Рабочая программа по естествознанию в 5 классах (стр. 3 )

№п/п	Название темы	Тема урока	Тема урока по метапред-мету	УУД	Основные виды деятельности
Познаватель-ные	Коммуника-тивные	Регулятив-ные	личностные
1	Тема 1. Введение (7 часов) . Метапредмет  «Проблема»	Природа живая и неживая. Человек – часть природы.	Учимся работать в группах	Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются	Развитие способности взаимодействовать в группе. Слушать друг друга, принимать общее решение	Научится принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров	Формирование целостного мировоззрения экологической культуры человека.	Групповая работа, Деловая игра - «Компетентность»
2	Тела и вещества. Что изучает физика.	Как найти проблему в тексте	Определять отличие между телом и веществом, составление словаря понятий, составление структурно-семантической схемы учебного текста	Составление письменного объяснения по структурно-семантической схеме учебного текста (расшифровка).	Научится адекватно самостоя-тельно оценивать правиль-ность выполнения действия и вносить необходимые корректи-вы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию;	Работа с текстом учебника, фронтальная работа
3	Что изучает химия. Вещества.	Создание проблемной ситуации	Построение логических цепочек: от сложного к простому.	Формирование умения работать согласованно в группах, придти к единому решению проблемной ситуации.	Получит возможность научиться выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	Развитие творческих способностей, Готовности решать трудные задачи и ситуации	Учебно-мозговой штурм, Д/эксперимент, работа в группах, Проверочная работа№1
4	Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, измерение.	Что такое проблемный вопрос?	Научиться решать проблемные вопросы, используя логические цепочки от простого к сложному	Научиться самостоятельно применять знания в разнообраз-ных ситуациях	Формирование умения работать с понятием по схеме «понятие – предложение – вопрос - ответ»;	Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся при установлении межпредметных связей	Игра да-нетка, работа с учебником домашний эксперимент.
5	Знакомство с лабораторным оборудованием	Экспериментальное решение проблемы	Научиться построение логических цепочек по принципу: строение прибора-его назначение-область использования	Формирование умения работать в парах, умение работать с реальными объектами, как источником информации, Развитие устной монологической речи	Научится проводить прямые измерения при помощи наиболее часто используемых приборов, делать выводы на основе наблюдений, соблюдать разумные правила техники безопасности	Развитие устной монологической речи	работа с учебником
6	Измерительные приборы	Экспериментальное решение проблемы	Развитие навыков работать согласно ПТБ, самостоя-тельность в приобретении новых знаний и практических умений	Лабораторная работа №1 «Определение размеров физического тела»
7	Лабораторный практикум	Экспериментальное решение проблемы	Структуриро-вание полученных знаний, составление и обоснование причинно-следственных связей.	Построение продуктивного взаимодействия между сверстниками и учителем в проведении эксперимента	Формировать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, умений решать разные проблемные ситуации при помощи эксперимента.	Лабораторная работа №2 «Измерения объема жидкости.» Лабораторная работа №3 «Измерение объема твердого тела.» Проверочная работа №2
8	Тема №2. Тела и вещества (10 часов)	Характеристики тел и веществ	Анализ текста, как способ решения проблемы	Научиться ориентиро-ваться в содержании текса, понимать целостный смысл текста, структурировать текст	Способность принимать решение в ходе диалога и согласовы-вать его с собеседником	Развитие способности применять полученные теоретические данные для решения проблемных задач	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию;	Работа с текстом учебника, Лабораторная работа №4 «Сравнение характеристик тел»
9	Агрегатное состояние вещества.	Создание и решен проблемной ситуации	Структуриро-вание полученных знаний, составление и обоснование причинно-следственных связей.	Развитие устной монологической речи, участие в коллективном обсуждении проблемы, формирование успешных взаимодействий между участниками в микро-группах.	Научиться выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	Работа в просмотр видеофильма, составление коллажа Лабораторная работа №5 «Наблюдение различных состояний вещества»
10	Масса тела. Массы различных тел в природе. Эталон массы. Весы.	Учимся искать противоречия	Формирование умения видеть и определять противоречия при решении проблемных задач	Формировать способность организовы-вать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстни-ками, определять цели и функции участников	Научится планировать пути достижения целей	Работа в группах, Проверочная работа №3 (тестирование)
11	Лабораторная работа №6 «Измерение массы тела на рычажных весах»	Экспериментальное решение проблемы	Приобретение навыков при работе с оборудованием, структурирование знаний на основе полученных экспериментальных данных	Научится работать в парах — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Научится делать выводы на основе наблюдений, соблюдать правила техники безопасности	Развитие навыков работать согласно ПТБ, самостоя-тельность в приобретении новых знаний и практических умений	Лабораторная работа №6 «Измерение массы тела на рычажных весах» в парах
12	Температура. Термометры.	Анализ текста, как способ решения проблемы	Научиться структури- Рованию знаний на основе работы с текстом учебника	Развивать способность к участию в коллективном обсуждении проблем	Сформированность творческих способностей, воспитание эстетической культурной личности	Работа с текстом учебника, игра «Отсроченная отгадка»
13	Лабораторная работа № 7 «Измерение  температуры воды и воздуха»	Экспериментальное решение проблемы	Приобретение навыков при работе с оборудованием, структурирование знаний на основе полученных эксперименталь- ных данных	Научится учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;	Делать выводы на основе наблюдений, соблюдать правила техники безопасности	Развитие навыков работать согласно ПТБ, самостоя-тельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование умений полезного использовния интернет-ресурсов	Работа с лабораторией Глобал-Лаб, Лабораторная работа № 7 «Измерение  температуры воды и воздуха»
14	Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Представление о размерах частиц вещества.	Диалог, как основная форма общения	Научиться обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;	Научиться аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом	Развитие способности формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Научиться основам саморегуляции эмоциональных состояний	Работа с картами –схемами, Лабораторная работа №8 «Наблюдение делимости вещества», еловая игра - «Компетентность»
15	Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах.	Что такое гипотеза? Как сформулировать гипотезу?	Научиться выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Формировать способность организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы	Научиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию;	Игра «Отсроченная отгадка», Лабораторная работа №9 «Наблюдение явления диффузии», работа с учебником
16	Взаимодействие частиц вещества и атомов. Лабораторная работа №10 «Наблюение взаимодействия частиц различных веществ»	Учимся делать выводы	Научиться делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации	Формировать способность устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;	Научится основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса	Развивать основы коммуникативной рефлексии	Составление единого кластера, работа в микрогруппах, Лабораторная работа №10 «Наблюение взаимодействия частиц различных веществ»
17	Контрольная работа №1 «Тела и вещества»	Развивать умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятель-но выбирая основания и критерии для указанных логических операций	Формировать способность организовы-вать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы	Научиться осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия	Развивать основы коммуникативной рефлексии	Контрольная работа
18	Тема№3. Химические представления о веществах (10 часов) Метапредмет «Знак»	Химические элементы. Знаки химических элементов. Периодическая система .	Что такое графическое изображение?	Научиться осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия	Развивать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Научится основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.	Развивать основы коммуникативной рефлексии	Работа с карточками - схемами, сообщения учащихся
19	Строение атома. Атомы и ионы.	Схема-система знаков	Научиться структуриро-вать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий	Научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Развивать способность осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания	Формирование целостного мировоззрения экологической культуры человека	Просмотр видеофильма, Работа с текстом учебника, игра третий-лишний.
20	Химические формулы. Простые и сложные вещества	Формула, как графическое  изображение	Развивать умение осуществлять сравнение, сериацию и классифика-цию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций	Научиться организовы-вать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия	Научиться адекватно самостоя-тельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	Проверочная работа по знакам химических элементов, работа с карточками-схемами, химическое лото
21	Кислород. Горение в кислороде. Фотосинтез. Водород. Воздух — смесь газов.	Схематизация понимания  графических образов	Формирование умения проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию	Научиться в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	Научиться планировать пути достижения целей	Развитие навыков работать согласно ПТБ, самостоя-тельность в приобретении новых знаний и практических умений, формирование умений полезного использовния интернет-ресурсов	Лабораторная работа № 11 «Наблюдение реакции горения» «Наблюдение взаимодей-ствия частиц различных веществ», Составление кластера
22	Растворы и взвеси. Вода. Вода как растворитель Очистка природной воды.	Составление схем, используя текст учебника	Научиться структуриро-вать  тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий	формулировать собственное мнение  и позицию, аргументировать  и координиро-вать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Научиться осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познаватель-ных задач	Формирование экологически грамотной личности	Работа в группах, Работа с текстом учебника. просмотр видеофильма
23	Лабораторная  работа № 12 «Разделение растворимых и нерастворимых веществ фильтрованием»	Практическое составление схем	Научиться объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Формировать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Научится прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Развивать аккуратность, Работать по инструкции учителя	Лабораторная  работа № 12
24	Плотность вещества	Самостоятель-ное составление знаковых формул, используя схемы-трафареты)	Введение новой физической величины, составление структурно-семантической схемы учебного текста	Научиться адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание	Научиться целеполага- нию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познаватель-ную	Развивать самостоятельность  в приобретении новых знаний и практических умений	Работа с учебником, Тестирование по теме «Разделение смесей», работа с трафаретами-схемами
25	Решение задач на определение плотности вещества	Выстраивание собственного метода решения схематических задач	Научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Научиться основам коммуникативной рефлексии	Научиться адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	Развивать самостоятельность  в приобретении новых знаний и практических умений	Самопроверка Составление собственного сборника творческих задач
25	Лабораторная работа №13 «Измерение плотности вещества»	Практическое составление схем)	Научиться объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Формировать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Научится прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Развивать аккуратность, Работать по инструкции учителя	Лабораторная работа №13 «Измерение плотности вещества»
26	Контрольная работа №2 «Химические элементы. Вещества»	Развивать умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятель-но выбирая основания и критерии для указанных логических операций	Формировать способность организовы-вать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы	Научиться осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия	Формировать умение  самостоятельно контролировать своё время и управлять им	Контрольная работа №2
27	Тема №4 Взаимодействие тел (8 часов)	Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодей-ствие	Практическое составление схем	Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способ-ствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодей-ствие со сверстниками и взрослыми	Научиться планировать пути достижения целей	Развивать аккуратность, Работать по инструкции учителя	Работа в микрогруппах самоконтроль
28	Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр Ньютон – единица измерения силы. Виды сил.	Чертёж, как способ схематизации	Развивать умение давать определение понятиям; осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия	Научиться основам коммуникативной рефлексии;	Формирование умения адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;	Развивать аккуратность, Работать по инструкции учителя	Работа с учебником, фронтальный опрос, просмотр видеофрагментов
29	Инерция. Проявление инерции, примеры ее учета и применения. Масса как мера инертности.	Составление таблиц, как способ схематизации	Развивать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования	Научиться использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Развивать умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Развивать основы коммуникативной рефлексии	Самостоятельная работа с учебником, игра «Кто быстрее» Лабораторный опыт «Наблюдение зависимости инертности от массы тела»
30	Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Зависимость силы тяжести от массы.	Графический редактор, как способ схематизации	Формировать умение делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.	Развивать умение задавать вопросы, необходимые для органи-зации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Научиться планировать пути достижения целей	Развитие компьютерной грамотности у учащихся	Работа с компьютером в парах. Проверочный диктант по теме «Сила»
31	Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости, ее направление Зависимость силы упругости от деформации.	Лабораторная работа, как практический способ составления схем	Формировать умение объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;	Развивать способность осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничест-ве необходимую взаимопомощь;	Научиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса	Развивать самостоятельность  в приобретении новых знаний и практических умений	Лабораторная работа № 14 «Наблюдение возникновения силы упругости при деформации» «Наблюдение различных видов деформации». «Исследование зависимости силы упругости от деформации» Работа в парах.
32	Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения.	Проект, как практический способ составления схем	Формирование основы реализации проектно-исследовательской деятельности; проводить наблюдение и эксперимент в домашних условиях	Научиться владеть устной и письменной речью; строить монологичес-кое контекстное высказывание;	Развитие навыка целеполага-ния, включая постановку новых целей, преобразова-ние практичес-кой задачи в коммуникативную задачу;	Развивать самостоятельность  в приобретении новых знаний и практических умений	Домашний эксперимент «Изучение различных видов трения», проектная деятельность
33	Лабораторная работа№16 «Измерение силы тяжести и  силы трения»	Развитие способностей проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;	Формирование умения работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способ-ствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;	Научиться выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ	Развивать самостоятельность  в приобретении новых знаний и практических умений	Практическая работа в парах.
34	Контрольная работа №3 «Виды сил»	Научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Формировать способность организовы-вать  и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Научиться осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия	Формировать умение  самостоятельно контролировать своё время и управлять им	Контрольная работа №3

Литература

Авторская программа Метапредмет «Проблема», Метапредмет «Знак», Метапредмет «Задача».- М., 1998   Рабочие  программы к курсу  «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» , , М. «Дрофа» 2013 г. «Приёмы педагогической техники» «Вита-Пресс», Москва, 2002 г. Методическое пособие к пропедевтическому курсу «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание» , , (2013 г.) Статья по естествознанию по теме:
«Использование современных педагогических технологий для реализация метапредметного подхода на уроках естественнонаучного цикла», 2013 г. Учебник авт. , ,   «Естествознание». Введение в естественно-научные предметы. 5-6 класс

«Дрофа», 2014 г.