Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля по дисциплине ОП.01 Общая и профессиональная педагогика 44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям) (стр. 1 )

Главное управление образования и науки Алтайского края

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  «Троицкий агротехнический техникум»

(КГБПОУ «ТАТТ»)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ  для проведения текущего контроля

по дисциплине ОП.01 Общая и профессиональная педагогика

44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)  (

Мастер производственного обучения (техник)

(квалификация выпускника)

Троицкое

2016

Рассмотрено на заседании ЦМК общетехнический и специальных дисциплин протокол №___ «___»__________2016 г., председатель ЦМК ___________________   (подпись)
СОГЛАСОВАНО: Председатель МС Протокол № __ «__»__________201  г. ____________________

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР________

«____»_________________2016 г.

Разработчик:

преподаватель КГБПОУ «ТАТТ»

Паспорт фонда оценочных средств

  по  дисциплине ОП.01  Общая и профессиональная педагогика

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Код контролируемых компетенций	Формы и методы контроля  и оценки результатов обучения (наименование оценочного средства)
Умения:
оценивать постановку педагогических целей и задач; определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; ориентироваться в современных системах организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации по профессиям рабочих (служащих) в Российской Федерации и зарубежных странах; применять знания по общей и профессиональной педагогике при изучении профессиональных модулей.	ОК-1-14  ПК-1.1-5.1	Экзамен

Знания:
взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования; особенности содержания и организации профессиональной подготовки; педагогические условия предупреждения и коррекции социальной дезадаптации; особенности работы с одаренными обучающимися с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; приемы привлечения обучающихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психологопедагогические основы оценочной деятельности педагога; основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.	ОК 1-14  ПК 1.1-5.1	Экзамен

Критерии оценки экзамена

Оценка «5» («отлично») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса и дан исчерпывающий на него ответ, содержание раскрыто полно, профессионально, грамотно». Выставляется студенту:

усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала; обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, четко и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета. 

Оценка «4» («хорошо») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса, дано достаточно подробное описание предмета ответа, приведены и раскрыты в тезисной форме основные понятия, относящиеся к предмету ответа, ошибочных положений нет». Выставляется студенту:

обнаружившему полное знание учебно-программного материала, грамотно и по существу отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей; показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности.

Оценка «3» («удовлетворительно») выставляется студенту:

обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; допустившему неточности в ответе и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающими необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «2» («неудовлетворительно») выставляется студенту:

обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; давшему ответ, который не соответствует вопросу экзаменационного билета.

Экзаменационные вопросы

  по дисциплине ОП.01 Общая и профессиональная  педагогика 

       1.Основные категории педагогики.

       2.Учебный план, его характеристика.

       3Обьект, предмет и задачи педагогики.

       4Процесс личностного развития: индивид – личность – индивидуальности.        

  5.Ощая характеристика педагогического процесса.        

  6.Мастер производственного обучения.        

  7. Характеристика основных структурных компонентов педагогического процесса.

       8.Внешние и внутренние факторы развития личности.         

  9.Специальные документы, отражающие содержание образования.

       10.Класификация методов воспитания на основе простейшей структуры личности.

       11.Нормативные документы, отражающие содержание образования.

       12.Современные требования работодателя к работнику.

       13.Система воспитательных и образовательных учреждений.

       14.Понятие коллектива его признаки.

       15.Понятие и сущность педагогических методов и приёмов обучения.

       16. Сущность процесса персонализации личности.        

  17. Характеристика словесных методов обучения.        

  18. Стадии формирования ученического коллектива.

       19. Наглядные методы обучения.

       20. Понятие «новация», «инновация», «педагогическая технология» .

       21 Методы производственного обучения.

       22.Основные требования рыночной экономики к качеству личности современного рабочего: профессиональная компетентность и мобильность, предприимчивость трудолюбие, способность к принятию самостоятельного решения.

       23Проблемные методы обучения.

       24.Понятие о вне учебной деятельности учащихся как о способе организации их свободного времени.

       25.Класификация педагогических средств обучения.

       26Управление профессиональным образованием учреждением.

       27Формы теоретического обучения.

       28Технология развивающего обучения как основа новой образовательной технологии.

       29. Типология и структура урока теоретического обучения  .

       30. Понятие, сущность и цель проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся. .

       31. Типология и структура урока п. о.

       32.Совершенствование профессионально – педагогической квалификации мастера:  педагогическая, предметно – профессиональная, специальная, стажировка. 

       33. Формы практического обучения.

       34. Особенности критериев оценки ЗУН учащихся по производственному обучению.

       35. Принципы обучения.

       36. Виды деятельности мастера производственного обучения.

       37. Развитие ученического самоуправления.

       38.Система менеджмента качества.

       39.Цель как начальный компонент структуры педагогического процесса.

       40.Становление  профессионально-педагогической квалификации мастера.

       41.Методы научно-педагогического исследования.

       42Работа с детьми с девиантным поведением.

       43.Практикоориентированный бакалавриат в образовательном учреждении.