Стильные штучки (стр. 1 )

Пояснительная записка

1.1. Настоящая программа относится к художественно-эстетической направленности иориентирована на приобщение детей к бисероплетению – старинному виду рукоделия, имевшему прежде широкое распространение в России. Содержание занятий поможет существенно приблизить детей к традиционной культуре своего народа, дать им представление о красоте и роли декоративно-прикладного творчества, о силе и значимости народной культуры в целом.

1.2.Актуальность программы по бисероплетению - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей, взаимодействии педагога дополнительного образования с семьей.

Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Оно сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественного вкуса.

  Основу декоративно-прикладного искусства составляет ручной труд мастера. Из поколения в поколения передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у школьников большой интерес. Занятия в студии направлены на воспитание уобучающихся художественной культуры, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям и наследию.  Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия умственными видами деятельности или так называемыми «перспективными» (английский язык, информатика, пение, танцы и т. п.), а вот современный рынок труда требует хорошихквалифицированных, образованных рабочих, то есть профессионалов, творящих руками. Поэтому воспитание уважительного отношения к людям, которые могут своими руками изготовить уникальную вещь, является важной и актуальной задачей при подготовке детей к взрослой жизни. На занятиях у обучающихся воспитывается трудолюбие, желание доводить до конца начатое дело, взаимопомощь и взаимовыручка. Большое значение уделяется целеустремленности, желанию получать все больше новых знаний и умений в искусстве бисероплетения.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. В ходе работы обучающиеся знакомятся с основами дизайна, формируют художественный вкус, углубляют знания о декоративно-прикладном искусстве, учатся экономно расходовать используемый в работе материал, формируют профессиональные навыки, «культуру творческой личности». Формирование «культуры творческой личности» предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей.

       Программа способствует развитию личностных познавательных процессов, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной творческой деятельности.

Знакомство с общими чертами народного искусства способствует решению трудных педагогических задач в области эстетического воспитания.

Работа детей в студии по бисероплетению имеет большое воспитательное значение для развития у них художественного вкуса, интереса к искусству своего народа, его истории и традициям, для профессиональной ориентации.

Бисероплетение способствуют развитию мелкой моторики рук (движению руки, кисти, пальцев), что является мощным стимулом для развития мыслительной активности и интеллекта детей. Во время занятий развивается мышечная система, совершенствуется мелкая мускулатура рук. Также занятия бисероплетением формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают трудолюбие. В их среде укрепляется дружба и товарищество. Выполнение коллективной творческой работы развивают чувство коллективизма, ответственности за порученное дело.

1.3. Отличительные особенности

Особенность данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. У обучающихся начальных классов ещё не достаточно развита мускулатура рук, мелкая моторика рук, нет необходимой координации движения, слабо развит глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут если на занятии ребенок займет позицию «я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит создать условия при которых потенциал ребенка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только «под диктовку» педагога по принципу «делай как я», выполнять рольисполнителя, недостаточно ясно  и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом.

Отличительной особенностью данной программы является содержание обучения, а точнее выбор техники плетения, материала и тематики работ. В данной программе первый год обучения отводится на изготовление поделок из бисера в основном на проволоке. Выбор проволоки, как основного материала для низания бисера, обусловлен психологическими особенностями детей младшего школьного возраста, а именно их мотивацией на результат, причем быстрый, а не на сам процесс. Первоначально работа с проволокой позволяет за одно занятие выполнить работу от начала до конца. Интерес к данному виду творчества у детей не иссякает, так как по тематике, технике выполнения, назначению поделок «проволока очень разнообразна».

Второй год обучения по данной программе предполагает изготовление более сложных работ и композиций из бисера. Стремление создать неповторимую вещь вызывает у обучающихся желание расширять знания о бисероплетении и повышать уровень уже полученных практических умений и навыков.

Используя знания и умения, приобретенные на 1-м году обучающиеся 2-го года самостоятельно выбирают для себя изделие. Так же второй год обучения предусматривает работу с проектами. Твоческий проект для обучающихся – это возможность делать что-то интересное самостоятельно в группе или самому, максимально используя свои возможности. Деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат этой деятельности, – найденный способ решения проблемы. Он носит практический характер, и что важно, интересен и значим для самих открывателей. Таким образом, при выполнении проекта обучающиеся занимаются мыслительной, коммуникативной (если работают с группой) и практической деятельностью.

       Еще одной ее отличительной особенностью является расширение разнообразия видов работ с бисером (начиная с простых плоских фигурок животных и заканчивая сложными изделиями), материала (от крупного бисера на первом году обучения до мелкого – на втором), техники плетения (начиная с плоского параллельного плетения и заканчивая дуговым и петельным).

Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, соединяя «работу ума и работу рук», а руководителю студии  иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным обучающимся. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, схеме,  рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающегося. С самого начала процесса обучения необходимо обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с проволокой иглами и ножницами. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие обучающихся осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцам дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит  удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Результатом данной программы являются выставки детских работ, участие в районных и областных конкурсах, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Обучение детей построено на технологии дифференцированного подхода к обучающимся по темпу и сложности в процессе которого обеспечивается переход обучающихся с одного уровня на другой на каждом этапе обучения. В начале каждого учебного года с детьми проводятся беседы о правилах безопасности труда при работе с инструментами. На протяжении всего процесса освоения программы обучающиеся знакомятся с новыми видами и техниками плетения и их схемами. Создают изделия из бисера постепенно усложняя технику их выполнения.

Помимо организации учебной деятельности, руководитель объединения проводит воспитательную работу:

- учебно-массовые мероприятия (участие в выставках, фестивалях и т. д.)

- культурно - досуговые  и массовые мероприятия (праздники, конкурсы, викторины, посещение выставок).

1.4.Уровень реализации программы – базовый.

1.5.Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

В реализации данной программы участвуют дети от 7 до 16 лет. Программа предусматривает обучение, как девочек, так и мальчиков.  В этом возрасте у детей появляется стремление выделиться, обратить на себя внимание. Девочки стараются красиво выглядеть, наносят яркий макияж, любят носить украшения. Стремление выглядеть неординарно вызывает у детей желание изготовления собственных украшений. Это вызывает у подруг чувство восхищения и некоторой зависти, а у самого ребенка чувство гордости и самовыражения. У детей формируется волевое поведение, целеустремленность, поэтому занятия в студии  дают детям возможность доводить дело до конца, добиваться поставленной цели.