,
(МОУ Центр развития ребенка № 5 Тракторозаводского района Волгограда)
ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО (из опыта работы МОУ Центра развития ребенка № 5 Волгограда)
В последнее время перед образованием встает вопрос: какие направления должны стать приоритетными в работе руководителя и педагога ДОУ в современных условиях?
Первым и самым главным направлением, на наш взгляд, безусловно, является защита, сохранение и укрепление здоровья ребенка.
«Приобрести здоровье – достоинство, сохранить его – мудрость, а умело распорядиться им – искусство», – говорил Франсуа Вольтер. «Здоровье дороже богатства», – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают.
Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому, приоритетным направлением в дошкольном воспитании является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни, а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, привитие ребенку с малых лет правильного отношения к своему здоровью, чувства ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка. Модель физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ – это целая система взаимодействия педагогов детского сада. От того, насколько она грамотна выстроена, насколько целостно и комплексно реализуется, зависит здоровье наших воспитанников.
По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50— 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 — 25% – от окружающей среды, на 16— 20% – от наследственности и на 10 — 15% – от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого. Если на первые 50 % здоровья мы, педагоги, повлиять не можем, то другие 50 % мы можем и должны дать нашим воспитанникам.
Для того, чтобы сохранить здоровье ребенка, необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его (родителей, педагогов), с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни. Одним из главных условий успешности работы является грамотная организация здоровьесберегающего процесса в ДОУ.
В соответствии с ФГОС ДО современный педагог в массе инновационных преобразований должен уметь выстраивать индивидуальные траектории развития ребенка. Во ФГОС задачи образовательной области «Физическое развитие» решаются в трех направлениях: приобретение опыта двигательной деятельности, становление целенаправленности, саморегуляции в двигательной сфере и овладение нормами и правилами здорового образа жизни.
Реализуя основные компоненты государственной политики в области охраны и укрепления здоровья детей в образовательных учреждениях, в МОУ Центре развития ребенка № 5 созданы условия для благоприятного роста и развития ребенка, использования здоровьесберегающих образовательных технологий, формирования здорового образа жизни.
Основными задачами МОУ Центра развития ребенка № 5 является:
1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни, осознанного отношения к своему здоровью.
2. Обеспечение возможности укрепления и сохранения здоровья воспитанников за период нахождения в ДОУ, создание оптимальных условий для физического развития детей.
3. Совершенствование качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.
4. Создание необходимых условий для полноценного развития ребенка.
В МОУ Центре развития ребенка № 5 успешно функционирует физкультурно-оздоровительный комплекс. Имеются три просторных зала: музыкальный, физкультурный и тренажерный. Во всех возрастных группах имеются центры двигательной активности, игры и игрушки для реализации двигательной активности детей, дидактические пособия для повышения интереса к спорту, спортивная площадка (спортивно-беговые дорожки, футбольно-игровая площадка, площадка для спортивных игр с элементами волейбола и баскетбола).
1. Центры двигательной активности в каждой группе оснащены разнообразным игровым, спортивным и оздоровительным инвентарем и оборудованием, обеспечивающим свободный выбор детей для основных видов активности.
2. Физкультурный зал оснащен всем необходимым оборудованием, соответствующим возрастным возможностям детей и содержанию программы, отвечающим санитарным требованиям и обеспечивающим безопасность при выполнении движений.
3. Тренажерный зал.
Работа в этом зале направлена на профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний, формирования потребности в ежедневной двигательной активности, привитие культурно-гигиенических навыков. Тренажёры в работе с детьми используются для развития физических качеств, совершенствования умений и навыков, повышения двигательной активности, улучшения физической работоспособности.
4. Спортивная площадка ДОУ способствует развитию игровой деятельности и двигательной активности детей. Здесь организуются игровые занятия, спартакиады, соревнования, досуги. Происходит знакомство с элементами спортивных игр (баскетбол, волейбол, футбол), проходят оздоровительные терренкур, ходьба, забеги.
Параллельно с физкультурным комплексом работает и оздоровительный комплекс, который включает в себя (солевую пещеру, фитобар, физиотерапевтический кабинет, бар кислородного коктейля, кабинет массажа и медицинский кабинет, комната психологической разгрузки), который предполагает осуществление комплекса мероприятий с целью укрепления здоровья ребенка, повышение способности его организма противостоять различного рода воздействиям внешней среды.
Эффективное медицинское обеспечение помогает укрепить здоровье ребенка и подготовить его организм к предстоящим школьным нагрузкам. Медицинскими кадрами МОУ центр укомплектован в достаточном количестве: старшая медсестра (высшая категория), медсестра ФТК, медсестра массажа (высшей категории), оператор галокамеры, фитобара и бара для кислородного коктейля.
Вся медико-оздоровительная работа ведется систематически в течение всего учебного года. Оздоровительные мероприятия органично сочетаются с непосредственно образовательной деятельностью и распределены в течение всего дня пребывания ребенка в детском саду.
Приоритетным направлением деятельности нашего детского сада является физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Все наши воспитанники в течение года получают два полных курса оздоровительных процедур: массаж, кислородный коктейль, спелеотерапия. К семи годам воспитанники значительно укрепляют здоровье и значительно меньше болеют.
В МОУ Центре развития ребенка № 5 двигательной деятельности уделяется особое внимание. Утренняя гимнастика на воздухе, ежедневные прогулки в любую погоду, специальные физкультурные занятия, прием детей на свежем воздухе, терренкур, гимнастика после дневного сна с контрастными воздушными ванными, пробежками по массажной дорожке, упражнения с использованием тренажеров и спортивных комплексов, дыхательная гимнастика, упражнения для развития мелкой моторики, двигательная разминка между занятиями, спортивные праздники и развлечения помогают нам укреплять здоровье детей.
Вся оздоровительная работа в ДОУ построена на диагностической основе. Медицинская и педагогическая диагностика, мониторинг позволяют получать достоверные данные о физическом развитии каждого ребенка, состоянии его здоровья, дать прогнозы на будущее. На основании комплексной диагностики мы ежегодно составляем Паспорт здоровья детского сада, позволяющий нам проводить ежегодный анализ состояния здоровья воспитанников, планировать физкультурно-оздоровительную и медицинскую работу в текущем году и прогнозировать основные направления работы.
Педагоги МОУ Центра развития ребенка № 5 в своей работе используют программу «Здоровый ребенок» авт. , , «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста» авт. , «Двигательный игротренинг для дошкольников» , и т. д.
В ДОУ создаются условия мотивации к занятиям физической культурой, но необходимо создать такие условия, чтобы ребенок понял полезность движений для своего здоровья. Для достижения данной цели в своей работе применяем технологии сохранения и стимулирования здоровья (данные технологии использует как инструктор по физической культуре, так и педагоги ДОУ):
– динамические паузы
– дыхательная гимнастика
– пальчиковая гимнастика
– гимнастика для глаз
– комплексы упражнений с элементами Степ-гимнастики
– физические упражнения с элементами корригирующей гимнастики
– с элементами стретчинг-гимнастики
– ритмопластика
– ритмические разминки – комплексы аэробики
– фитбол – гимнастика.
Технологии обучения здоровому образу жизни.
– утренняя гимнастика
– физкультурные занятия
– точечный массаж (самомассаж) для профилактики простудных заболеваний
– спортивные развлечения, праздники, досуги
– Дни здоровья
– Игротренинги и игротерапия
– Занятия из серии «Здоровье».
Хотелось бы выделить и коррекционные технологии:
– технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, релаксация
(на занятиях, в кружковой работе, в оздоровительных мероприятиях).
Итогом применения в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий является:
– повышение результативности образовательного процесса;
– формирование ценностной ориентации, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
– развитие положительной мотивации у педагогов ДОУ, родителей и детей.
Наряду со здоровьесберегающими технологиями педагогами МОУ Центра развития ребенка № 5 широко используется проектная деятельность, которая помогает нам связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.
Педагогами МОУ Центра развития ребенка № 5 разработаны и успешно реализованы проекты «Малые Олимпийские игры», «Семейные рекорды», «Чтоб здоровье раздобыть, не надо далеко ходить!».
Проект «Семейные рекорды» предоставил большие возможности для проявления творческой инициативы детей, родителей, педагогов. Появились новые подходы по взаимодействию детского сада и родителей, как фактора позитивного всестороннего развития ребенка. С помощью проекта «Малые Олимпийские игры» у детей сформировались предпосылки здорового образа жизни, представление об Олимпийских играх, как соревнованиях. Ребята познакомились с Олимпийскими видами спорта, с символикой разных стран – участниц Олимпиады, у них появились стремление к победе и уверенность в своих силах.
Инструктором по физической культуре разработаны программы дополнительного образовательная «Планета спорта», «Ритмический калейдоскоп», «Клуб непосед» – целью программ является формирование здорового образа жизни дошкольников.
Деятельность кружков позволяет максимально приблизить к детям и их родителям возможность получить не только базовое дошкольное образование в области физическое развитие, но и развить физические способности и задатки ребенка, проявить творческий потенциал, и конечно, укрепить здоровье.
Итоги кружковой работы часто воплощаются в конкретные дела: выставки, в организации праздников, конкурсов, олимпиад, соревнований, фестивалей, концертов.
Одним из обязательных условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями, такие как информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск журнала «Здоровье», тематические выставки, библиотека здоровья, оформляются информационные уголки здоровья, папки-передвижки «Вот я – болеть не буду», «Как я расту», проводятся консультации, встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты, соревнования, спартакиады, проекты. Родители – постоянные участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ.
Переход из детского сада в школу – ответственный и сложный момент в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане, который от ребенка требует адаптации к новым условиям социального существования. Во избежание негативных последствий, связанных с адаптацией детей к школьной жизни МОУ Центр развития ребенка № 5 активно сотрудничает с МОУ СШ № 27 в рамках преемственности дошкольного и начального общего образования. Такие совместные мероприятия, как Дни здоровья, соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья!», праздники, развлечения способствуют положительным результатам адаптации детей к школе.
Практика работы по данному направлению убедила нас в том, что достигнуть максимального эффекта можно лишь при условии комплексного решения оздоровительных задач в контакте с педагогами, детьми и их родителями.
Литература
1. Как воспитать здорового ребенка. – 1993.
2. «Мастер-класс для руководителей и педагогов ДОУ. Здоровьесберегающая педагогическая система». – 2013.
3. Физкультура – это радость. – 2002.
