Класс: 1 

Урок: обучение грамоте 

Преподаватель:

Тема: Звук [и] буквы И и

Задачи урока:

Образовательные

- познакомить учащихся со звуком [и]

- формировать умения выделять звук [и] из речи

- познакомить детей с буквами И и

  Развивающие

- развивать фонематический  слух

- развивать устную речь учащихся, память, мышление

  Воспитывающие

- прививать интерес

Методы-обучения: словесно-практический

Оборудование:

-Азбука, Незнайка,

  Ход урока

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Евгеньевна, сегодня у проведу у вас урок.

Проверьте пожалуйста есть ли у вас на столе азбука? Хорошо, все приготовились, можно начинать урок. К нам на урок прибежал Незнайка, весь расстроенный, что он плохо знает буквы и звуки, ребята, мы поможем Незнайке?(Да)

Актуализация знаний

-Сейчас я буду называть вам разные слова, которые так и не может прочитать Незнайка, а вы попробуйте назвать какие гласные звуки есть в этих словах, тот кто знает, поднимайте руку, с места кричать нельзя, если все хором будут кричать, бедный Незнайка ничего не сможет понять.

  Мак, луна, стул, каша, утка, руль, рак, дуб, шуба, ваза.

Основная часть. Работа по новой теме.

-Ребята попробуйте разгадать загадку.

Ждёт меня подружка –
На макушке – ушко.
Если танцевать пойдёт,
Всё заштопает, зашьёт.

-Что же это такое? Кто догадался?(Иголка, игла ).Правильно.

-Давайте произнесем слово ИГОЛКА.(И-ГОЛ-КА определяют хлопками).Сколько слогов в этом слове?(3 слога). Молодцы ребята, правильно, этом слове 3 слога. А на какой же слог падает ударение?( На 2 слог –ГОЛ)Правильно.

Давайте произнесем первый звук в слове иголка(И) Какой это звук? Гласный или согласный?(гласный).

Физкультминутка

Сначала буду маленьким,
(присесть)
К коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками)
Потом я вырасту большим,
(встать)
До неба дотянусь.
(поднять руки вверх, встать на носочки)

-А какие же имена на букву и вы знаете?( Игорь, Ирин…)А в классе кто-нибудь есть, у кого имя начинается с буквы и? Встаньте пожалуйста(дети поднимаются и по очереди называют имена, остальные проверяют)

-Ребята откройте пожалуйста свои Азбуки на странице 28. Посмотрите на картинку, вспомните сказку об Иван-царевиче. Какой эпизод изображен на рисунке? Озаглавьте его.

Найдите на этой картинке слова в которых есть звук и, и определите где он в начале, в середине или в конце слова.(Иван-царевич, гуси-лебеди, грибы, изба, иголки)

-А теперь посмотрите на доску, попробуйте составить предложение по этой схеме

(Схема из учебника на доске) . В этом предложении должно быть 4 слова.

-Ребята посмотрите в учебники на странице 28

Скажите почему так говорят :Дело учит, дело мучит, дело кормит.

-А как связана по смыслу пословица «Нет друга –ищи, а нашел-береги!» Со сказкой?

А кого можно назвать другом? Почему?

Звук и, на письме обозначается буквой и. На что похожа эта буква?

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо
И качает деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

-Попробуйте найти ответ к еще одной загадке.

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем грустит, никому не говорит.
(Ива)

-Посмотрите на иву на странице 29.А я вам сейчас прочитаю стихотворение о ней.

-Почему вы так красивы?

-Потому,-шепнули ивы,-

Что стоим мы над рекой,

Над красивою такой.

-Теперь прочитайте это стихотворение сами(вслух или про себя?)!!!!

-Кто автор этого четверостишья?(Берестов)

Какой вопрос он задает ивам? Почему они ему дают такой ответ?

А как нужно относиться к окружающей нас природе?

-У буквы И есть свой секрет. Кто знает какой?(написан в конце страницы)

Чтение учителем, потом чтение учащимися.(Буква И обозначает мягкость предшествующего согласного звука)

-Откройте страницу 30.Давайте поиграем в игру «Соотнеси картинки и схему»

На хвойной ветке иголки, иголка для шитья и у ежа тоже иголки.

Попробуйте придумать предложение про ежика.

Рефлексия. Подведение итогов.

-Ребята Незнайка теперь стал счастливым, он познакомился со звуком и буквой и.

Все ребята, которые  больше всех помогали незнайке получат от него сюрприз.

А еще он очень хочет узнать понравился ли вам урок, как ему.(в зависимости от оставшегося времени)

1вариант. Выходят по очереди вначале 1 пара и рисуют смайлик веселый, средний или грустный

2 вариант. Встаньте кому урок понравился. Всем большое спасибо за урок