеофрагмента заслушиваются и обсуждаются сообщения учащихся:
«Влияние загрязнений воздуха на здоровье человека». «Вредные социальные привычки ( табакокурение, употребление алкоголя, приём наркотиков)». «Поведение человека в экстремальных ситуациях».5 . Закрепление: тест-контроль.
I-е задание
Подберите к вопросам правильные ответы.
1) Все факторынеживой природы, влияющие на состояние здоровья, называют факторами:
а) абиотическими,
б) биотическими,
в) экологическими,
г) антропогенными.
Ответ: а
2) Что относится к биотическим факторам среды:
а) растения, животные, грибы, бактерии,
б) температура воды, атмосферное давление,
в) влажность, солёность воды.
Ответ: а.
II-е задание
Закончите недописанные фразы.
Образ жизни человека, его индивидуальная система поведения, обеспечивающая физическое, душевное и социальное благополучие…Ответ: здоровье
2) Загрязнение окружающей среды, вызванное деятельностью человека…
Ответ: антропогенный фактор.
6. Домашнее задание:
1.Повторить п. 62-64, подготовиться к зачёту
2. Оформить практическую работу в Т. П.О.
