После обсуждения на кафедре ФОС вносятся в соответствующие документы:
- ФОС для промежуточной аттестации отдельным документом включается в состав ОП. Кроме того: ФОС для государственной итоговой аттестации включается в программу государственной итоговой аттестации, которая отдельным документом включается в состав ОП.
5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций, шкалы оценивания
Таблица 1.Перечень средств формирования компетенций
№ | Наименование оценочного средства | Краткая характеристика оценочного средства | Вид комплектации оценочным средством в ФОС |
1 | Собеседование, опрос | Средство контроля на занятии, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т. п. | Перечень тем или вопросов к занятию. Вопросы для самостоятельного изучения |
2 | Проверочная работа | Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу | Перечень тем работ |
3 | Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, обсуждение | Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения | Тематика занятия |
Коллоквиум | Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися | Тематика занятия | |
4 | Реферат | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. | Перечень тем |
5 | Доклад, сообщение | Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы | Тематика занятия |
6 | Творческое задание | Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. | Тематика занятия |
Проект | Продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся | Тематика занятия | |
Игра | Совместная деятельность группы обучающихся под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Игра как средство оценивания позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. | Темы игры | |
Разбор конкретных ситуаций | Совместная деятельность группы обучающихся под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач | Тематика занятия | |
Кейсы | Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально - ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Кейс-измерители основаны на использовании проблемных заданий, в которых обучающимся предлагают осмыслить реальную профессионально -ориентированную ситуацию, содержащую в себе необходимую, но неполную информацию для решения заданной проблемы | Материалы заданий | |
7 | Тест | Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. | Фонд тестовых заданий |
8 | Эссе | Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме | Перечень тем |
9 | Сообщение, доклад, аналитический обзор | Подготовленное студентом самостоятельно публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной проблемы | Тематика занятия |
10 | Статья | Подготовленное студентом самостоятельно научное исследование, демонстрирующее уровень владения студента учебным материалом, так и сформированность общих умений работать с информацией | Тематика занятия |
11 | Курсовая работа / проект | Продукт самостоятельной работы студента, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. | Перечень тем |
12 | Разноуровневые задачи и задания | Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения | Задания в рабочей учебной программе. |
Критерии оценивания компетенций
Таблица 2.Этапы текущего контроля сформированности компетенций
№ | Технология оценивания | Шкала (уровень) оценивания | |||
Ниже порогового | Пороговый | Повышенный | Продвинутый | ||
1 | Работа на лекциях | Отсутствие участия студента в работе | Единичное высказывание | Высказывание суждений, активное участие в работе | Высказывание неординарных суждений, активное участие в работе |
2 | Работа на практических занятиях, выполнение тестов | Выполнено менее 53% | Выполнено выше 53% до 79 % | Выполнено от 80% до 92 % | Выполнено выше 93% |
3 | Работа на практических занятиях, решение общих практических задач | Отсутствие участия в обсуждении, решении, неправильное решение | Единичное высказывание, решение с ошибками | Высказывание суждений, активное участие в ходе решения, правильное решение с отдельными замечаниями | Высказывание неординарных суждений, активное участие в ходе решения, правильное решение без ошибок |
4 | Работа на практических занятиях, решение индивидуальных практических задач | Отсутствие участия в обсуждении, решении, неправильное решение | Единичное высказывание, решение с ошибками | Высказывание суждений, активное участие в ходе решения, правильное решение с отдельными замечаниями | Высказывание неординарных суждений, активное участие в ходе решения, правильное решение без ошибок |
Критерии оценивания формулируются для каждой компетенции (знаний, умений и навыков) на определенном уровне ее освоения, который непосредственно отражает однозначно опознаваемую деятельность обучающегося, поддающуюся измерению.
Конечными результатами освоения дисциплины или практики являются сформированные на первом уровне когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», расписанные по отдельным компетенциям. Формирование этих дескрипторов происходит в течение всего периода изучения дисциплины по этапам в рамках лекционных, практических (лабораторных) занятий и самостоятельной работы (Таблица № 1 в материалах фонда оценочных средств). Оценивание результатов обучения студентов по дисциплине осуществляется в ходе промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме зачета / экзамена в соответствии с графиком учебного процесса и рабочим учебным планом при личной явке студентов. Зачет / экзамен проводится в устной или письменной форме и только при предъявлении студентом зачетной книжки. Результаты зачѐта оцениваются по стобальной системе и заносятся в экзаменационную (зачетную) ведомость и зачетную книжку.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
