Неправильно выделил признаки наблюдаемого объекта (процесса).
Допустил 3-4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов.
4. Не владеет умением проводить наблюдение.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ по биологии
Оценка «5» ставится, если ученик:
Выполнил работу без ошибок и недочетов.
Допустил не более одного недочета
Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Не более двух недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
Не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
Не более двух - трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
При отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Допустил число ошибок, превышающее норму, при которой может быть выставлена оценка «3».
Если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка «1»:
1.Не приступил к выполнению работы.
2.Правильно выполнил не более 10% всех заданий.
Общая классификация ошибок
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.
Грубыми считаются следующие ошибки:
Незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
Незнание наименований единиц измерения;
Неумение выделить в ответе главное;
Неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;
Неумение делать выводы и обобщения;
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
Неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;
Неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
Нарушение техники безопасности;
10. Небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.
К негрубым ошибкам следует отнести:
1. Неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой 1-2 из этих признаков второстепенными;
2. Ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.);
3. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, наблюдения, условий работы прибора, оборудования;
4. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.;
5. Нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
6. Нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
7. Неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
Нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;
Ошибки в вычислениях (арифметические);
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
4 .Орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
5 КЛАСС. ВАРИАНТ 1.
ЗАДАНИЕ 1. ТЕСТ. Выбери правильный ответ и занеси его букву в таблицу, которую сначала начерти в тетради:
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Буква правильного ответа |
1.Чем большая часть потомства может погибнуть, тем
А)больше потомков дают родители
Б)тем меньше потомков дают родители.
2. Все, что окружает живой организм, называют
А) средой его обитания
Б)экологическими факторами среды.
3. Вещества, образованные в живом организме, называют
А)минеральными
Б)органическими
4.Только растения образуют органические вещества сами, для этого им нужны:
А)вода, кислород, углекислый газ
Б)вода, тепло, углекислый газ
В)вода, свет, углекислый газ.
5.Зубы помогают животным:
А)удержать или измельчить пищу
Б)чесаться и кусаться.
ЗАДАНИЕ 2. Выпиши номера правильных утверждений.
1.Человек и животные получают с пищей готовые органические вещества.
2.В клетках растений есть особое вещество желтого цвета – хлорофилл.
3. Хлорофилл образуется только на свету.
4.Растение-хищник – это бычий цепень
5.Туберкулезная бактерия – паразит человека.
ЗАДАНИЕ 3. Закончи предложение.
1.Животные могут питаться растениями, тогда их называют … .
2.Растениям для жизни, кроме органических веществ необходимы … … .
3.Минеральные соли растение добывает из … .
4.Организмы, которые обитают на или в других организмах и питаются за их счет, называются … .
5.Питание животных и человека, а следовательно, жизнь на Земле зависят от … .
ЗАДАНИЕ 4. Ответь письменно на вопрос:
Правильно ли, по-твоему, поступает человек, когда истребляет хищников? Почему?
ЗАДАНИЕ 5. Закончи цепь питания:
Клевер - … - … - …
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
5 КЛАСС. ВАРИАНТ 2.
ЗАДАНИЕ 1. ТЕСТ. Выбери правильный ответ и занеси его букву в таблицу, которую сначала начерти в тетради:
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Буква правильного ответа |
1.Ослабляя своих хозяев, паразиты
А)ускоряют их гибель и уменьшают численность.
Б)увеличивают их численность и продлевают жизнь.
2.Корни растения:
А)укрепляют растение в почве и обеспечивают почвенное питание
Б)проводят фотосинтез, используя воду и минеральные вещества.
3.Зеленые растения тянутся к свету, так как
А)свет необходим для почвенного питания
Б)свет необходим для воздушного питания.
4.Человек и животные питаются органическими веществами, которые:
А)создают себе сами
Б)добывают из почвы и воды
В)созданы растениями.
5.Образование органических веществ происходит на свету в
А)желтых цветках б)красных плодах в)зеленых листьях.
ЗАДАНИЕ 2. Выпиши номера правильных утверждений.
1.В природе нет вредных и полезных организмов.
2.Человек убивает животных, благодаря чему сохраняется разнообразие жизни на Земле.
3.Благоприятные для растений условия это – свет, влага, тепло, место обитания.
4.Причиной гибели живых организмов НЕ могут быть другие организмы.
5.Любой организм производит потомства меньше, чем его выживает.
ЗАДАНИЕ 3. Закончи предложение.
1.Все, что окружает живой организм, называют … .
2.Жизнь растений зависит от животных. Например: … .
3.Паук – хищник, но свою добычу он не заглатывает, а умерщвляет в … … .
4.Питательные вещества расходуются на … и … организма.
5.Животные могут питаться другими животными. Тогда их называют … .
ЗАДАНИЕ 4. Ответь письменно на вопрос:
Зависит ли жизнь человека от других живых организмов? Приведи примеры.
ЗАДАНИЕ 5. Закончи цепь питания:
Водоросли - … - … - …
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
5 КЛАСС. ВАРИАНТ 3.
ЗАДАНИЕ 1. ТЕСТ. Выбери правильный ответ и занеси его букву в таблицу, которую сначала начерти в тетради:
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Буква правильного ответа |
1.Паразит – это:
А)волк б)гриб-трутовик в) ленивый человек.
2.На свету листья растения становятся:
А)зелеными б) желтыми в)оранжевыми
3.Растение кормит себя:
А) с помощью животных б) с помощью человека в) само.
4. Положительное влияние человека на живые организмы:
А)подкармливание птиц зимой б) ловля хищников в)вырубка лесов.
5.Человек получает с пищей готовые органические вещества, которые:
А)выделяются организмом б)усваиваются организмом
в)не усваиваются организмом
ЗАДАНИЕ 2. Выпиши номера НЕправильных утверждений.
1.Чем больше двигается человек или животное, тем меньше ему нужно пищи.
2.Зеленый цвет растений – цвет жизни на Земле.
3.На свету образуются минеральные вещества, растворенные в воде.
4.Корни питают растение, снабжая его хлорофиллом.
5.Некоторые растения приманивают насекомых, обеспечивая себя дополнительным питанием.
ЗАДАНИЕ 3. Закончи предложение.
1.Животные могут питаться соками организма-хозяина, тогда их называют … .
2.Растениям для жизни, кроме минеральных солей необходимы … … .
3. … помогают животному убить жертву, удержать или измельчить добычу.
4.У одних животных погибает часть потомства, но они продолжают жить на Земле. Другие полностью вымерли. Это, например, … .
5.Некоторые растения приманивают насекомых, обеспечивая себе … питание.
ЗАДАНИЕ 4. Ответь письменно на вопрос:
Нужны ли паразиты на Земле? Для чего?
ЗАДАНИЕ 5. Закончи цепь питания:
Капуста -… - … - …
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ 5-е КЛ.
ВАРИАНТ 1
ЗАДАНИЕ 1. Выбери один правильный ответ на предложенный вопрос.
Метод изучения живой природы, в ходе которого специально изменяют условия, называется:
А) опыт б) наблюдение в) анализ г) прогноз.
2. Прибор для изучения микроскопических объектов, называется:
А) цитоскоп б) мелкоскоп в) телескоп г) микроскоп.
3. Клетки, характерные для организмов мужского или женского пола, называют:
А) половыми б) женскими в) мужскими г) питательными.
4. Размножение с помощью гамет называется:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
