Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«Тувинский институт развития образования и повышения квалификации»
Анализ
результатов профессиональной компетентности
учителей начальных классов общеобразовательных организаций Республики Тыва в 2017 году
02 декабря 2017г.
Справка составлена:
зав. кафедрой
ДНДОиВ
Кызыл, 2017
Справка по результатам проведения диагностики профессиональных компетенций учителей начальных классов образовательных организаций РТ 2 декабря 2017 года.
Цель диагностики: оценить уровень профессиональных компетенций учителей начальных классов образовательных организаций РТ, диагностика их педагогических затруднений.
По данным муниципальных учебно - методических объединений учителей начальных классов (далее-МУМО) в тестировании приняли участие 187 учителей начальных классов 85 образовательных организаций (далее-ОО) из 18 муниципальных образований Республики Тыва. Не приняли участия в диагностике учителя начальных классов г. Кызыла.
Краткая характеристика структуры и содержания диагностической работы для учителей начальных классов.
Диагностическая работа представляет собой тест, включающей в себя 39 заданий,
Работа состоит из 4 блоков. Это:
- Знание федерального государственного образовательного стандарта НОО Предметный блок вопросов по направлению «Русский язык» Предметный блок вопросов по направлению «Чтение» Предметный блок вопросов по направлению «Математика» Предметный блок вопросов по направлению «Окружающий мир»
Из предложенных вариантов ответов на поставленный вопрос необходимо выбрать один верный ответ и обозначить его. Для выполнения диагностической работы отводится 40 минут.
Максимальное количество баллов за работу составляет 39.
Количество образовательных организаций и учителей начальных классов - участников
Таблица 1
№ | Наименование муниципального образования | Количество школ - участников | Количество учителей - участников |
1 | г. Кызыл | 0 | 0 |
2 | г. Ак-Довурак | 4 | 8 |
3 | Бай-Тайгинский кожуун | 3 | 7 |
4 | Барун-Хемчикский кожуун | 2 | 7 |
5 | Дзун-Хемчикский кожуун | 11 | 25 |
6 | Каа-Хемский кожуун | 10 | 11 |
7 | Кызылский кожуун | 4 | 17 |
8 | Монгун-Тайгинский кожуун | 2 | 4 |
9 | Овюрский кожуун | 3 | 6 |
10 | Пий-Хемский кожуун | 5 | 13 |
11 | Сут-Хольский кожуун | 6 | 11 |
12 | Тандинский кожуун | 9 | 26 |
13 | Тере-Хольский кожуун | 1 | 2 |
14 | Тес-Хемский кожуун | 7 | 10 |
15 | Тоджинский кожуун | 3 | 9 |
16 | Улуг-Хемский кожуун | 4 | 7 |
17 | Чаа-Хольский кожуун | 4 | 9 |
18 | Чеди-Хольский кожуун | 3 | 7 |
19 | Эрзинский кожуун | 4 | 8 |
20 | Ресучреждения | 0 | 0 |
Республика Тыва | 85 | 187 |
Основные результаты выполнения диагностической работы учителей начальных классов
Диагностическую работу выполняли 187 учителей начальных классов из 85 ОО РТ, что составляет 69 % от общего количества учителей начальных классов республики.
Сводная таблица муниципальных образований по количеству учителей показавших низкий, средний и высокий уровни выполнения заданий
таблица 2
№ | Муниципальное образование (кожуун) | Общее кол-во учителей | Количество выполненных работ | Кол-во уч-й, выполнившие Задания от 0% до 69% | Кол-во уч-й, выполнившие Задания от 70% до 89% | Кол-во уч-й, выполнившие Задания от 90% и выше |
1 | г. Кызыл | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
2 | г. Ак-Довурак | 13 | 8 | 2 | 6 | 0 |
3 | Бай-Тайгинский | 13 | 7 | 1 | 6 | 0 |
4 | Барун-Хемчикский | 14 | 7 | 2 | 5 | 0 |
5 | Дзун-Хемчикский | 25 | 25 | 9 | 16 | 0 |
6 | Каа-Хемский | 20 | 11 | 5 | 6 | 0 |
7 | Кызылский | 23 | 17 | 7 | 10 | 0 |
8 | Монгун-Тайгинский | 8 | 4 | 0 | 4 | 0 |
9 | Овюрский | 9 | 6 | 4 | 2 | 0 |
10 | Пий-Хемский | 15 | 13 | 3 | 10 | 0 |
11 | Сут-Хольский | 12 | 11 | 6 | 5 | 0 |
12 | Тандинский | 26 | 26 | 7 | 19 | 0 |
13 | Тере-Хольский | 2 | 2 | 0 | 2 | 0 |
14 | Тес-Хемский | 11 | 10 | 1 | 9 | 0 |
15 | Тоджинский | 9 | 9 | 7 | 2 | 0 |
16 | Улуг-Хемский | 24 | 7 | 3 | 4 | 0 |
17 | Чаа-Хольский | 9 | 9 | 9 | 0 | 0 |
18 | Чеди-Хольский | 9 | 7 | 1 | 5 | 1 |
19 | Эрзинский | 10 | 8 | 1 | 7 | 0 |
20 | Ресучреждения | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Итого: | 233 | 187 | 68 | 118 | 1 |
Таким образом, из таблицы 2 видно, что низкий уровень выполнения ДР показали 68 учителей, что составляет 36 % от общего количества участников. Наибольшее количество учителей с низкими показателями в г. Ак-Довурак (2), Бай-Тайгинский (1), Барун-Хемчикский (2),Эрзинском (1), Овюрском (4), Чеди-Хольский (1),Улуг-Хемском (3), Чаа-Хольский (9), Дзун-Хемчикском (9), Кызылский (7), Каа-Хемский (5), Тандинский (7),Тес-Хемский (1), Бай-Тайгинском (1), Сут-Хольский (6), Тоджинский (7) кожуунах.
Средний уровень показали 118 учителей, что составляет 63 % от общего количества участников.
Высокий уровень показал 1 учитель(, с. Хову-Аксы, Чеди-Хольский кожуун), что составляет 1 % от общего количества участников.
У педагогов возникли затруднения при выполнении заданий, контролирующих следующие знания и умения (процент выполнения крайне низкий):
44% - 5-ый вопрос (знание основ федерального государственного образовательного стандарта НОО)
44% - 36-ой вопрос (Окружающий мир. Природные зоны)
42 % - 39 –ый вопрос (Окружающий мир. Знание государственной символики РФ)
35 % - 3-ий вопрос (знание основ федерального государственного образовательного стандарта НОО)
21% - 16-ый вопрос (Русский язык. Орфография.)
3% - 31-ый вопрос (Математика. Решение задач с именованными величинами);
Рекомендации по итогам диагностики профессиональных компетенций учителей начальных классов образовательных организаций Республики Тыва
Методистам муниципальных методических служб, курирующим педагогов НОО:
-на основе проведенного анализа выявить проблемные вопросы в разрезе каждой общеобразовательной организации и педагога, разработать рекомендации по устранению выявленных проблем;
-проанализировать результаты на заседаниях муниципальных методических объединений учителей НОО, уделив особое внимание анализу причин имеющихся результатов (как положительных, так и отрицательных).
Руководителям школьных методических объединений (ШМО) учителей НОО:
- организовать обсуждение результатов диагностики на заседаниях МО, акцентировав внимание на выяснении причин неуспешного выполнения отдельных вопросов и определении путей их предупреждения и коррекции.
Учителям НОО:
- Составить индивидуальный план по коррекции знаний и самообразованию на основе результатов данной диагностики профессиональных компетенций.
- Систематически повышать свою профессиональную квалификацию.
