Задача 3. Расчет структуры доходов и расходов областного бюджета.
Рассчитать структуру доходов и расходов областного бюджета на основе данных, приведенных в таблице. По результатам расчетов подготовить выводы в форме аналитического обзора.
Задача 4. Расчет структуры доходов и расходов местного (по выбору студента) бюджета.
Рассчитать структуру доходов и расходов местного бюджета на 2017 г. на основе данных соответствующего решения представительных органов власти. Подготовить выводы в форме аналитического обзора.
Задача 5. Расчет структуры доходов и расходов консолидированного бюджета Российской Федерации.
Рассчитать структуру доходов и расходов консолидированного бюджета Российской Федерации в 2013-2016 гг. (в фактически действовавших ценах) на основе данных Росстата. Прокомментировать данные таблицы. Подготовить выводы в форме аналитического обзора.
Задача 6. Расчет структуры распределения доходов и расходов консолидированного бюджета Российской Федерации по уровням бюджетной системы.
Прокомментировать структуру распределения доходов и расходов консолидированного бюджета Российской Федерации по уровням бюджетной системы по данным Росстата. Подготовить выводы в форме аналитического обзора.
2.Инструкция по заполнению. Практическая задача выполняется в течение 40 минут. Студент должен при решении задачи воспользоваться нормативно-правовыми документами, прежде всего Бюджетным кодексом РФ и плановыми документами по конкретному бюджету, указанному в задании.
3. Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он правильно решил практическую задачу в соответствии с поставленным условием, подготовил полный вывод по результатам расчетов;
- оценка хорошо» выставляется студенту, если он правильно решил практическую задачу в соответствии с поставленным условием, однако подготовил недостаточно полный вывод по результатам расчетов;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если допустил ошибку при решении задачи, подготовил неполный вывод по результатам расчетов;
- оценка неудовлетворительно» выставляется студенту, если он неправильно решил практическую задачу и/или не подготовил вывод по результатам расчетов.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра ____Финансы____________________
Темы
эссе, рефератов, докладов
по дисциплине _Бюджетная система Российской Федерации____
Изменение роли и функций государства в условиях рыночных отношений. Роль государства в разработке и осуществлении активной финансовой политики в условиях рыночных отношений. Содержание административной реформы, проводимой государством на современном этапе. Контрольные органы, их права и обязанности. Сущность бюджета государства и его роль в социально-экономическом развитии общества. Понятие бюджетной системы, характеристика ее звеньев. Принципы организации бюджетной системы и бюджетного устройства в Российской Федерации. Межбюджетные отношения, их содержание, развитие и принципы организации. Реформирование системы межбюджетных отношений и развитие бюджетного федерализма. Бюджетная политика государства, ее содержание и проблемы на современном этапе. Бюджетный процесс в Российской Федерации, характеристика его этапов и направления реформирования. Бюджетное планирование (прогнозирование) его содержание и совершенствование в условиях рынка. Экономическое содержание доходов государственного бюджета. Социально-экономическая сущность налогов, их функции и классификация. Развитие налоговой политики государства. Сущность и значение государственного кредита и государственного долга, проблемы управления госдолгом. Роль государственного и муниципального кредита в финансовом обеспечении общегосударственных региональных и местных потребностей. Социально-экономическая сущность, состав и структура расходов государственного бюджета. Инвестиционная политика в условиях формирования рыночных отношений. Государственные внебюджетные фонды России, их формирование и назначение в условиях новой социальной политики государства. Пенсионный фонд, его назначение и источники формирования. Пенсионная реформа в Российской Федерации: состояние и перспективы развития. Фонд социального страхования: порядок формирования и направления использования средств. Фонд обязательного медицинского страхования: источники формирования и направления использования.
2. Методические рекомендации по написанию, требования к оформлению
Сообщение готовится по одному вопросу и посвящено глубокому его изложению. Объемом оно не превышает 3-5 страниц печатного или рукописного текста и не требует специального оформления.
Для подготовки сообщения необходимо найти журнальную или газетную статью по конкретной теме, отличающуюся актуальностью и новизной, а также воспользоваться специальной учебной или научной литературой (монография, брошюра, сборник научных статей, рецензия, аннотация, тезисы доклада, учебное или методическое пособия), выбрать из этого материала интересные факты и сведения и изложить их аудитории.
Реферат представляет собой краткое изложение в письменной форме содержания научного труда по определенной теме, возможно выходящего за рамки учебной программы, а также изложение книги, статьи, исследования. Иными словами, реферат – это индивидуальная научная работа студента, раскрывающая содержание исследуемой проблемы с различных позиций и точек зрения, с формированием самостоятельных выводов.
Целью написания рефератов является сообщение определенной информации, заключенной в 7-10 страницах печатного текста для развития навыков научной работы студента.
В процессе подготовки реферата студенты глубже постигают вопросы изучаемого предмета, поскольку:
- анализируются различные точки зрения, факты и события; ведется научно обоснованная полемика; обобщается материал; лаконично излагаются мысли; правильно оформляется работа с составлением плана, библиографии и систематизацией информации.
Подготовка реферата включает в себя:
- выбор и формулирование темы, которая должна обладать новизной, актуальностью и оригинальностью; прочтение необходимого раздела учебника и конспектов лекций; подбор литературы и изучение основных источников; составление содержания, раскрывающего название работы; выписки из литературных источников с целью накопления теоретического и практического материала; написание реферата и его оформление; составление списка использованной литературы.
Доклад – это развернутое, глубокое изложение отдельной темы или вопроса. Данный вид работы характеризует уровень познавательной деятельности, самостоятельности, активности студентов в учебной и научной работе за определенный период (семестр, учебный год).
По структуре и содержанию доклады представляют более полный, чем рефераты, информационный материал, а также отличаются от них тем, что способствуют формированию навыков исследовательской работы, расширяют рамки познания предмета, учат критически мыслить и имеют более высокий творческий потенциал.
Объем доклада колеблется от 10 до 15 печатных страниц. К докладу по теме с большим объемом, кроме основного докладчика, могут определяться и содокладчики по отдельным вопросам и направлениям. С целью наглядности и более точного уяснения излагаемого материала, к выступлению по докладу рекомендуется готовить таблицы и иллюстративный материал.
Иллюстративный материал можно включить в текст, но лучше выполнить его на отдельных листах. Это дает возможность продемонстрировать его с помощью технических средств обучения слушателям во время выступления.
Содержание доклада, как правило, носит проблемно-тематический характер. Доклад должен состоять из:
- титульного листа; содержания, с указанием вопросов и номеров страниц по ним; основной части, содержащей изложение каждого вопроса плана, возможно с представлением таблиц и иллюстрированного материала; списка использованной литературы.
3.Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту, если подготовлен полный информационный материал, сформированы навыки исследовательской работы, расширены рамки познания предмета;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если подготовлен информационный материал, однако не затрагивающий некоторых существенных моментов (точек зрения, практической реализации и др.), при этом сформированы навыки исследовательской работы, расширены рамки познания предмета; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если тема раскрыта частично, информационный материал имеет недостатки (устаревшие сведения); оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если тема не раскрыта, использован сомнительный информационный материал, имеет существенные недостатки.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра ____Финансы____________________
Перечень дискуссионных тем для круглого стола
по дисциплине __Бюджетная система Российской Федерации___
1. Основные результаты и проблемы современной бюджетной политики России.
2. Обеспечение долгосрочной сбалансированности и устойчивости бюджетной системы как базового принципа ответственной бюджетной политики при безусловном исполнении всех обязательств государства.
3. Развитие налоговой системы и повышение ее конкурентоспособности.
4.Оптимизация структуры расходов бюджетов публично-правовых образований.
5. Развитие программно-целевых методов управления.
6. Повышение прозрачности бюджетов и бюджетного процесса.
Программа проведения и/или методические рекомендации по подготовке и проведению.
Круглый стол открывает преподаватель. Он представляет участников дискуссии, направляет её ход, следит за регламентом, который определяется в начале обсуждения, обобщает итоги, суммирует конструктивные предложения. Обсуждение в рамках Круглого стола должно носить конструктивный характер, не должно сводиться, с одной стороны, только к отчетам о проделанной работе, а с другой, - только к критическим выступлениям. Сообщения должны быть краткими, не более 10-12 минут. Участники выступают с докладами, затем проводится их обсуждение. При этом преподаватель распределяет время выступлений, предоставляет слово участникам обсуждения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
