Тема: « Дифференциация звуков Ш и Ж в словах, словах, предложениях»
Цель: формировать умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
1. Образовательные:
*совершенствовать и закреплять умения и навыки дифференциации звуков Ш и Ж в слогах, словах и предложениях.
* совершенствовать навыки сравнительной характеристики звуков Ш и Ж.
* совершенствовать навыки звукобуквенного анализа т синтеза.
* расширять словарный запас
* упражнять в составлении предложений с использованием звуков Ш и Ж.
2. Коррекционно-развивающие:
* способствовать развитию логического мышления и слухового внимания, зрительного и слухового восприятия
* развивать артикуляторную моторику
* развивать тонкую моторику и кинетические навыки
* способствовать развитию координации речи с движением
* способствовать развитию зрительной памяти
* профилактика нарушений зрения.
3. Воспитательные:
*продолжить воспитывать умение работать в коллективе, чувства уважения друг к другу.
Ход занятия:
I. орг. момент.
Наш девиз: «Звуки чётко произносим,
Слушаем внимательно,
Буквы правильно читаем,
Пишем их старательно!»
II. Определение темы занятия посредством проблемных вопросов.
Загадки: не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода.(Шарф)
В золотой клубочек, Спрятался дубочек.(Жёлудь - плод дуба)
Какие первые звуки мы слышим и произносим?
Какие звуки мы будем сравнивать?
III. Характеристика звуков (работа с зеркалом и профилями звуков).
- Чем похожи и чем отличаются звуки?
Загадка - (змея). Змея шипит: Ш-Ш-Ш. Давайте изобразим руками змею и пошипим.
Загадка (Жук). Жук жужжит: Ж-Ж-Ж. Давайте изобразим руками жука и пожужжим.
IV. Змея и жук предлагают поиграть с ними.
Задание от
Все вы любите поиграть
Вот игру и начинайте
Называется она – Звуковая мозаика
Задание от
Игра с мячом:
Я вам бросаю мяч.
Вместе с ним дарю и слово.
Вы же мячик мне верните.
А в слове звук Ш на звук Ж замените.
Устали ребята? Отдохнём.
Прилетела к нам вчера (Дети машут ладошками)
Полосатая пчела,
А за нею шмель - шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза, (На каждое название насекомого загибают один пальчик)
Как фонарики глаза. (Делают кружочки пальцами, подносят к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками)
От усталости упали. (Роняют ладони на стол)
Задание от
Дифференциация букв Ж, Ш в письменных работах:
В данных словах потерялись буквы Ж и Ш. Вставьте их в слова и перепишите к себе в тетрадь.
Слова:
до…дик труси…ка кор…ик у…и эта…и избу…ка око…ко у…ин.
Динамическая пауза:
Мы немного отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Жужжат над лугом в жаркий день
Кружащиеся пчёлы, шмель мохнатый, и слепень.
И майский жук тяжёлый.
Тише, тише, жуки, жужжите,
Не тревожьте теперь камыши!
Тише, тише за парты летите,
Не будите жужжаньем тиши!
Задание от
Составить слово:
э, ж,а, т,и м, ы,о, н,ш, о,к ж, д,о, д,ь
и, р,ж, ф,а ж, л,а, у ж, ы,и, л
V. Гимнастика для глаз
В противоположных углах класса находятся рисунки насекомых.
- Ребята, не поворачивая головы, глазами отыщите бабочку. А теперь посмотрите направо и глазами найдите муху. Поднимите взгляд вверх, заметили стрекозу? Каких еще насекомых вы знаете?
Задание от
Сделать звукобуквенный анализ слова лыжи.
Составить предложение с этим словом и начертить схему предложения.
Подведение итогов занятия.
С какими звуками мы работали? Какие они? Чем похожи? Чем отличаются?
Ребята, мне было приятно с вами работать. С нетерпением буду ждать следующей встречи с вами.
