Рабочая программа по биологии (стр. 3 )

- распознавать и описывать: на таблицах основные части,  органы и системы органов животных; животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных,

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых  животными. 

-оказания первой помощи при укусах животных;

-соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Учебно-методическое обеспечение

  Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

7 класс  Биология «Животные» , Биология.7 кл. Животные: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа,2009,К: Магариф 2009. - 304с.

Дополнительная литература:

Биология в вопросах и ответах: учебное пособие/, , и др., 2-е изд. М, 1994. Зоология для учителя . Москва «просвещение» 1985. От Земли до неба. Атлас-определитель. . 5-е изд. Москва «Просвещение» 2004. Дидактические материалы по биологии. Мет пособие Творческий центр Москва 2005.

5., Экология Учебник для общеобразовательных учреждений М., 1995.

6.Большой справочник по биологии М., 2000.

7.Биология 7-8 классы: тесты/авт. Волгоград: Учитель, 2007.

8.Большая энциклопедия знаний Жизнь на Земле Москва «Росмэн» 2008.

9.Азбука природы.-М., Изд. Дом «Ридерз Дайджест» 1997.

Дополнительная литература для учащихся

1.Животные/пер. с англ. и др.- М.: Издательство Астрель; Издательство АСТ» Красная книга Белгородской области.

2.Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные./Общ. науч. ред. . – Белгород: ГУ «Экологический фонд Белгородской области, 2005.

Электронное сопровождение.

1.Биология. Лабораторный практикум. 6-11 класс. (2­СD), 2004.

2. Репетитор по биологии. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия», 2004.

3.Интерактивные творческие задания. Биология 7-9.

4.Биология. 6-9 класс. Электронные наглядные пособия.

5.Уроки биологии. Животные. 7 класс.

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Кол. часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характеристика деятельности обучающихся	Дата проведения	Примечание
план	факт
Введение	2
1	История разви­тия зоологии.	1	Называть: предмет изучения зоологии; систематические категории. Описывать методы изучения жи­вотных. Объяснять значение классифика­ции животных. Характеризовать этапы развития зоологии.	06.09
2	Современная зоология.	1	Называть области применения зоологических знаний. Отличать животных от растений.	08.09
Раздел 1.Многообразие животных Тема 1.1. Многообразие животных. Простейшие.	39 2
3	Общая характе­ристика про­стейших.	1	Определять принадлежность орга­низмов к простейшим. Характеризовать типы простей­ших.	Просмотр демонстрации инфузорий, микрорепаратов простейших. Выполнение ра­боты «Знакомство с многообра­зием водных простейших».	13.09
4	Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории.	1	Распознавать по рисункам представителей инфузорий и жгутико­носцев. Описывать органоиды передвиже­ния простейших. Объяснять общность происхожде­ния животных и растений. Объяснять значение простейших в природе и в практической деятель­ности.	15.09
Тема 1.2. Многоклеточные организмы.	19
5	Губки.	1	Называть способы защиты от вра­гов. Распознавать и описывать строе­ние слоев тела губки. Объяснять усложнение строения тела губок по сравнению с про­стейшими. Доказывать, что губки - многоклеточные организмы. Характеризовать значение губок.	20.09
6	Тип Кишечнопо­лостные. Общая характеристика.	1	Распознавать и описывать строе­ние кишечнополостных.	22.09
7	Многообразие кишечнополост­ных.	1	Называть значение кишечнополо­стных в природе и в жизни челове­ка. Распознавать и описывать пред­ставителей кишечнополостных. Доказывать принадлежность пред­ставителей к одному типу.	Выполнение ра­боты  «Распознавание животных типа Кишечнополост­ные». Просмотр видеофильма	27.09
8	Тип Плоские чер­ви.	1	Давать определение основным по­нятиям. Распознавать и описывать пред­ставителей типа Плоские черви. Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом. Сравнить строение кишечнополо­стных и плоских червей. Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека	Выполнение  ра­боты  «Распознавание животных типа Плоские черви». Выполнение ра­боты «Выявление при­способлений у плоских червей к среде обитания».	29.09
9	Тип Круглые чер­ви.	1	Распознавать и описывать жи­вотных, принадлежащих к типу Круглые черви. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.	Выполнение ра­боты «Распознавание животных типа Круглые черви».	04.10
10	Тип Кольчатые черви. Полихеты.	1	Перечислять внутренние органы различных систем. Объяснять значение полихет в природе. Распознавать и описывать пред­ставителей типа Кольчатые черви. Сравнить строение органов коль­чатых и круглых червей.	Выполнение ра­боты «Распознавание животных типа Кольчатые чер­ви».	06.10
11	Многообразие кольчатых чер­вей.	1	‘Распознавать и описывать по рисункам принадлежность червей к различным типам. Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании. Определять принадлежность коль­чатых червей к классам.	Выполнение лабораторной ра­боты №1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»	11.10
12	Зачет №1. «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополо­стные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»	1	Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Кишечнополо­стные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви» (или письменная рабо­та с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	13.10
13	Тип Моллюски.	1	Распознавать и описывать жи­вотных типа Моллюски. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.	Просмотр демонстрации разных моллюсков и их раковин. Выполнение ра­боты «Распознавание животных типа Моллюски».	18.10
14	Многообразие моллюсков.	1	Определять принадлежность мол­люсков к классам. Объяснять значение в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления моллю­сков к среде обитания. Сравнивать по плану двустворча­тых и брюхоногих моллюсков.	Выполнение ра­боты  «Определение принадлежности моллюсков к классам». Выполнение ра­боты. «Выявление при­способлений у моллюсков к среде обитания».	20.10
15	Тип Иглокожие.	1	Узнавать по рисункам представи­телей иглокожих. Описывать значение иглокожих в природе. Объяснять приспособления игло­кожих к среде обитания. Находить черты сходства иглоко­жих и кишечнополостных животных.	Просмотр демонстрации морских звезд, иглокожих видеофильма. Заполнение таблицы.	25.10
16	Тип Членистоно­гие. Класс Рако­образные.	1	Распознавать животных типа Чле­нистоногие. Распознавать и описывать внеш­нее строение и многообразие чле­нистоногих. Выделять особенности строения членистоногих.	Выполнение ра­боты «Распознавание животных типа Членистоногие». Выполнение ра­боты «Изучение внешнего строения и многообразия чле­нистоногих». Лабораторная работа №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»	27.10
17	Класс Паукооб­разные. Клещи.	1	Перечислять роль в природе и жизни человека. Доказывать принадлежность пау­кообразных к типу Членистоногие. Характеризовать по плану пред­ставителей класса Паукообразные. Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.	Выполнение ра­боты «Выявление при­способлений у паукообразных к среде обитания».	01.11
18	Класс Насеко­мые. Общая ха­рактеристика и значение.	1	Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппара­та. Выявлять приспособления насе­комых к среде обитания, образу жизни. Объяснять связь типа ротового аппарата с характером употреб­ляемой пищи.	Выполнение ра­боты «Выявление при­способлений у насекомых к сре­де обитания».	10.11
19	Отряды насеко­мых. Тараканы, прямокрылые, уховертки, по­денки.	1	Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять название «прямокры­лые». Характеризовать роль в природе и жизни человека.	Заполнение таблицы Просмотр презентации	15.11
20	Стрекозы, вши, жуки, клопы.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей отрядов. Приводить примеры редких и ох­раняемых видов насекомых и опи­сывать меры по их охране. Объяснять название «жесткокры­лые». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу.	Просмотр презентации Заполнение таблицы	17.11
21	Бабочки, равно­крылые, двукры­лые, блохи.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей отрядов. Приводить примеры редких и ох­раняемых видов насекомых и опи­сывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насе­комыми - вредителями растений и переносчиками заболеваний чело­века.	Просмотр презентации Заполнение таблицы Лабораторная работа №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»	22.11
22	Перепончато­крылые насекомые.	1	Приводить примеры редких и ох­раняемых видов насекомых и опи­сывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчел и муравь­ев называют общественными насе­комыми	Просмотр презентации Заполнение таблицы	24.11
23	Зачет №2. «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип Членистоногие»	1	Тестирование по темам «Многоклеточные организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип Членистоногие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	29.11
Тема1.3. Многоклеточные организмы. Хордовые.	18
24	Общая характе­ристика хордо­вых. Подтип Бес­черепные.	1	Распознавать животных типа Хор­довые. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строе­нии ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.	Выполнение ра­боты  «Распознавание животных типа Хордовые».	01.12
25	Классы рыб. Ко­стные рыбы	1	Распознавать и описывать внеш­нее строение и особенности пере­движения рыб. Выделять особенности строения рыб.	Выполнение лабораторной ра­боты №4 «Внешнее строение и особенности передвижения ры­бы».	06.12
26	Хрящевые рыбы.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека.	Просмотр видеофильма Выполнение ра­боты «Выявление при­способлений у хрящевых рыб к среде обитания».	08.12
27	Многообразие костных рыб.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб. Характеризовать по плану отряды костных рыб.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	13.12
28	Класс Земновод­ные.	1	Оопределять принадлежность к типу, классу и распознавать наи­более распространенных предста­вителей класса. Распознавать и описывать внеш­нее строение. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. О объяснять: роль в природе и жизни челове­ка; происхождение земноводных. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.	Выполнение ра­боты «Внешнее строение ля­гушки и приспособленность к среде жизни».	15.12
29	Зачет №3. «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные».	1	Тестирование по темам «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные» (или пись­менная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	20.12
30	Класс Пресмы­кающихся, или Рептилии.	1	О определять принадлежность к типу, классу и распознавать наи­более распространенных предста­вителей класса. В определять особенности строения. Д доказывать: • что пресмыкающиеся - более высокоорганизованные живот­ные по сравнению с земноводными; • происхождение пресмыкающих­ся от земноводных.	22.12
31	Отряды пресмы­кающихся.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей класса Пресмыкающие­ся. Определять принадлежность реп­тилий к определенным отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека пресмыкающихся.	Просмотр видеофильма Выполнение ра­боты «Выявление приспособ­лений пресмыкающихся к среде обитания».	27.12
32	Класс Птицы.	1	Распознавать и описывать внеш­нее строение птиц. Выявлять приспособления внеш­него строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более со­вершенные животные по сравне­нию с рептилиями. Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.	Выполнение лабораторной работы №5«Изучение внешнего строения птиц»	12.01
33	Отряды птиц. Страусообраз­ные, нандуобразные, казуаро­образные, гусе­образные, воробьинооб­разные, голена­стые.	1	Распознавать и описывать пред­ставителей отрядов птиц. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Объяснять: роль в природе и жизни человека; необходимость защиты гусеоб­разных. Наблюдать в природе за предста­вителями воробьинообразных. Объяснять роль в природе и жизни человека.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	17.01
34	Отряды птиц. Дневные хищни­ки. Совы. Кури­ные.	1	Распознавать и описывать наи­более распространенных предста­вителей класса птиц, домашних птиц. Определять принадлежность птиц к определенным отрядам. Объяснять: • роль в природе и жизни челове­ка; • необходимость защиты.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	19.01
35	Класс Млекопи­тающие, или Зве­ри.	1	Распознавать и описывать внеш­нее строение млекопитающих. Выявлять приспособления внеш­него строения млекопитающих к среде обитания.	Выполнение ра­боты «Изучение внешнего строения млекопитающих». Выполнение ра­боты «Выявление особенно­стей строения млекопитающих в связи с образом жизни».	24.01
36	Отряды: Насеко­моядные и Руко­крылые, Грызу­ны и Зайцеоб­разные.	1	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам. Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие. Объяснять: роль в природе и жизни человека; меры по охране.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	26.01
37	Отряд Хищные.	1	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам. Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие. Объяснять: роль в природе и жизни человека; меры по охране. Выявлять приспособления внеш­него строения.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	31.01
38	Отряды: Китооб­разные, Ластоно­гие	1	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам. Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие. Объяснять: роль в природе и жизни человека; меры по охране. Выявлять приспособления внеш­него строения.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	02.02
39	Отряды млекопи­тающих. Парно­копытные, Не­парнокопытные.	1	Определять принадлежность мле­копитающих к определенным отря­дам. Распознавать и описывать пред­ставителей класса Млекопитаю­щие. Объяснять роль в природе и жизни человека.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	07.02
40	Отряды млекопи­тающих. Прима­ты.	1	Определять принадлежность мле­копитающих к отряду. Распознавать и описывать пред­ставителей Заполнение таблицы класса Млекопитаю­щие. Объяснять родство человека с млекопитающими.	Просмотр видеофильма Заполнение таблицы	09.02
41	Зачет №4. «Многообразие живых организмов многоклеточные»	1	Тестирование по теме «Многообразие живых организмов многоклеточные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	14.02
Раздел 2. Эволюция строения и функций органов и их систем. Размножение и  развитие животных	17 14 3
42	Покровы тела.	1	Называть функции покровов тела. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках строение кожи млекопитающих. Выявлять приспособления покро­вов тела к среде обитания.	Выполнение лабораторной ра­боты №6 «Изучение особенностей различных покровов тела»	16.02
43	Опорно­-двигательная система.	1	Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы опор­но-двигательной системы. Называть функции опорно-­двигательной системы, типы скеле­тов. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих. Сравнивать скелеты позвоночных.	Просмотр демонстрации скелетов Выполнение  ра­боты «Выявление особенно­стей строения скелета в связи с образом жизни».	21.02
44	Способы пере­движения.	1	Распознавать и описывать спо­собы передвижения. Выявлять приспособления орга­низмов к передвижению.	Сравнительная работа	23.02
45	По­лости тела.	1	Приводить примеры животных, имеющих разные полости тела. Давать определения терминам.	Сравнение	28.02
46	Органы дыхания и газообмена.	1	Называть пути поступления кисло­рода в организм животных. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыха­ния. Выявлять приспособления орга­низмов к среде обитания. Сравнивать строение органов ды­хания.	Просмотр демонстрации муляжей. Сравнительная работа	02.03
47	Органы пищева­рения.	1	Называть функции органов пище­варения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы пище­варения. Сравнивать строение органов пи­щеварения и процессы питания.	Просмотр демонстрации муляжей.	07.03
48	Обмен веществ и пре­вращение энер­гии.	1	Знать процессы обмена веществ и превращения энергии в организме животных.	Составление схем в тетради, работа с тестами.	09.03
49	Кровеносная сис­тема. Кровь.	1	Называть функции кровеносной системы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы крове­носной системы. Сравнивать строение органов кро­веносной системы. Объяснять взаимосвязь строения органов пищеварения и их функций.	Просмотр демонстрации влажных препаратов. Сравнительная работа	14.03
50	Органы выделе­ния.	1	Называть функции органов выде­ления. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы выде­ления. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания.	Просмотр демонстрации муляжей. Сравнительная работа	16.03
51	Нервная система. Рефлекс. Ин­стинкт.	1	Называть функции нервной систе­мы. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы нерв­ной системы и поведение живот­ных. Давать определение терминам. Сравнивать строение органов нервной системы. Объяснять взаимосвязь между строением и функцией органов нервной системы. Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания. Наблюдать за поведением живот­ных.	Сравнительная работа	21.04
52	Органы чувств.	1	Выявлять приспособления орга­низмов к среде обитания. Сравнивать строение органов чувств.	Сравнительная работа	04.04
53	Регуляция деятельности организма.	1	Работа с тестами	06.04
54	Продление рода. Органы размножения.	1	Называть функции органов раз­множения. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы раз­множения. Приводить примеры животных с различным типом размножения.	Сравнительная работа	11.04
55	Способы раз­множения живот­ных. Оплодотво­рение. Развитие живот­ных с превраще­нием и без пре­вращения.	1	Приводить примеры: • животных с различными видами бесполого размножения; * животных с внешним и внутрен­ним оплодотворением. Выявлять приспособления про­цесса размножения к среде обита­ния. Приводить примеры животных с развитием с метаморфозом и без метаморфоза. Сравнивать развитие с метамор­фозом и без метаморфоза	Просмотр видеофильма	13.04
56	Периодизация и продолжитель­ность жизни жи­вотных.	1	Называть периоды в жизни живот­ных. Характеризовать возрастные пе­риоды домашних животных.	Лабораторная работа№7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»	18.04
57	Обобщение и систематизация знаний по теме«Эволюция строения и функций органов и их систем»	1	Обощение и систематизация	Работа с тестами	20.04
58	Зачет №.5. «Эволюция строения и функций органов и их систем»	1	Тестирование по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем» (или пись­менная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).	25.04
Раздел 3. Развитие и закономерности размещения животных на Земле.	3
59	Доказательства эволюции жи­вотных.	1	Давать определение термину эво­люции. Называть доказательства эволю­ции. Приводить доказательства эво­люции животного мира.	Просмотр презентации Ознакомление с палеонтологическими доказательствами эволюции	27.04
60	Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира.	1	Называть факторы эволюции. Приводить примеры действия факторов эволюции.	02.05
61	Усложнение строения живот­ных. Многообра­зие видов как ре­зультат эволю­ции. Ареалы обита­ния. Миграции. Закономерности размещения жи­вотных.	1	Называть основные этапы разви­тия животного мира на Земле. Выделять приспособления в строении и функциях у многокле­точных в отличие от одноклеточных организмов. Объяснять роль изменений усло­вий среды в эволюции животных. Приводить примеры мигрирую­щих животных. Объяснять условия существования для жизнедеятельности животных.	04.05
Раздел 4. Биогеоценозы.	4
62	Естественные и искусственные биоценозы.	1	Давать определение понятию биоценоз. Приводить примеры биоценозов. Распознавать и описывать ком­поненты биоценоза.	09.05
63	Факторы среды и их влияние на биоценозы.	1	Называть основные среды жизни. Описывать условия среды обитания. Приводить примеры положитель­ного и отрицательного влияния че­ловека на природу. Объяснять влияние среды обита­ния на животных.	Выявление приспособлений организмов к среде обитания (болото, дубрава, луг)	11.05
64	Цепи питания и поток энергии.	1	Давать определение понятию цепь питания. Приводить примеры цепей пита­ния.	Составление  схем передачи вещесвт и энергии	16.05
65	Взаимосвязь компонентов биоценоза.	1	Приводить примеры взаимосвя­зей компонентов биоценоза. Давать определение понятию пищевые связи.	*Экскурсия Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.	16.05
Раздел 5. Животный мир и хозяйственная деятельность.	5
66	Воздействие че­ловека и его дея­тельности на жи­вотных.	1	Приводить примеры воздействия человека на окружающую среду. Описывать положительное и от­рицательное воздействие челове­ка на животных.	Анализ и оценка собственных поступков на живые организмы и экосистемы.	18.05
67	Одомашнивание животных.	1	Распознавать и описывать до­машних животных. Приводить примеры промысловых животных.	Посещение выставок сельскохозяйственых и домашних животных Распознавание домашних животных.	18.05
68	Законы России об охране живот­ного мира. Сис­тема мониторин­га.	1	Приводить примеры редких и ох­раняемых животных. Объяснять меры по охране живот­ных.	Осуществление самостоятельного поиска информации	23.05
69	Промежуточная аттестационная работа (тестирование)	1	25.05
70	Красная Книга. Рациональное использование животных. Обобщение. Многообразие животных. Итоги года.	1	Описывать положительное и от­рицательное воздействие челове­ка на животных. Выделять основные признаки жи­вотных разных систематических групп.	Работа с фотографиями. Осуществление самостоятельного поиска информации	30.05