Фонд оценочных средств (стр. 3 )

Для самостоятельной работы используются аудитории с количеством посадочных мест не менее 15, оборудованные учебной мебелью: столы, стулья для обучающихся; стол, стул для преподавателя; доска. А также аудитории, оснащенные компьютерами, с выходом в сеть Интернет, обеспечивают доступ к электронно-библиотечным системам издательств, доступ к электронному каталогу книг, трудам преподавателей, учебно-методическим разработкам АГТУ, периодическим изданиям, в Образовательный портал ФГБОУ ВО «АГТУ».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 20.04.02 «Природообустройство и водопользование», направленность «Охрана и воспроизводство природных ресурсов».

ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе дисциплины

«Управление природно-техногенными

комплексами»

  Рассмотрено на Учебно-методическом  совете

  протокол № 3 от «26» 06 2018 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Перечень  компетенций, формируемых в ходе  освоения данной дисциплины (модуля) с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

  ОПК-2 - способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, находить и принимать управленческие решения, формировать цели команды, воздействовать на её социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности;

ОПК-4 - способностью использовать знания методов принятия решений при формировании структуры природно-техногенных комплексов, методов анализа эколого-экономической и технологической эффективности при проектировании и реализации проектов восстановления природного состояния водных и других природных объектов;

ОПК-7- способностью обеспечивать высокое качество работы при проектировании, строительстве и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования, при проведении научно исследовательских работ.

Этапы формирования данных компетенций в процессе освоения ОП представлены в Паспорте компетенций.

Показатели и критерии оценивания компетенций, формируемых в ходе  освоения данной дисциплины (модуля), описание шкал оценивания

Таблица 1

Шкала оценивания уровня сформирован-ности и результата обучения (экзамен)	Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной  программы
«Знать»	«Уметь»	«Владеть навыками и/или иметь опыт»	«Компетенция»
Показатели
Показатель: освоение знаниевого компонента содержания образования по дисциплине (модулю) в виде представлений, понятий, суждений, теорий, выраженное в форме знаков	Показатель: возможность осуществлять действия, операции (компоненты деятельности) осознанно и с помощью навыков.	Показатель: владение деятельностью	Показатель: реализация компетенции
Форма текущего контроля успеваемости (процедура оценивания)
опрос	реферат	практическая	экзамен
Критерии

продолжение таблицы 1

Шкала оценивания уровня сформирован-ности и результата обучения (экзамен)	Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной  программы
«Знать»	«Уметь»	«Владеть навыками и/или иметь опыт»	«Компетенция»
Показатели
Показатель: освоение знаниевого компонента содержания образования по дисциплине (модулю) в виде представлений, понятий, суждений, теорий, выраженное в форме знаков	Показатель: возможность осуществлять действия, операции (компоненты деятельности) осознанно и с помощью навыков.	Показатель: владение деятельностью	Показатель: реализация компетенции
Форма текущего контроля успеваемости (процедура оценивания)
опрос	реферат	экзамен
Продвину-тый уровень («отлично»)	четко и правильно дает определения, полно раскрывает содержание понятий, верно использует терминологию, при этом ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания	выполняет все операции, последовательность их выполнения достаточно хорошо продумана, действие в целом осознано	владеет всеми необходимыми навыками и/или имеет опыт	обучающийся способен проя-вить (реализовать) данную компетенцию в типовых в ситуациях повышенной сложности, а также в нестан-дартных и непредвиденных ситуациях, создавая при этом новые правила и алгоритмы действий
Углублен-ный уровень («хорошо»)	определения понятий дает неполные, допускает незначительные нарушения в последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных категорий, формулировки выводов	выполняет все операции, последовательность их выполнения соответствует требованиям, но действие выполняется недостаточно осознанно	в целом владеет необходимыми навыками и/ или имеет опыт	обучающийся способен выполнять данный (данные) ВПД /проявить (реализовать) компетенцию в типовых ситуациях и в ситуациях повышенной сложности

Продолжение таблицы 1

Базовый уровень («удовлетво- рительно»)	усвоено основное содержание, но излагается фрагментарно, не всегда последовательно, опре-деления понятий недостаточно четкие, не используются в качестве доказательства выводы и обобщения из наблююдений, допускаются ошибки в их изложении, неточности в использовании предметной терминологии	выполняет не все операции действия, допускает ошибки в последовательности их выполнения,  действие выполняется недостаточно осознанно	владеет не всеми необходимыми навыками, имеющийся опыт фрагментарен	обучающийся способен выполнять данный (данные) ВПД /проявить (реализовать) компетенцию в типовых ситуациях
Нулевой уровень («неудовлетворительно»)	основное содержание не раскрыто, не дает ответы на вспомогательные вопросы, допускает грубые ошибки в использовании терминологии	выполняет лишь отдельные операции, последовательность их хаотична, действие в целом неосознанно	не владеет всеми необходимыми навыками и/или не имеет опыт	обучающийся не способен проявлять (реализовать) данную компетенцию

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта

деятельности

3.1 Типовые контрольные задания для оценки уровня сформированности каждого результата обучения по дисциплине, в том числе уровня освоения компетенции представлены в таблице 2.

Таблица 2

Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Знать	Уметь	Владеть навыками и (или) иметь опыт	Компетенция
требования к организации исследо-вательских и проектных работ, методологию принятия управленческих решений и формирования целей команды	планировать и организо-вывать исследовательские и проектные работы, формиро-вать цели команды и её социально-психологический климат для их достижения, оценивать качество результатов выполненных работ	умениями и навыками в организации исследовательских и проектных работ, принятия управленческих решений и формирования целей команды, воздействия  на её социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности методами эколого-экономических и инженерно - экологических расчетов, оценки воздействия на окружающую среду.	ОПК-2 – способностью исполь-зовать на практике умения и навыки в организации исследова-тельских и проектных работ, находить и принимать управленческие решения, формировать цели команды, воздействовать на её социально-психологический климат в нужном для достижения целей направ-лении, оценивать качество результатов деятельности;
- методы принятия решений при фор-мировании структуры природно-техногенных комплексов; - о техногенных системах и их классификации, способы формиро-вания природно - техногенных геосистем, - об основных загрязнителях почвы, воздуха, воды;	проводить анализ эколого-экономической и техноло-гической эффективности при проектировании и реалиизации проектов природообустройства и водопользования	методами достижения компромисса при многокритериальном управлении природно - техногенными системами;	ОПК-4 – способностью использовать знания методов принятия решений при формировании структуры природно-техногенных комплексов, методов анализа эколого-экономической и технологической эффективности при проектировании и реализации проектов восстановления природного состояния водных и других природных объектов;
нормативно - правовые акты в области охраны окружающей среды при осуществлении производственной деятельности, водопользовании, землепользовании и природообустройстве	проводить анализ эколого-экономической и техноло-гической эффективности при проектировании и реалиизации проектов природообустройства и водопользования	навыками работы с научной литера-турой и нормативными документами области охраны окружающей среды при осуществлении производственной деятельности, водопользовании, землепользовании и природообустройстве	ОПК-7 – способностью обеспе-чивать высокое качество работы при проектировании, строительстве и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования, при проведении научно исследовательских работ.
Процедура оценивания
Опрос	Реферат	Экзамен
Типовые контрольные задания
Ответить на вопросы к самостоятельным (семинар) работам и устному опросу. Рекомендуемые вопросы приведены в приложении к РП п.  3.2.1	Подготовить реферат в соответствии с типовой структурой на тему (выбрать одну тему из предложенных). Рекомендуемые типовые темы рефератов приведены в приложении к РП п. 3.2.2 Типовая структура реферата Введение         Основная часть (раскрывающая поставленную проблему) Заключение Список используемой литературы.	п.3.2.3 и 4 Приложения к рабочей программе

3.2. Типовые контрольные задания для проведения промежуточной аттестации