Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
города Оленегорска, Мурманской области
Рабочая программа
элективного курса «Мир. Общество. Человек»
10 класс профиль.
Программу составила:
учитель истории и обществознания,
Оленегорск, 2016-2017
Пояснительная записка
Рабочая программа по элективному курсу составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта от 01.01.2001 г.
При составлении программы учтены методические рекомендации по составлению рабочих программ учебных предметов «История» и «Обществознание», подготовленных кафедрой филологических дисциплин МОИПКРОиК.
При составлении рабочей программы также учтены рекомендации по совершенствованию учебного процесса, изложенные в таком документе, как «Анализ результатов единого государственного экзамена в Мурманской области в 2015 году» (http://moipkro. ru/section/activity/ege).
При составлении программы учтены рекомендации Департамента государственной политики в сфере общего образования от 01.01.01 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по воспитанию антикоррупционного мировоззрения у школьников и студентов, составленные ФГБОУ ВПО «Московский государственный юридический университет им. ».
Программа элективного курса «Мир. Общество. Человек.» ориентирована на расширение знаний учащихся о важнейших процессах, происходящих в XX и XXI вв., он предназначен для учащихся 10 классов социально – экономического профиля. Данная программа состоит из 34 тем, на каждую отводится 1 час.
Для расширения кругозора обучающихся, их профессиональной ориентации, этот курс можно вести в классах, где обществознание преподаётся на базовом уровне. Относится к предметной области «Обществознание».
Программа ориентирована на занятия в виде лекций, практикумов, семинарских занятий, диспутов, а также использование следующих видов контроля: тестирование, контрольные работы, защита проектов. Полученные знания помогут учащимся глубже понять изучаемую эпоху, вооружат обществоведческими знаниями, дадут представления о современном мире.
Актуальность программы определяется тем, что при гуманитарном подходе к образованию признаётся не набор информации, усвоенной учащимися на репродуктивном уровне, а его «знание о незнании». Безусловный приоритет над знанием отдаётся пониманию (прежде всего пониманию того, «что и зачем ты делаешь»), связи понимаемого с собственным личным опытом. Рабочая программа данного элективного курса составлена на основе и полностью соответствует авторской программе , , ««Человек – общество – мир».
Цели курса:
- выявление принципиального подхода к пониманию глобальных проблем человечества, способов и перспектив их решения;
- формирование мышления, осмысленной коммуникации, коллективной мыследеятельности.
Задачи курса: - освоение учащимися ряда базовых умений: речевых, логических, рефлексивных, психотехнических, коммуникативных и типов деятельности: познавательной, исследовательской, творческой;
- введение учащихся в мир этической культуры (духовных ценностей, проблем и традиций), в мир искусства;
- формирование у обучающихся понимания полученной информации в соответствии с собственным личным опытом, выработка способности самостоятельно ориентироваться в окружающем мире.
Курс практико–ориентированный. Вопросам изучения современности и процессам, происходящим сегодня в обществе, в курсе обществознания отводится недостаточно времени поэтому целесообразно их более глубокое изучение на профильном элективе.
Содержание элективного курса:
Раздел 1. «Современное состояние цивилизации и цивилизационного процесса». Вводное занятие. «Загадка 3 тысячелетия – когда же оно началось (в 2000г., 2001г., 11 сентября 2002г.)? Условность и реальность исторического времени. Перспективы цивилизации:
А) уточнение понятия «цивилизация», история вопроса, точки зрения;
Б) глобальные проблемы человечества и необходимость выработки планетарного сознания. Способы и типы ориентации человечества в культурах и цивилизациях..диалог цивилизаций. конфликт и противостояние цивилизаций; типы межцивилизационных проблем: две «империи зла», Север – Юг (отсталые и передовые цивилизации), Запад – Восток (прогресс и традиции). Попытки выработки цивилизационных универсалий:«право сильных» объявлять свои ценности общечеловеческими; «право слабых» воспринимать и адаптировать эти ценности. Нарастание цивилизационных кризисов: глобальная Африка; демографический кризис и дряхление западной цивилизации; экологические кризисы; геополитический кризис (США как супердержава и строительство новой Европы). Кризисная ситуация как система «вызовов» и типы ответов на неё: активизация национального и религиозного факторов, движение «антиглобалистов». «принуждение к миру» (США); ориентация на собственные силы (Китай); российский ответ (традиции, государственность, коллективизм). Основные тенденции цивилизационного развития: принципиальная возможность сохранения цивилизации; международный терроризм; поиск координированных усилий (сотрудничество в космосе и т. п.); перспектива сохранения многообразия в условиях универсализации. Главные загадки и тайны 3 тысячелетия. Заключительные занятия. Подведение итогов.
№ | Тема Урока | Кол-во часов | Дата | Примечание |
1. | Вводный урок. Базовые цивилизационные ценности. | 1ч. | ||
2. | Практикум. «Когда начался XXI?» | 1ч. | Практикум | |
3. | Глобализм и антиглобализм. | 1ч. | ||
4. | Роль и место ОООН в XX и XXI вв. | 1ч. | ||
5. | Миротворческие силы и их роль в решении конфликтов. | 1ч | ||
6. | Семинарское занятие: «Конфликты XX и XXI вв.: религиозные и этнические». | 1ч. | Семинар | |
7. | Панисламизм. | 1ч. | ||
8. | Палестинская проблема. Ирландская проблема. | 1ч. | Конференция | |
9. | Тибетская проблема. | 1ч. | Конференция | |
10. | Религиозный фундаментализм. Его проявления в современном мире. | 1ч. | ||
11. | Перспективы развития современной цивилизации и глобальные проблемы. | 1ч. | ||
12. | Экологический кризис. | 1ч. | ||
13. | Техногенные катастрофы современности. | 1ч. | ||
14. | Экология нашего города. Практикум. | 1ч. | ||
15. | Демографические проблемы. Дряхление Западной цивилизации. Мультикультурализм. | 1ч. | ||
16. | Пропорции расселения на континентах. | 1ч. | ||
17. | Рождаемость в России. Проблемы и перспективы. Семинар. | 1ч. | Семинар | |
18. | МВФ. ОПЕК. ОЭСР. Функции и перспективы развития. | 1ч. | ||
19. | Страны третьего мира. | 1ч. | ||
20. | Проблема Севера и Юга. | 1ч. | ||
21. | Африка. Проблема «черного расизма». | 1ч. | ||
22. | Международный терроризм. | 1ч. | ||
23. | Пути решения проблемы терроризма. Практикум | 1ч. | ||
24. | Геополитический кризис. | 1ч. | ||
25. | Америка и Европа – два центра влияния в современном мире | 1ч. | ||
26. | Деятельность НАТО | 1ч. | Практикум | |
27. | Перспективы России в современной геополитической ситуации. | 1ч. | ||
28. | Международные экономические кризисы. | 1ч. | ||
29. | Китайская модель решения кризисных проблем. | 1ч. | ||
30. | Американская модель решения кризисных проблем. | 1ч. | ||
31. | Взаимодействие цивилизаций и принципы устойчивого развития человечества. | 1ч. | ||
32. | Деятельность ЮНЕСКО. | 1ч. | ||
33. | Важнейшие открытия XX и XXI вв. | 1ч. | ||
34. | Практикум: «Декларация по окружающей среде и развитию» | 1ч. | Практикум |
Формы и средства контроля:
Контроль качества обучения предусматривает как репродуктивную проверку усвоения информации (основных терминов, понятий, фактов) в виде тестовых заданий, так и проверку сформированности исследовательских и коммуникативных умений. Для этой цели используются рефераты, самостоятельные исследования, доклады.
Практикум | 3 |
Семинар | 2 |
Тест | 1 |
Конференция | 2 |
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся должны понимать:
- сущность принципиальных подходов изучения глобальных проблем человечества, выявлять способы и перспективы их решения;
- полученную информацию в соответствии с собственным личным опытом, вырабатывать способность самостоятельно ориентироваться в окружающем мире.
- алгоритм осмысленной коммуникации, коллективной мыслительной деятельности;
- уметь применять полученные знания и навыки на практике.
Учебно – методическое обеспечение:
. Россия в стратегическом капкане. М.,1997. н. Рпасная Россия. М., 2001. Смерть Запада, М.2003. очему люди ненавидят Америку?. М.2003. За десять лет. М.1997. ступая в 21 век. М. 1997. бщество и государство. М. 1998. Обществознание: глобальный мир в 21 веке:10-11 классы: кн. для учителя\ , , \; под ред. .- М., 2007. очему Россия не Америка. Книга для тех, кто остаётся здесь\А. Паршев. М., 2000. Основные тенденции и перспективы развития современной России\ . – М., 2006. остижение истории\ А. Тойнби. – М., 2006. , , Программа элективного курса «Человек – общество – мир». – М., 2007.