Математика ( 136 часов) 4 часа в неделю 3 класс

МАТЕМАТИКА  ( 136 часов) 4 часа  в неделю 3 класс

№ пп	Дата	Тема урока	Методические приемы	Д/з
1	Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000	Счет сотнями до тысячи. Названия трехзначных чи­сел и их запись цифрами. Поразрядное сравнение трехзначных чисел. Исполь­зование знаков < и > для записи результатов сравне­ния чисел. Тест 7 по проверке знаний таблицы умножения и деления. Тест13: чтение, запись, сравнение трёхзначных чисел	С.5-6
2	Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000	С.7-8
3	Сведения из истории математики. Тест 7	С.10-11
4	Сравнение чисел.	С.13-14
5	Запись результатов сравнения знаками < и >Тест 13	С.15-16
6	Единицы длины километр, миллиметр	Введение новых единиц длины (расстояния) и соот­ношений между ними. Практическая работа: Фор­мирование умений измерять длину и ширину предметов  в сан­тиметрах и миллиметрах	С.17-18
7	Соотношения между единицами длины	С.19-20
8	Решение арифметических задач	Решение арифметических задач, содержащие разнообразные зависимости между величинами	С.21
9	Контрольная работа (входная)	Проверка знаний и умений
10	Работа над ошибками	Решение примеров и задач. Индивидуальная работа	С.22
11	Ломаная линия.	Ознакомление с новой гео­метрической фигурой - ло­маной и ее элементами (вер­шины и звенья) на основе использования представле­ний детей об отрезке. Пост­роение ломаной и вычисле­ние ее длины	С.23-24
12	Замкнутая и незамкнутая ломаная	С.25-26
13	Вычисления длины ломаной	С.29-30
14	Вычисления длины ломаной	С.31-32
15	Решение арифметических задач Контр. устн. сч.	С.27-28,33
16	Масса и её единицы: килограмм, грамм.	Введение новых единиц мас­сы и вместимости. Соотно­шения между единицами массы - килограммом и граммом. Практические ра­боты: измерение массы и вместимости с помощью ве­сов и мерных сосудов Сведения из истории математики Тест 4:во сколько раз больше или меньше Тест 20: величины	34-35
17	Масса и её единицы. Соотношения:1кг=1000г	36-37
18	Решение арифметических задач Тест 4	38
19	Вместимость и её единица литр.	41-42
20	Решение арифметических задач на зависимость величин Тест 20	39-40
21	Решение арифметических задач на зависимость величин	43-44
22	Контрольная работа по теме трёхзначные числа	Проверка знаний и умений
23	Работа над ошибками Сложение в пределах 1000	Индивидуальная работа, работа в группах	45-46
24	Устные приёмы сложения	Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать и вычи­тать двузначные числа на область трехзначных чисел Тест 15: устные приёмы сложения и вычитания	47-48
25	Письменные приёмы сложения Контр. устн. счёт.	49-50
26	Вычитание в пределах 1000	53-54
27	Устные приёмы вычитания Тест 15	55
28	Письменные приёмы вычитания	56
29	Контрольная работа за 1чет.(с.32)	Проверка знаний и умений
30	Работа над ошибками	Индивидуальная и групповая работа	51-52
31	Письменные приёмы сложения и вычитания	Поразрядное сложение и вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать и вычи­тать двузначные числа на область трехзначных чисел Тест 15,16: устные и письменные приёмы сложения и вычитания	57
58-59
32	2четв.	Решение составных арифметических задач
33	Сочетательное свой­ство сложения	Введение названия: сочета­тельное свойство сложения (умножение) и его форму­лировка. Использование этого свой­ства: а) при выполнении уст­ных и письменных вычисле­ний; б) для обоснования воз­можности записывать выра­жения, содержащие только действие сложения (умно­жения), без скобок. Тест 16:письменные приёмы сложения и вычитания Вычисление значений выра­жений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений	60-61
34	Сочетательное свой­ство сложения.	61-62
35	Сочетательное свой­ство сложения Тест 16	6364-65
36	Решение составных арифметических задач	66-67
37	Решение составных арифметических задач Контр. устн. счёт.	68-69
38	Сочетательное свойство умножения	Введение названия: сочета­тельное свойство  умножения и его форму­лировка. Использование этого свой­ства. Вычисление значений выра­жений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений	70-71
39	Сочетательное свойство умножения	72-73
40	Произведение трёх и более множителей	75-76
41	Произведение трёх и более множителей	77-78
42	Упрощение выраже­ний	Запись выражений, содер­жащих умножение или де­ление, заключенных в скобки, без скобок. Опора на по­нятия «сильное» (умноже­ние, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действие	80-81
43	Упрощение выраже­ний	82-83
44	Контрольная работа по теме: сложение и вычитание в пределах 1000	Проверка знаний и умений
45	Работа над ошибками	Индивидуальная и групповая работа	84-85
46	Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге	Практические работы: Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с ис­пользованием клетчатого фо­на. Подготовка к построению симметричных фигур на нели­нованной бумаге с помощью чертежных инструментов. Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметрич­ных фигур на одном и том же расстоянии относительно оси симметрии	86-87
47	Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге	88
48	Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок	Формулировка правил по­рядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при вычисле­ниях. Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» («•» и «:»), не заключенными в скобки, для лучшего пони­мания структуры выражения. Тест(к. р.с.22):порядок действий	90-93
49	Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок Контр. устн. счёт.	94-95
50	Решение составных арифметических задач	96-97
51	Правило порядка, выполнения дей­ствий в выражениях содержащих скобки	98-99
52	Правило порядка, выполнения дей­ствий в выражениях со скобками. Тест(к. р.с.43)	100-101
53	Решение составных арифметических задач	102-103
54	Контрольная работа по теме решение задач(с.49)	Проверка знаний и умений
55	Работа над ошибками	Индивидуальная и групповая работа	104-105
56	Примеры верных и неверных высказываний	Понятие о верных и неверных высказываниях. Равенства и неравенства как примеры мате­матических высказываний.	106-109
57	Числовые равен­ства и неравенства	4
58	Чтение и запись числовых равенств и неравенств	5
59	Решение составных арифметических задач	Решение составных арифметических задач в три действия Решение арифметических задач на зависимость величин.	9
60	Контрольная работа за 2 четверть (с.61)	Контроль знаний и умений
61	Работа над ошибками Свойства числовых равенств	Оз­накомление со свойствами ра­венства: равенство не наруша­ется, если к каждой его части прибавить (из каждой его час­ти вычесть) одно и то же число. Рассмотрение задач с ис­пользованием весов для ил­люстрации этих свойств	6
62	3четверть	Свойства числовых равенств	7
63	Решение составных арифметических задач	повторение	10-11
64	Буквенные выражения	Примеры предложений, держащих переменную Подстановка значений переменной с целью получения верных или неверных выска­зываний. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв	8
65	Вычисление значений буквенных выражений
66	Деление окружнос­ти на равные части	Практические способы де­ления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с по­мощью циркуля на 6 и на 3 равные части. Формирова­ние умений вписывать мно­гоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник впи­санным в окружность (ле­жат ли все его вершины на окружности)	12-13
67	Деление окружнос­ти на равные части	14-15
68	Деление окружнос­ти на равные части	16-17
69	Умножение суммы на число.	Ознакомление с распредели­тельным свойством умноже­ния относительно сложения (без введения названия свой­ства). Использование раcпределительного свойств при выполнении вычислений Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений	19-20
70	Умножение суммы на число.	21-22
71	Умножение суммы на число. Контр. устн. счёт	23
72	Умножение на 10 и 100	Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонента­ми действия умножения (произведение можно полу­чить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля)	24-25
73	Умножение на 10 и 100	26-27
74	Решение составных арифметических задач	Решение составных арифметических задач в три действия Решение арифметических задач на зависимость величин.
75	Умножение на однозначное число вида( 50 х 9, 200 х 4)	Умножение числа, запись которого оканчивается нулем на однозначное число Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умно­жения	30-31
76	Умножение на однозначное число	32-33
77	Решение составных арифметических задач	Решение составных арифметических задач в три действия	34-35
78	Контрольная работа по теме: решение задач(с.86)	Проверка знаний и умений
79	Работа над ошибками Прямая.	Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых. Перпендикулярность как частный случай пересекаю­щихся прямых. Знак пер­пендикулярности  (  _I_  ). Пост­роение прямой, перпендику­лярной данной, с помощью угольника и линейки. Пост­роение прямой, перпендику­лярной данной и проходя­щей через заданную точку. Свойство перпендикуляр­ности прямых: если AB _I_ СK, то CK  _I_  AB. Формирование представлений о расстоянии от точки до прямой (по перпендикуляру) Использование умений стро­ить прямую, перпендикуляр­ную данной, с помощью чер­тежных инструментов для построения симметричных фигур на нелинованной бу­маге	36-37
80	Принадлежность точки прямой	38-39
81	Проведение прямой через одну и через две точки	40
82	Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых	41
83	Построение симмет­ричных прямых	42
84	Решение задач Контр. устн. счёт
85	Умножение двухзначного числа на однозначное число	Письменный прием умноже­ния двухзначного и трехзначного числа на од­нозначное. Перенос умений, получен­ных учащимися при умно­жении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа	43-44
86	Умножение двухзначного числа на однозначное число	45
87	Умножение трёхзначного числа на однозначное число	46-47
88	Умножение трёхзначного числа на однозначное число	Письменный прием умноже­ния трехзначного числа на од­нозначное. Перенос умений, получен­ных учащимися при умно­жении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа	48-49
89	Умножение на однозначное число	50-51
90	Решение составных  задач	51-52
91	Контрольная работа по теме умножение на однозначное число(с. 105)	Проверка знаний и умений
92	Работа над ошибками	Индивидуальная и групповая работа	53
93	Время, его единицы	Введение и обозначение единиц времени и соотноше­ний между ними. Решение задач с единицами времени. Использование модели ци­ферблата часов с подвижны­ми стрелками. Использова­ние календаря. Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года Тест 20 величины	54-55
94	Соотношения  между единицами времени	56-57
95	Соотношения  между единицами времени Тест 20	58-59
96	Решение арифметических задач на зависимость между величинами	60-61
97	Деление на 10,100	Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100	64-65
98	Деление на 10,100	66-67
99	Нахождение однозначного частного Контр. устн. счёт	Рассмотрение случаев деле­ния чисел в пределах 1000, когда частное является од­нозначным частным. Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора.	71-72
100	Нахождение однозначного частного	73-74
101	Нахождение однозначного частного	74-75
102	Решение составных задач
103	Контрольная работа за 3чет. (с.115)	Проверка знаний
104	Работа над ошибками Деление с остатком	Подготовка к введению пись­менного приема деления трехзначного числа на одно­значное. Практическая работа: выполнения деления с остатком с помощью фишек Рассматриваются понятия: частное и остаток. Свойства остатка (остаток меньше делителя). Свойства деления с остат­ком: делимое равно сумме произведения частного и де­лителя и остатка	77-78
105	Деление с остатком Тест 12	79-80
106	4четверть	Деление на однозначное число	Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на одно­значное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры част­ного, начиная  с 5, перебирая цифры через одну	81-82
107	Деление на однозначное число	Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на одно­значное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Подбор каждой цифры част­ного, начиная  с 5, перебирая цифры через одну	83-84
109	Деление на однозначное число	85-86
110	Деление на однозначное число	86-87
111	Деление на однозначное число Контр. устн. счёт	88-89
112	Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий	Нахождение неизвестных компонентов действий сложения, вычитания, умножения, деления	Р. тетрадь
113	Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий Тест 2	Р. тетрадь
114	Решение арифметических задач	68-70
115	Контрольная работа по теме умножение и деление на однозначное число(с.115)	Проверка знаний и умений
116	Работа над ошибками	71,89
117	Умножение вида  23 • 40.	Умножение двузначного чис­ла на данное число десятков с использованием правила ум­ножения на однозначное чис­ло и на 10.	90-91
118	Умножение вида  23 • 40.	92-93
119	Умножение вида  23 • 40.	93-94
120	Умножение на дву­значное число	Устные и письмен­ные приемы умножения на двузначное число Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий	96-97
121	Умножение на дву­значное число Тест 22	98-99
122	Умножение на дву­значное число	99
123	Умножение на дву­значное число	100
124	Решение арифметических задач Контр. устн. счёт	101
125	Деление на дву­значное число	Устные и письмен­ные приемы де­ления на двузначное число Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий	102-103
126	Деление на дву­значное число	104
127	Деление на дву­значное число	105
128	Деление на дву­значное число	106
129	Деление на дву­значное число	107
130	Решение арифметических задач	Решение составных арифметических задач	108
131	Контрольная работа по теме решение задач(тест 18)	Проверка знаний и умений
132	Работа над ошибками	109
133	Решение составных арифметических задач	Решение составных арифметических задач в три действия Решение арифметических задач на зависимость величин.	Р. тетрадь
134	Контрольная  работа  годовая
135	Работа над ошибками	Повторение основных тем курса	Р. тетрадь
136	Повторение