ОРИЕНТАЦИЯ СФЕРЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ФАКТИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ СФЕРЫ ЗАНЯТОСТИ РЕГИОНАЛЬНОГО РЫНКА ТРУДА И ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ
, преподаватель дисциплин профессионального цикла ГПОУ «Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса»
В настоящее время проблемы состояния и развития сферы занятости населения исключительно актуальны для российской экономики, стоящей перед необходимостью сохранить, приумножить и рационально использовать имеющийся трудовой потенциал. Без этого невозможна дальнейшая интеграция России в систему международных экономических отношений, где решающей предпосылкой конкурентоспособности страны являются человеческие ресурсы, обладающие набором профессиональных компетенций соответствующих уровню мирового развития, заинтересованные в результатах своей деятельности в целях достижения благосостояния государства.
В условиях мирового экономического кризиса сфера занятости демонстрирует свою уязвимость под воздействием факторов внешнего (финансового) происхождения. За время кризиса состояние сферы занятости в России значительно дестабилизировалось. Участились случаи отправки работников в принудительные неоплачиваемые отпуска, занятости в режиме неполного времени, возникают задержки в выплате заработной платы. Вынужденное высвобождение работников в период кризиса привело к возрастанию уровня безработицы до значения, превышающего естественный порог.
Наибольшие трудности в трудоустройстве по сравнению с другими возрастными группами населения испытывает молодежь. Одной из причин сложившейся ситуации является нежелание работодателей принимать на работу молодых людей из-за низкого профессионализма, отсутствия трудовых навыков, необходимого стажа работы. Как показывает статистика, в 2017 году доля молодежи среди официально зарегистрированных безработных составила около 20%, каждый шестой из них является выпускником учебного заведения. Наиболее напряженная обстановка сложилась среди выпускников техникумов и колледжей.
Наблюдается серьезное несоответствие рабочего места и профессиональной подготовленности работника (например, инженеры-строители –финансовой деятельностью, педагоги занимаются торговлей, и т. д.). Поэтому важно не только непосредственное трудоустройство ищущих работу, но и обеспечение эффективной занятости, которая позволит работникам занимать подходящие рабочие места, где возможно будет максимально реализовать человеческий потенциал.
После окончания учебного заведения многие из выпускников трудоустраиваются в регионе. Отсюда следует, что их профессиональные компетенции должны удовлетворять требованиям регионального рынка труда. В связи с этим на первый план выдвигается задача определения соответствия образовательных продуктов запросам рынка труда, формирование оптимальной структуры профессионального образования, нацеленной на конечный результат – подготовку профессионала, востребованного работодателем. Отсюда возникает необходимость в совместной разработке работодателями и представителями профессиональных учреждений системы квалификаций и компетенций выпускников. Профессиональные функции, выполняемые специалистами, могут быть сформулированы в виде знаний и навыков, которые получают студенты. В результате формируется матрица компетенций. Такая схема объединяет экономику и образование, позволяет учащимся выбирать образовательную траекторию.
Подобное социальное партнёрство должно опираться на единую систему профессиональной ориентации и адаптации к рынку труда молодежи созданную в нашем регионе, направленную на формирование профессионального самоопределения, положительного имиджа профессий, востребованных на рынке труда, в первую очередь рабочих профессий, развитие устойчивых мотиваций молодежи к получению базового профессионального образования, трудоустройству по полученной профессии, карьерному росту с целью формирования настоящих профессионалов, специалистов своего дела, т. е., в конечном счете, того самого кадрового потенциала, в котором уже сегодня остро нуждается экономика.
Решающими функциональными обязанностями со стороны образовательного учреждения является:
- контроль качества выпускаемых специалистов;
- оценка качества подготовки выпускников по Профессиональным стандартам, согласованным со всеми участниками.
Несомненно, государство должно быть активным посредником между рынком труда и системой образования, обеспечить правовую и нормативную поддержку формирования связей между профессиональным образованием и работодателями.
Для того, чтобы пополнить рынок квалифицированными специалистами, необходимо тесное сотрудничество работодателей и средних учебных заведений. Необходимо изменить содержание самого обучения: отказаться от устаревшей модели передачи фактов и знаний и развивать компетентностный подход - формирование профессиональной квалификации.
Литература:
1. Труд и занятость в России. 2015. Стат. сб. / Росстат. — M., 2015. — 274 c.
3. Курс лекций по дисциплине «Занятость населения и ее регулирование»: Учебное пособие / — Москва: МИГиКУ, 2009.
4. , , Проблемы молодежной занятости в российском обществе // Молодой ученый. — 2017. — №2. С. 427-429.
5. Занятость населения и ее регулирование: Учебное пособие [Электронный ресурс] / — Томск: ТУСУР, 2017.
