Нетрадиционный урок по математике
« Сложение и вычитание в пределе 100».
Тема: Закрепление знаний и умений по нумерации чисел в пределе 100. Сложение и вычитание».
Цель:
1. Закрепить понимание значения цифры в записи числа в зависимости от
места, которое она занимает в этой записи;
2. Закрепить умение складывать и вычитать на основе знаний о
нумерации;
3. Развивать математические способности, логическое мышление,
внимание;
4. Вырабатывать навыки различных приёмов устного счёта, повторить
знания геометрического материала;
5. Воспитывать чувство коллективизма, любви к математике, литературе.
Оборудование:
1. Книга «Муха – Цокотуха», портрет детского писателя ,
2. Русский алфавит, модели часов, бочонки с мёдом, сапожки с
застёжками, самовар, две чашки, крендельки, чертежи на доске.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Запись в тетрадях: число, слова «Классная работа»
2. Сообщение темы и цели урока.
Тема нашего урока « Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 100».Вспомним также различные приёмы счёта, повторим единицы времени и длины, решим задачи разных типов, закрепим знание геометрического материала.
3. Основная часть.
Урок у нас сегодня необычный – математика в сказке. К нам в гости пришёл замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский. Он принёс с собой сказку. А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать.
1. Устный счёт:
Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записано на доске. Вы должны прочитать эти математические выражения и найти их значения.
( 36 – 26 ) + 4 15 + 8
( 57 -36) 30 - ( 19 + 10)
Ребята, каждый ответ – порядковый номер буквы в русском алфавите, например: 1 - это буква А. Назовите остальные буквы и у вас получилось слово: ( муха)
- Как же называется эта сказка?
- Муха – цокотуха.
И так сказка начинается!
Муха, Муха, Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда найдёте значение данного математического выражения:
( 20 + 75 ) – 95 + 1=
Правильно, это 1 рубль. А сколько копеек в рубле?
Пошла муха на базар
И купила самовар.
- Вот какой самовар она приобрела.
= 48 = 12
4 - жёлтый
60 – голубой
65 – оранжевый
17 - красный
(Дети решают примеры, заменяя , числом).
-Самовар вскипел, угощение готово.
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
- Смотрите, из всех щелей тараканы поползли. Сколько их приползло?
- 6 тараканов.
Сколько оказалось бы тараканов, если бы их было на 5 больше?
- 6 + 5 = 11 ( тараканов)
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
- Сколько стаканов с чаем они выпили, если на каждого пришлось по 2 стакана?
-6 + 6 =12 ( стаканов)
А букашки по три чашки
С молоком, с крендельком:
Нынче муха – Цокотуха
Именинница!
Вы тоже будете гостями именинницы. Она приглашает вас «пить» чай из этих двух чашек, разделившись на два варианта.
2. Работа в тетради:
Надо записать через клеточку предыдущие и последующие числа для чисел, указанных на чашечках.
36 55
99 80
А ещё наша именинница угощает вас крендельками.
( решение примеров записанных на крендельках, самостоятельно )
2. А гости всё спешат к нашей имениннице.
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки.
А сапожки непростые –
В них застёжки золотые.
- Вот какие сапожки. Красивые?
Будьте так добры, посчитайте застёжки на сапожках.
8 застёжек.
3. Приходила к Мухе
Бабушка пчела,
Мухе - Цокотухе
Мёду принесла…
Задача, которую нам предстоит решить, непроста, с нею справятся самые внимательные ребята.
В одном бочонке 50 кг мёда, а в другом – 25 кг мёда. Сколько кг мёда в двух бочонках? На сколько кг мёда в одном бочонке больше, чем в другом?
Решение задачи:
50 + 25 = 75 ( кг ) мёда в двух бочонках.
50 – 25 = 25 ( кг ) мёда больше в первом, чем во втором.
3. Работа у доски.
1. А варенье у мухи было вишнёвое, с ягодками. Количество ягод вам надо записать.
___ в этом числе 6 десятков и 4 единицы,
2. Эти ягоды были с косточками, а без косточек было столько: _____ в этом числе 8 дес. и 0 ед.
Сравните эти два числа: 64 ___ 80
3. Гусеница съела 37 конфет, а клоп на 4 конфеты больше. Сколько конфет съел клоп?
37 + 4 = 41 ( конфет ) съел клоп.
4. Жук проглотил 36 пирожков, а кузнечик на 8 меньше. Сколько пирожков съел кузнечик?
36 - 8 = 28 ( пирожков ) съел кузнечик.
5. Работа в тетради:
Стрекоза облетела кувшинчики с соком, их было 26. Несколько кувшинчиков она выпила. Сколько кувшинчиков она выпила, если с соком осталось 18 кувшинчиков.
Было – 26 кувшинчиков
Выпила - ? кувшинчиков
Осталось – 18 кувшинчиков
26 - 18 = 8 (кувшинчиков)
Ответ: стрекоза выпила 8 кувшинчиков.
6. Физкультминутка:
Поднимайте плечики, раз – два, раз – два,
Прыгайте кузнечики, прыг – скок, прыг – скок.
Стоп! Сели, травушку покушали,
Тишину послушали
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко.
7. Закрепление единиц измерения времени:
Вдруг какой - то старичок – Паучок
Нашу Муху в уголок поволок, -
Хочет бедную убить, Цокотуху погубить!
« Дорогие гости, помогите!
Паука – злодея зарубите!
И кормила я вас, и поила я вас,
Не покиньте меня в мой последний час!»
Но жуки – червяки испугались,
По углам, по щелям разбежались:
Тараканы под диваны, а козявочки под лавочки,
А букашки под кровать – не желают воевать!
И никто даже с места не сдвинется:
Пропадай - погибай именинница!»
--Ребята эти страшные события начались в 3 часа дня 30 минут. Покажите это время на моделях часов. А как по - другому можно назвать это время?
/ половина четвёртого, 15 часов 30 минут /
Вот так друзья! Никто не захотел помочь имениннице в беде. Стыдно за таких гостей. Неприятно. А как бы вы поступили в подобной ситуации?
А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок
За кусток, под мосток и молчок!
Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Переведите эти единицы измерения в сантиметры:
1 м = см
2 дм = см
4 дм = см
А через мосток он вот как скакал: один прыжок – 32 см, а другой на 6 см длиннее. Какой длины мост? Решим эту задачу, используя чертёж.
______________ __________________________
32 см ? см, на 6см больше
_________________________________________
32 + ( 32 + 6) = 70 ( см ) длина моста
8. Работа с геометрическим материалом
1. А злодей – то не шутит,
Руки, ноги он Мухе верёвками крутит…
---Первая верёвка была длиною 12 см. Начертите такой от резок любым цветным карандашом.
---Вторая верёвка – на 3 см короче, чем первая. Начертите указанный отрезок другим карандашом.
Как вы узнали длину второго отрезка?
/ Физкультминутка на зрение./
2. Вдруг откуда - то летит маленький комарик.
И в руке его горит маленький фонарик.
Ребята, рассмотрите внимательно этот фонарик. Покажите названные мною геометрические фигуры:
-----Квадрат
-----Прямоугольник. Сколько здесь прямоугольников?
-----Треугольник. Сколько здесь треугольников?
9. Закрепление знаний по нумерации.
Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
----Кто будет Комариком? Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания. Если будет ошибка, Паук погубит Муху и Комарика.
100, 65, 56, 12, 3, 15, 1, 48, 94.
« Подлетает к Пауку, саблю вынимает
И ему на всём скоку голову срубает.
Муху за руку берёт и к окошечку ведёт:
« Я злодея зарубил, я тебя освободил.
И теперь душа - девица
На тебе хочу жениться!»
Тут букашки и козявки
Выползают из - под лавки:
« Слава, слава Комару – победителю!»
Прибегали светляки, зажигали огоньки-
То – то стало весело, то – то хорошо!
Эй, сороконожки, бегите по дорожке,
Зовите музыкантов, будем танцевать!»
Вот они: светляки, сороконожки, бабочки. Ребята, давайте расставим между ними математические знаки. Назовите компоненты при сложении. А можно ли проверить, правильность выполнения сложения? Найдите истинное равенство.
Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! Бом! Бом! Бом!
Пляшет Муха с Комаром!
Нынче Муха – Цокотуха
Именинница!
Вот и закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок.
Итог урока:
Закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли, с чем работали.
