Остроумова Екатерина, гр. 502
Географическая культура общества: залог успеха
В эпоху перехода к устойчивому развитию географическая культура приобретает большое значение. Проблемы взаимодействия природы и общества, выражающиеся в стремлении к устойчивому развитию, требуют комплексного подхода и единого взгляда на окружающий мир. Формирование географической культуры – это способ гармонизации отношений между обществом и природой, направленный на сохранение нашей планеты, на сознательную социально-экономическую деятельность человека, обеспечивающий такую же гармонизацию жизнедеятельности будущих поколений. В центре внимания – люди, которые должны иметь право на здоровую жизнь в гармонии с природой. Когда охрана окружающей среды станет неотъемлемым компонентом процесса развития, а удовлетворение потребностей в ее развитии и сохранении будет распространяться не только на нынешнее, но и на будущие поколения, общество будет иметь шанс на устойчивое развитие. Как видно в вышесказанном, речь идет об окружающей среде, в изучении которой география занимает первое место среди других естественных наук. Поэтому помимо проблем, которые пока не позволяют должным образом стремиться к устойчивому развитию, такие, как спад экономики, тяжелая экологическая ситуация, рост заболеваемости и т. д., существует проблема географической необразованности общества.
Рассмотрим, почему же основы географических знаний должны стать необходимым элементом культуры каждого человека и общества в целом.
Географическое образование
С древнейших времен люди испытывали потребность изучать географию местности, в которой проживали, прежде всего, из-за необходимости добывания средств для существования. Необходимость в географических знаниях выросла с появлением торговли, что вызывало у людей потребность к собиранию географических данных, совершению путешествий и открытий, что и привело в последствие к формированию географии как целостной системы географических знаний. Изначально география как наука сводилась к описанию Земли. Однако в настоящее время эта наука не только описывает, но и объясняет причины, анализирует взаимосвязи и закономерности.
Не стоит отрицать, что уровень географической образованности как молодого поколения, так и всего общества, недостаточно высок, о чем свидетельствуют многочисленные примеры географической некомпетентности и невежества в ходе, например, социально-экономических мероприятий. Сейчас основы географической культуры человека закладываются, несомненно, в школе, и причины сложившейся ситуации следует искать в самом начале «географического пути» молодого человека, а именно, в школьном образовании. В чем же тут дело?
Первопричиной является недооценка географии как науки, необходимой хотя бы для общего образования и в будущем всесторонне развитой личности. Особенно это происходит на фоне того, что сейчас все острее встает вопрос об упрощении образования, когда ученику дается право выбора «хочу/не хочу» изучать тот или иной предмет, а также происходит внедрение новых «продвинутых» дисциплин таких, как, например, предпринимательство. Еще одна причина – дилетантское, но широко распространенное мнение о географии как о науке прошлого. Конечно, эта наука стара как само человечество. «Золотой век» географии пришелся на эпоху Великих географических открытий, а в наши дни на Земле вроде все уже открыто, а география имеет культурологическое значение. Это глубокое заблуждение, так как большинство локальных, региональных, глобальных проблем имеют ярко выраженные географические аспекты. Без географического подхода невозможно решать вопросы устойчивого развития, взаимоотношений общества и природы, а мнимое представление о том, что «все острова давным-давно открыты», опровергаются из года в год. Привести пример хотя бы открытие в Антарктиде крупнейшего подледного озера Восток с его исключительной экосистемой. Географическое открытие означает не только обнаружение неизвестных предметов на Земле. Ответив на вопрос «где что расположено», сегодняшняя география, повторюсь, направлена на выявление взаимосвязей и взаимодействий, выяснение законов и закономерностей, что делает понятие «географическое открытие» безграничным.
География – единственный предмет, формирующий комплексное, системное и социально ориентированное представление о Земле. Это наука, изучающая природу, хозяйство и население в их взаимодействии. До этого все изучалось отдельно. Идея интеграции знаний, накопленных в различных сопряженных научных областях, применимая к географии, показалась рациональной. Казалось бы, интеграция наук относится к географии во-первых, но на деле оказывается, что это совсем не так. География расположилась на стыке естественных и общественных наук. Едва ли найдется такая дисциплина, которую в равной степени интересовали бы все оболочки Земли (лито-, гидро-, био-, атмосфера) и территориальная организация жизни и деятельности людей. Совокупность этих знаний характеризует современную географию. Ответственные за школьные предметы, числят географию как бы на полставки, отсюда такое же двойственное к ней отношение и недооценка географии как самостоятельной полноценной науки. Без географии в курсе естественных наук не достает широкого воззрения на природу, а в истории, социологии и др. теряется связь между природой и общественными явлениям.
Обратимся к менталитету значительной части современной молодежи. Налицо ее ярко выраженный прагматизм. Сейчас так складывается, что все больше приоритет в настоящем подчиняется будущей карьере и достижению материального благополучия, а отсюда мнимое представление о том, что для будущей карьеры такие предметы, как литература, история и тем более география, им совершенно не нужны. Остается лишь стремление в информационные, управленческие, юридические и подобные сферы. Но именно прочные знания, формирующие всесторонне развитую личность, в наши дни стали высочайшей ценностью, от которой в наибольшей мере и зависит та самая карьера. Сейчас смыслом жизни становится карьера и обогащение, на первом месте – культ денег, тогда как такие незыблемые истины, как отношение к труду, знаниям, к науке отошли на второй и третий план.
Таким образом, сложившееся в обществе отношение к географии стали причиной географической малограмотности и даже безграмотности людей. Это оборачивается нам многомиллионным экономическим ущербом, невосполнимыми потерями экологического и эстетического характера, оскудением интеллектуального потенциала. Свидетельство тому – одно из последних мест географии из числа сдаваемых предметов ЕГЭ.
Все это не значит, что географию необходимо вынести на первое место в ассортименте школьных предметов, но и на последнем ей не место. Школьный курс географии должен быть проникнут тем, что в конце концов возьмет с собой в жизнь и врач, и водитель, и бизнесмен. А это не может быть ничем иным, кроме географической культуры. Многие страны уже поняли, что числить географию в предметах-аутсайдерах – несовременно. Может быть и России пора вспомнить, что ЮНЕСКО давно назвала географию в числе пяти важнейших предметов общего образования, наряду с историей, философией, иностранными языками и психологией.
Система географических наук
Сфера приложения труда современных географов чрезвычайно широка. Многие из них входят во власть, многие — в управленческие структуры, многие занимаются серьезным бизнесом и стали крупными бизнесменами и уже близки к олигархам. Географическое образование по своей сути фундаментальное, ведь географы получают знания по физике, математике, химии, биологии, гуманитарным дисциплинам. Географ — человек, который уже по модели своего образования имеет системное мышление с великолепной базой познаний, которое позволяет принимать оптимальные решения в самых разных ситуациях. География, если бы она преподавалась в полном объеме, могла бы дать для развития личности не меньший эффект, нежели, например, математика. К географии, к сожалению, многие относятся как к описательной дисциплине, однако, как уже говорилось выше, современная география занимается сложными системно организованными процессами, моделировать которые традиционными математическими или физическими методами не всегда удается. В географии сейчас работают многие математики, физики, химики. И они понимают всю сложность проблем, которые решают и изучают географы. У географии огромный интеграционный потенциал, она теснейшим образом взаимодействуем с другими науками и породила целую систему географических наук: политическая география, историческая география, военная география, этногеография, география культуры, медицинская география, геохимия, геофизика, топонимика и др.
Без географии вы нигде
Мне очень близок лозунг «Без географии вы нигде», который так сконцентрировано отражает суть географии. Ведь за умением писать без ошибок и четко и ясно излагать свои мысли следуют знания, полученные на уроках географии. Ясное представление о странах, народах и вообще окружающем нас мире должен иметь каждый образованный человек. Вряд ли можно оправдать выпускника школы, не ведающего, где расположена Канада, Индия, который не сможет показать на карте озеро Байкал и Великобританию и перепутает Австралию с Австрией, не будет владеть информацией и сложившейся демографической, энергетической, экологической ситуации в мире. С сожалением можно представить, что он не будет знать разницу между условиями жизни в пустыне и в тундре, западноевропейской цивилизаций и культурой народов Тропической Африки, а на вопрос о столице США ответит «Нью-Йорк». Непременно, учеников в этих вопросах просвещает наука география. Ведь вряд ли найдутся те, кто станет утверждать, что знания об окислении двухвалентного железа, синтезе белка, законов дифракции света являются более важными для учащегося и выпускника средней школы. Так, знания по географии оказываются универсальными для каждого выпускника средней школы, независимо от его дальнейшего пути в профессиональном плане.
Подводя итог вышесказанному, хотелось бы отступить от официально-нормативного для формата реферата изложения и поделиться «наболевшим».
Некогда мне посчастливилось работать в турагентстве. Работа оказалась достаточно однообразной в том смысле, что изо дня в день необходимо было отвечать на звонки, разговаривать с людьми по определенной форме, заманивая их в офис с целью продать путевку для осуществления их мечты, о которой они грезили последние полгода, зарабатывая на долгожданный отпуск, и моей в виде процента в мою зарплату с этой продажи.
С другой стороны, я как студентка Географического факультета первого вуза страны, не могла не блистать знаниями даже на такой работе. С успехом составляя индивидуальные туры, ежедневно отвечая на вопросы «Куда поехать, чтобы было тепло/влажно/дешево/экзотично/…?» и, помогая коллегам в таких вопросах, которые, порой, их ставили в тупик, я непременно пользовалась своим пока не состоявшимся географическим образованием. Все бы было хорошо, если бы не было так грустно. Встречались люди, которые поражали своим неуважением по отношению к географии. В качестве примера приведу несколько диалогов.
-Мне хотелось бы отдохнуть в январе в Италии. Что Вы можете посоветовать?
-Вы рассматриваете горнолыжный или экскурсионный отдых?
-Я одна с маленьким ребенком. И в Италии мы хотим, конечно же, отдыхать и загорать на море! Чтобы обязательно отель был на берегу, песчаный пляж и заход в море удобный для ребенка.
-Я Вас правильно поняла, что Вы хотите в Италию на море в январе?
-Да, конечно. А какая там, кстати, будет погода, Вы не в курсе?
***
-Мне хотелось бы что-нибудь экзотичное. Я что-то слышал про ЮАР. Можно посмотреть, сколько стоит туда тур?
-Туры в ЮАР порядка …руб.
-Скажите, а что там с визой? Там ведь нужна Шенгенская виза, сколько она стоит?
-Шенгенская виза оформляется при поездках в страны Европейского союза, в который ЮАР не входит.
-Странно… Про ЮАР я читал другую информацию.
***
-Мне хотелось бы узнать о ситуации в Египте. Я слышала о беспорядках, которые там творятся, можно ли туда ехать?
-В Египте ситуация на сегодняшний день стабильна, наши туристы находятся в полной безопасности, никаких запретов на въезд в эту страну нет.
-А если рассматривать альтернативу, то куда еще можно поехать по соответствующей цене и качеству?
-Хороший вариант ОАЭ. Можно посмотреть отели более высокого уровня за те же деньги.
-А какая разница, Египет ведь входит в состав ОАЭ.
Приведенные выше диалоги передают реальные ситуации, и как мне кажется, для образованного человека звучат как анекдоты, вызывающие, по меньшей мере, недоумение и удивление из-за невежества по отношению к географии. Это лишь часть тех примеров, которые все чаще встречаются в обществе и показывающие его «географическую культуру». Связанное с моей специальностью криолитолога понятие «вечная мерзлота» у многих вызывает растерянность и необъятное количество вопросов из-за неимения представления о том, где она есть, хотя по площади она занимает большую часть нашей страны (не говоря о самом понятии «криолитология»). Конечно, все географическое знать невозможно, да и не нужно. Но основные, фундаментальные знания, складывающиеся в географическую культуру, получить обязательно нужно каждому. Да и кроме того, можно просто чаще смотреть вокруг, интересуясь хотя бы своим местоположением и глобальными проблемами не только политического характера.
Географическая культура общества может и должна вырасти лишь при накоплении объема и качества знаний, превышающем их потери, а также при повышении эффективности использования знаний. Именно поэтому залогом успеха высокого уровня географической культуры общества является географическое образование. География повсюду, и нас, граждан России, где практически все обусловлено географией, это касается в первую очередь. В отличие от небольших территорий европейских стран, многие из которых можно в течение суток пересечь на велосипеде, полем деятельности российских географов стали пространства крупнейшего в мире государства. Это способствовало развитию в России географических исследований и теорий макромасштаба. Западноевропейской географии не хватает не только материалов, но и широты взглядов для крупных обобщений. Признаками географической образованности, компетентности и географической культуры человека, является осознание процессов и взаимосвязей, умелое применение знаний, навыков, в том числе в природопользовании с учетом хозяйственной целесообразности и экологических требований. Именно такое общество, состоящее из людей адекватно представляющих себе окружающий мир, способное смотреть в будущее и грамотно решать эколого-экономические проблемы, будет непременно сконцентрировано на концепции устойчивого развития.
