№72 жалпы орта мектебіні? 3 «а» сынып о?ушысы Каусар Адэлинаны? «Из жизни и деятельности Н. Носова, о его рассказе «На горке» ?ылыми жоба ж?мысына (стр. 3 )

...  произведение юмор характер

В Николае Носове - авторе юмористических повестей и рассказов для детей - поражает, прежде всего, его способность понимать сокровенные мысли ребят. Поражает умение писателя разговаривать с детьми. Поражает та естественность, с которой автор ведёт повествование от имени своего маленького героя.

Откуда пришло к писателю столь глубокое и точное понимание психологии, жизни и умственной работы ребёнка?

Конечно же, в Николае Носове свежа «память детства», помогающая ему воскрешать, воспроизводить с большой достоверностью ту далёкую пору, когда он был таким же мальчишкой, как и его герои. Наблюдательный и любознательный человек, он фиксирует всё самое ценное, неожиданное и увлекательное, что случается у детей, чтобы затем использовать всё это в своей работе над созданием детского образа.

Читая рассказы Носова, видишь перед собой реальных ребят - точно таких, каких мы встречаем в повседневной жизни, с их достоинствами и слабостями, глубокомыслием и наивностью. Писатель смело прибегает в своём творчестве к фантазии, озорной выдумке. В основе каждого его рассказа и повести лежит случай, который произошёл или мог произойти в жизни, описываются характеры ребят, каких мы часто встречаем в окружающей действительности.

Он черпает материал для книги из одного источника - из реальной жизни, из собственных наблюдений за детворой. Автор, наделённый талантом раскрывать секреты детской души, отлично усвоил отличительные особенности ребячьих характеров. Потому-то и создает он произведения о детях, проникнутые психологической правдивостью, рисует мальчишечьи образы, в реальное существование которых беспредельно веришь.

YI.  «На горке»

         Целый день ребята трудились – строили снежную горку во дворе.  Сгребали лопатами снег и сваливали его под стенку сарая в кучу. Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать.
– Вот пообедаем, – говорили они, – а горка пока замёрзнет. А после обеда мы придём с санками и будем кататься.
А Котька Чижов из шестой квартиры хитрый какой! Он горку не строил. Си-дит дома да смотрит в окно, как другие трудятся. Ему ребята  кричат,  чтоб шёл горку строить, а он только руками за окном разводит да головой мотает,
 

– как будто нельзя ему. А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься-то как следует не умеет! Подъехал к горке.– О, – говорит, – хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.
Только полез на горку – бух носом!
– Ого! – говорит. – Скользкая!

Поднялся и снова – бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
«Что делать?» – думает.
Думал, думал – и придумал:
«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на неё».
Схватил он фанерку и покатил к дворницкой. Там – ящик с песком. Он и стал из ящика песок на горку таскать. Посыпает впереди себя, а сам лезет всё выше и выше, взобрался на самый верх.
– Вот теперь, – говорит, – скачусь! Оттолкнулся ногой и снова – бух носом! Коньки-то по песку не едут! Лежит Котька на животе и говорит:
– Как же теперь по песку кататься?
И полез вниз на четвереньках.
Тут прибежали ребята. Видят – горка песком посыпана.
– Это кто здесь напортил? – закричали они. – Кто горку песком посыпал? Ты не видал, Котька?
– Нет, – говорит Котька, – я не видал. Это я сам посыпал, потому что она была скользкая и я не мог на неё взобраться.

– Ах ты, умник! Ишь, что придумал! Мы трудились, трудились, а он – песком! Как же теперь кататься?

Котька говорит:

– Может быть, когда-нибудь снег пойдёт, он засыплет песок, вот и можно будет кататься.

– Так снег, может, через неделю пойдёт, а нам сегодня надо кататься.

– Ну, я не знаю, – говорит Котька.

– Не знаешь! Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!

Котька отвязал коньки и взял лопату.

– Засыпай песок снегом!

Котька стал посыпать горку снегом, а ребята снова водой полили.

– Вот теперь, – говорят, – замёрзнет, и можно будет кататься.

 

А Котьке так работать понравилось, что он ещё сбоку лопатой ступеньки проделал.

– Это, – говорит, – чтоб всем было легко взбираться, а то ещё кто-нибудь снова песком посыплет!

?ІІ.        Научно-исследовательская работа.

  Работа над рассказом «На горке».

- Колька Ершов жил в седьмой квартире. (Котька Чижов жил в шестой квартире)

- Ребята полили горку водой и пошли поужинать. (Пообедать)

- Котька надел лыжи и выскочил во двор. (Коньки)

- Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. (Десять)

- Котька таскал песок лопатой. (Фанеркой)

- Котька посыпал горку позади себя. (Впереди)

- Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. (Сначала спросили, не видел ли Котька, кто посыпал горку песком)

- Котька сначала отпирался. (Нет, сразу признался)

- Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (Нет. Котька засыпал снегом горку сразу)

- Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. (Котька сделал ступеньки сам)

Подготовительная работа

Какие произведения вы уже знаете?

Кто является главными героями этих произведений?

Какой характер имеют эти произведения?

Юмористический.

А учат ли они нас чему-нибудь?

Учат как правильно себя вести с друзьями.

Прочитайте две пословицы, спрятанные в кружочках.

Был бы друг - будет и досуг. Маленькие детки - маленькие бедки.

- (Рассуждения). - Именно рядом с друзьями и работа спорится и играть веселей.

Каким представляется нам Котька в конце рассказа?

Трудолюбивым, весёлым и радостным.

А всегда ли он был таким? Был бы друг - будет и досуг.

Почему вы выбрали эту пословицу?

Объясните.

По прочтении текста выберете подходящую к нему пословицу.

Нет. Сначала он не хотел помогать товарищам да ещё горку испортил.

Какой это рассказ?

Юмористический и поучительный.

Синквейн

Ребята Дружные, трудолюбивые Трудились, строили, поливали Хорошо работать дружно Молодцы!

Характеристика главного героя

- Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:

- «Как сказать правду?»,

- «Признаться, или не признаться в совершённом проступке?»

- Как поступил Котька?

- Как вы относитесь к этому поступку героя?

- Кто помог Котьке измениться?

- Как бы вы поступили в этой ситуации?

- Хотели бы вы иметь таких друзей?

- Чему нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощения).

- К выражению главной мысли всего рассказа подойдёт пословица.

Умел ошибаться, сумей и поправиться.

Ребята, которые работали вместе с Котькой, помогли ему исправить ошибку.

Оценка работе

№	Название рассказа	Главные герои
1	Заплатка	Бобка
2	Карасик	Виталик
3	Замазка	Костя и Шурик
4	Живая шляпа	Котёнок Вася, Вовка и Вадик
5	Приключение Незнайки и его друзей	Незнайка
ВОПРОС: - Кто является главными героями рассказов Н. Носова: - А как автор относится к своим героям? Можно сказать, что он смеется над ними?	ВЫВОД: Мальчишки. Ребята веселые, смешные, задорные. Он любит героев. Нет,  а смеется над чертами харак-тера, особенностями: незнание, лень, трусость, неумение.

Действительно, в рассказах основными героями являются мальчишки. Ребята веселые, смешные, задорные.

Сила жизнеутверждения является общей чертой детской литературы. Оптимистично само жизнеутверждение детства. Маленький ребенок уверен, что мир, в который он пришел, создан для счастья, что это правильный и прочный мир. Такое чувство - основа нравственного здоровья малыша и будущей способности к творческому труду.

Радость общего труда является темой рассказа "На горке". Ребята целый день трудились - строили горку во дворе, а вот Котька Чижов горку не строил, а покататься ему тоже очень хотелось. Но вот беда, горку-то он не строил и как взобраться на нее тоже не знал, поэтому и посыпал горку песком. Испортил горку и ребятам, и сам прокатиться не смог.

Но ребята подсказали ему выход из создавшегося положения: "Бери сейчас же лопату!". Понравилось Котьке работать - и горку снегом засыпал, и даже ступеньки сбоку проделал: " Это, чтоб всем было легко взбираться, а то еще кто-нибудь снова песком посыплет!".

Социальная позиция детского писателя, его миросозерцание находит отражение в его творчестве. Внутренняя организация произведения, адресованного детям, отражает мировосприятие самого автора, его социальную, нравственную и эстетическую ориентацию в мире.

Все проблемы рассказов Н. Носова: честности, воспитанности, дружбы, трудолюбия - свойственны каждому ребенку. Каждый в детстве решает этот очень нелегкий вопрос: "Как сказать правду?", "Признаваться или не признаваться в совершенном проступке?". Каждый учится трудиться и уважать чужой труд. Каждый в детстве решает для себя самую сложную задачу - а кто мне друг, а что такое дружба.

осова помогут нам детям решить с успехом эти каверзные вопросы, они помогут смотреть на жизнь оптимистично и решать все проблемы творчески и с юмором, как это делают герои рассказов писателя.

YIIІ.  Юмор

Юмор в произведениях Носова

Есть у детской литературы одно свойство, без которого она не была бы собою. Это свойство - юмор. Оно обусловлено натурой ребенка, у которого, по выражению Чуковского, "есть великая потребность смеяться". Важно дать ему добротный материал для удовлетворения этой потребности.

Справедливо говорят о том, что нередко именно юмор является кратчайшим расстоянием от идеи воспитателя до сознания воспитанника. Носов, рассказывая о типичном повседневном поведении подростка, его про-

махах, неудачах, желании самоутвердиться, вовсе не осуждает своего героя. Его рассказы лишены лобовой назидательности. Он с мудрой улыбкой даёт возможность читателю посмотреть на себя со стороны, увидеть смешное, в способах самоутвердиться.

Смех - главный двигатель творчества Носова. Нет, пожалуй, другого детского писателя, у которого можно найти столько разнообразных форм смешного: и юмор, и сатиру, и иронию, и сарказм, а порой и гротеск. Юмору Носова присущи мягкость и психологизм. Самые обычные жизненные случаи превращаются в рассказах Носова в необычайно смешные поучительные истории. Герои его непоседливы, нелогичны, ещё порой очень наивны, но в целом хорошие, искренние ребята, которые и ошибаются честно, и хитрят бесхитростно.