Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Паспорт программы
Полное название программы | «Школьный лагерь – территория здоровья» Программа профилактики ПАВ |
Название организации реализующей программу | Тюменская область, Абатский район, село Абатское, улица Советская, дом 52 Телефон / Е-mail: *****@***ru Директор школы: |
Цель | Формирование у детей, посещающих летний лагерь, культуры здорового образа жизни, раскрытие личностного потенциала ребёнка |
Задачи | Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни. Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой вредных привычек и ПАВ среди несовершеннолетних. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции Развивать различные формы общения в определенных возрастных и разновозрастных группах. |
Направление программы | Профилактика употребления ПАВ. |
Авторы программы | Модифицирована заведующей Кабинетом ПАВ |
Сроки реализации | Июнь – август 2016 года |
Место реализации | Муниципальное общеобразовательное учреждение Абатская средняя общеобразовательная школа №1 |
Общее число детей-участников программы | Июнь 2016года, 1 смена - 200 человек Июль 2016 года, 3 смена - 50 человек |
Участники программы | Дети от 6 до 14 лет, в том числе дети, стоящие на учете в «ГОВ» |
Условия реализации программы | Реализуется в рамках летнего пришкольного лагеря дневного пребывания «Радужная страна» |
Имеющий опыт реализации проекта | На протяжении двух лет при организации летнего отдыха детей шла реализация данной программы, имеется положительный опыт. |
Продолжительность программы | По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены. |
Пояснительная записка
Лето – время активного отдыха несовершеннолетних. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развития творческого потенциала.
Все чаще вспоминаются слова классика о том, что «Здоровье – это не все, но без здоровья все — ничто». Поэтому и обсуждать эти проблемы стали достаточно часто.
Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у детей потребности вести здоровый образ жизни и о профилактике злоупотребления ПАВ.
Алкоголизм, табакокурение, токсикомания и наркомания становятся неотъемлемыми компонентами молодежной субкультуры. Постоянно увеличивается число преступлений, совершаемых в состоянии алкогольного опьянения. Происходит неуклонное «омоложение» наркомании. Возраст приобщения к наркотикам снижается до 10 -12 лет.
Именно поэтому профилактическую работу надо начинать в младшем школьном возрасте. Профилактика в первую очередь заключается в информировании школьников о вреде, который оказывают эти привычки не только на организм ребенка, но и на его социально – психологическое благополучие, возможность получения образования, профессии, создание семьи и т. д. А главное необходимо обучать школьников на основе здоровье — сберегающих технологий здоровому образу жизни, противостоянию давлению среды, сознательному отказу от единичных проб психоактивных веществ. С этой целью разработана подпрограмма «Школьный лагерь – территория здоровья», которая позволяет продолжить работу по профилактике ПАВ в течение отдыха детей в летнем лагере дневного пребывания.
Данная программа по своей направленности является профилактической, так как включает в себя различные направления оздоровления, является частью программы по профилактике ПАВ «Твой выбор», реализуемую в условиях летнего лагеря дневного пребывания.
Ежегодный мониторинг и анализ социального состава семей учащихся нашей школы и школ сети позволяет утверждать, что подавляющее большинство родителей по своему социальному статусу — рабочие, занятые на временных работах, безработные. Определенная часть семей имеет низкий трудовой доход, и соответственно низкий жизненный уровень. Учитывая это, школа видит своей задачей формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни и раскрытие личностного потенциала ребёнка.
В реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником.
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.
Программа летней смены разработана для несовершеннолетних в возрасте 6 – 14 лет. Особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных, опекаемых семей, из семей группы «риска» и семей попавших в трудную жизненную ситуацию. Деятельность воспитанников во время летней смены осуществляется в отрядах по определенным возрастам (6 – 9 лет, 10– 14лет), состоящих из 20 – 25 человек.
В основу программы «Школьный лагерь – территория здоровья», заложено основное понятие «здоровье» и его составляющие:
ДРУЗЬЯ
СВОБОДА
ОБЩЕНИЕ
ТВОРЧЕСТВО
СПОРТ
ВОЗДУХ
РАДОСТЬ
СЧАСТЬЕ
Основная проблема, которая часто возникает у подростков это неумение общаться в среде своих сверстников, строить отношения со взрослыми людьми, и как следствие этого низкая самооценка. В ходе реализации программы ребята будут учиться продуктивному общению.
Цель: Формирование у детей, посещающих летний лагерь, культуры здорового образа жизни, раскрытие личностного потенциала ребёнка.
Задачи:
Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни. Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой вредных привычек и ПАВ среди несовершеннолетних. Способствовать воспитанию нравственных качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции Развивать различные формы общения в определенных возрастных и разновозрастных группах.Участники программы
Предварительный социальный состав несовершеннолетних, Дети и подростки от 6 до 14 лет
Всего подростков – 250 человек. По результатам предварительного прогноза:
– из многодетных семей –48;
– из неполных семей – 67;
– несовершеннолетних состоящих на учете КДН – 2.
Сроки действия программы
Программа реализуется в 18-дневный период в 2 смены:
1 смена – с 06.06.2016г. по 27.06.2016г.
3 смена - с 18.07.2016г. по 05.08.2016г.
Условия реализации программы
- Нормативно-правовые условия
2.Материально-технические условия предусматривают:
- спортивный зал; тренажерный зал отрядные комнаты; ТСО; аудиотека, фонограммы; канцелярские принадлежности.
Учет возрастных особенностей
Программа «Школьный лагерь – территория здоровья» составлена
с учётом возрастных особенностей и специфики работы с детьми младшего школьного возраста в период летнего отдыха детей в школьном лагере. Содержанием работы с этой возрастной группой является:
- формирование комплексного представления о здоровье, расширение знаний о негативном воздействии наркогенных веществ на организм человека;
- формирование устойчивости к негативному давлению среды;
- выработка специальных навыков высокой самооценки себя как личности;
- установка “не делай, как другие” по отношению к ПАВ;
Как видно из анализа ситуации, в школе есть подростки, которые требуют нашего внимательного отношения и понимания их проблем. От педагога зависит, станут ли эти ребята успешными и востребованными людьми. А значит проводить работу по профилактике употребления психоактивных веществ среди подростков на уровне общеобразовательных учреждений – это требование времени и необходимая составляющая воспитательного процесса в школе включая каникулярное время.
Кадровое обеспечение:
Заведующая кабинетом ПАВ -
Медицинский работник –
Инструктор по физкультуре – , ,
Руководители кружков: , ,
Воспитатели.
Вожатые – 2 несовершеннолетних.
Волонтеры- 3 несовершеннолетних.
Методическое сопровождение программы
Для эффективной работы активно используются:
- Групповая работа; Лекции; Дискуссии; Беседы; Ролевые игры; Психогимнастика.
Основные подходы реализации программы
- Предоставление информации. Информация должна быть достоверной, уместной, с учетом особенностей аудитории (пола, возраста и убеждений) и предоставлять знания о последствиях злоупотребления ПАВ. Этот подход основывается на том, что, имея достоверную информацию о психоактивных веществах, об их влиянии на организм (физиологическом, психическом, психологическом), а также на социальное и экономическое благополучие,
человек сможет принять взвешенное, ответственное решение по отношению к своему здоровью.
- Эмоциональное «обучение». Этот подход базируется на том, что зависимости от ПАВ чаще всего подвержены люди, испытывающие трудности в понимании и выражении собственных эмоций; люди с заниженной самооценкой и неразвитой способностью к сопереживанию (эмпатией), с недостаточно развитой эмоциональной сферой, имеющие в структуре своей личности так называемый «запрет на эмоции», недостаточно общительны. В связи с этим они часто не умеют накапливать опыт переживаний и принятия решений в стрессовых ситуациях, готовы на все, чтобы включиться в любые группы, быть принятыми ими. Подростковая наркомания в настоящее время распространилась не только на подростков с проблемами в эмоциональной сфере, но и на многие другие группы молодых людей. Поэтому отдельно взятая эта модель, хотя и является эффективной, не может использоваться изолировано от других. Апелляция к ценностям и знаниям. Подход основывается на теориях об изменении поведения и использует методы поведенческой терапии. Проблемное поведение подростка рассматривается с точки зрения функциональных проблем. Эксперименты с наркотиками могут быть: попыткой демонстрации взрослого поведения, способом уйти от родительского контроля; выражением социального протеста, вызовом по отношению к ценностям социальной среды; стремление получить новый, ранее не познанный опыт (поиск удовольствия и расслабления, стремление приобщиться к определенной субкультуре). Такое поведение можно трактовать как просьбу о помощи в ситуациях конфликта, напряжения, давления со стороны социальной среды, акт отчаянья, ответ на определенные нарушения в психологическом и социальном развитии. Сторонники этого подхода считают, что подростки с подобными функциональными расстройствами нуждаются в обретении определенных жизненных навыков, которые позволят им обрести устойчивость к различным негативным социальным влияниям и повысят их индивидуальную компетентность. Воспитание противодействия ПАВ. Этот подход основывается на привитии социальных навыков, ориентированных на здоровый образ жизни, умение сопротивляться пагубному влиянию и давлению, умение говорить «нет». Программа охватывает 2 направления: профилактику девиантного поведения и выработку стратегий поведения в трудных социальных ситуациях, отказа от данных стратегий. Предоставление альтернативы. Этот подход предполагает развитие альтернативных социальных программ, в которых бы подростки смогли бы реализовать стремление к риску, поиску острых ощущений, повышенную поведенческую активность. Например, к ним относятся походы, путешествия с приключениями, занятия творчеством, видами спорта, связанными с риском, разнообразные клубы, кружки по интересам. Влияние социальной среды и сверстников (работа с семьей и влиянием подростковой среды). Работа с волонтерами. С точки зрения этого подхода важнейшим фактором развития человека является социальная среда, как источник обратной связи, поощрений и наказаний. Тренинги устойчивости к социальному давлению. Одним из важнейших направлений этих программ является работа с лидерами-подростками, желающими пройти обучение и осуществлять профилактическую антинаркотическую работу среди сверстников. Укрепление здоровья. Этот подход основывается на сочетании личного выбора и социальной ответственности за здоровье. Здоровье рассматривается как источник благополучной повседневной жизни, а не как цель существования. В ее основе социальные, личностные и физические возможности человека, обучение здоровому жизненному стилю.
Факторы риска и меры их профилактики
Факторы риска | Формы работы |
Неблагоприятные погодные условия | Отрядная и индивидуальная работа |
Проблемы межличностных отношений детей в отряде. | Проведение отрядных мероприятий на сплочение временного коллектива. |
Механизм реализации программы:
Программа реализуется в рамках основного игрового сюжета программы
«Путешествие по стране ЗОЖ»
Мы выбрали для себя необычную форму организации летнего отдыха детей - кругосветное путешествие по стране ЗОЖ. Из участников программы формируются отряды путешественников.
С первого дня открытия лагеря они отправляются в путешествие по стране ЗОЖ. Путешествуя, дети встречаются с испытаниями, которые необходимо пройти. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками.
Карта - маршрут путешествия отражает жизнедеятельность ее жителей в течение всего пребывания. Название остановок соответствует основному виду деятельности учащихся в этот день. Смысл игры заключается в том, что каждый отряд лагеря становится командой, отряды соревнуются между собой, зарабатывая жемчужины. На пути им будут попадаться различные сложности и преграды, преодолеть которые они смогут только сообща.
Передвигаясь по маршруту, участники путешествия получают навыки безопасного поведения, навыки разбивки бивака и разведения походного костра, научатся ставить палатку. У детей есть возможность продемонстрировать свои таланты, свои достижения за лагерную смену. Что ожидает юных путешественников? Какие тайны откроются перед ними? Найдут ли жемчужины здоровья? Покажет только время…
Программа «Школьный лагерь – территория здоровья», построена по принципу преодоления различных препятствий. Путешествуя по карте они попадают на остров, водопад. поляну, лес, залив и т д. Препятствия соответствуют составляющим частям понятия «здоровье» (интеллектуальное, психологическое, физическое, социальное благополучие)
Программа предусматривает целенаправленное, педагогически организованное оздоровление ребенка с наиболее эффективным использованием условий образовательного учреждения.
В ходе участия в программе происходит приобретение ребенком новой информации о своем здоровье, освоение различных способов оказания первой помощи, принятие норм здорового образа жизни.
Совместная деятельность подростков и педагогов позволит удовлетворить потребности и интересы каждого ребенка, исходя из его возможностей и способностей, а также приобрести опыт адаптации к новым социальным условиям. Совместная деятельность строится на сотрудничестве, сотворчестве, уважении личного мнения каждого, помощи и поддержки. Основная форма работы – работа в команде.
Каждый «путешественник» ежедневно может получать награды за активное участие в путешествии по стране ЗОЖ. Участвуя в мероприятиях, трудовых десантах, работе творческой мастерской, дети зарабатывают «жемчужины» Итоговым мероприятием будет проведение КТД «Счастливая планета детства».
В каждом отряде имеется походный сундучок, где отряд будет собирать свои накопленные жемчужины.
Часто проблемы, которые возникают у подростков, зависят не от внешних обстоятельств, а от неумения выслушать и понять собеседника, неумения общаться. Поэтому коммуникативный тренинг и тренинг по общению является одной из главных составляющих проекта.
Общение людей друг с другом - весьма сложный и тонких процесс. Каждый из нас учится мастерству общения в течение всей жизни, приобретая свой индивидуальный опыт, который часто строится на ошибках и разочарованиях. Избежать этих неприятных ситуаций поможет обучение на тренингах. На них при помощи игр и упражнений участниками разыгрываются жизненные ситуации общения (конфликт, знакомство, борьба мнений и т. д.). В задачу каждого участника входит проведение общения наиболее эффективным и адекватным образом. Большим плюсом такого рода упражнений является возможность получить оценку своего поведения со стороны. Это дает ребятам возможность проявить творчество и не бояться "проиграть", искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом. Пройдя тренинг, участники научатся продуктивному общению, культуре общения, а также получат психологическую подготовку для участия в остальных этапах путешествия по стране.
План мероприятий, направленных на профилактику ПАВ
I смена
День проведения | Мероприятие |
06.06.2016 | «Тренинг «Знакомство»; Игры на знакомство и сплочение коллектива |
07.06.2016 | Минутка здоровья «Советы доктора Айболита» Игра «В кругу друзей» |
08.06.2016 | Минутка здоровья «Бодрое утро» Игра-шоу «Здоровые дети – здоровая планета» |
09.06.2016 | Минутка здоровья «Здоровая пища». Тренинг «Да - здоровому образу жизни» |
10.06.2016 | Минутка здоровья «Аптека под ногами» Познавательная сюжетно-ролевая игра-эстафета «Тайна здорового образа жизни» |
13.06.2016 | Минутка здоровья. «Загораем правильно» «Рыцарский турнир» (Дружеская встреча по русской лапте СОШ №1 и СОШ №2) Игры на общение «Помогаем мы друг другу, поиграем - «Мяч по кругу». |
14.06.2016 | Минутка здоровья. Тренинг «Жить здоровым - здорово» |
15.06.2016 | Минутка здоровья Беседа медицинской сестры «Чем опасны клещи?» Первенство лагеря по пионерболу, посвященный 71 летию Победы в Великой Отечественной войне) |
16.06.2016 | Минутка здоровья «Книги о здоровье» Тренинг « Когда привычка приводит к болезни» |
17.06.2016 | Минутка здоровья « Осанка – основа красивой походки». Спортивно развлекательная игра «Захват замка» |
20.06.2016 | Минутка здоровья «Деревня Витаминов» «Малые олимпийские игры» |
21.06.2016 | Минутка здоровья «Береги глаза» Профилактическое мероприятие «Витаминка» |
22.06.2016 | Минутка здоровья «Лечебный чай» Ток – шоу «Все мы люди разные, все мы люди классные». Викторина «Секреты здоровья» |
23.06.2016 | Минутка здоровья. «Бывают ли привычки вредными» Тренинг « Когда привычка приводит к болезни» |
24.06.2016 | Минутка здоровья. «Что такое закаливание»; Ярмарка народных игр |
27.06.2016 | Минутка здоровья. «Друзья Мойдодыра» КТД «Счастливая планета детства» |
III смена
День проведения | Мероприятие |
18.07.2016 | «Тренинг «Знакомство»; Игры на знакомство и сплочение коллектива |
19.07.2016 | Минутка здоровья «Советы доктора Айболита» Игра «В кругу друзей» |
20.07.2016 | Минутка здоровья «Бодрое утро» |
21.07.2016 | Минутка здоровья «Здоровая пища». Игра-шоу «Здоровые дети – здоровая планета» Тренинг «Да - здоровому образу жизни» |
22.07.2016 | Минутка здоровья «Аптека под ногами» Познавательная сюжетно-ролевая игра-эстафета «Тайна пиратского клада» Операция «Чистый остров» Конкурс Жилище Робинзона (рисунки на асфальте) |
25.07.2016 | Минутка здоровья. «Загораем правильно» «Рыцарский турнир» Игры на общение «Помогаем мы друг другу, поиграем - «Мяч по кругу». |
26.07.2016 | Минутка здоровья. Тренинг «Жить здоровым - здорово» |
27.07.2016 | Минутка здоровья Беседа фельдшера «Чем опасны клещи?» Первенство лагеря по пионерболу, посвященный 71 летию Победы в Великой Отечественной войне |
28.07.2016 | Минутка здоровья «Книги о здоровье» Тренинг « Когда привычка приводит к болезни» |
29.07.2016 | Минутка здоровья « Осанка – основа красивой походки». Профилактическое мероприятие «Витаминка» |
01.08.2016 | Минутка здоровья «Деревня Витаминов» «Малые олимпийские игры» |
02.08.2016 | Минутка здоровья «Береги глаза» Тренинг на доверие «Ты + мы» |
03.08.2016 | Минутка здоровья «Лечебный чай» Ток – шоу «Все мы люди разные, все мы люди классные». Ярмарка народных игр Викторина «Секреты здоровья» |
04.08.2016 | Минутка здоровья. «Бывают ли привычки вредными» Тренинг « Когда привычка приводит к болезни» |
05. 08.2016 | Минутка здоровья. «Друзья Мойдодыра» КТД «Счастливая планета детства» |
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап: март - апрель
– подборка кадров;
– комплектование отрядов, подготовка методических материалов.
Разработка Программы, методик, сценариев. Прогноз летней занятости учащихся ОУ. Составление планов взаимодействия с досуговыми учреждениями.
К началу смены педагогами оформляется информационный стенд (название смены, девиз, законы смены, режим дня, план работы на день, название и график работы кружков, объявления ).
2. Организационный этап:– май
Формирование списка отряда, подготовка реализации Программы, корректирование планов с педагогами и специалистами, создание нормативно-правовой базы.
3.Основной этап включает реализацию основных положений программы:
Практическая реализация программы «Школьный лагерь – территория здоровья». В течение смены под руководством педагогов несовершеннолетние: – познают, отдыхают, трудятся;
– укрепляют свое здоровье;
- учатся устойчивому противостоять негативному давлению среды;
- учатся справляться с отрицательными эмоциями, общению конструктивному сотрудничеству;
– получают навыки организации самоуправления;
– развивают творческие способности.
4 Аналитический этап – сентябрь
Обобщение результатов практической работы, коррекция программы «Школьный лагерь – территория здоровья», планирование дальнейшей деятельности.
Формы организации работы
Основной формой организации педагогической профилактики для детей школьного возраста является игровая: конкурсы, ролевые игры, тренинги, соревнования. Такой способ организации наиболее соответствует ожиданиям детей в каникулярное время. Формирование негативного отношения к употреблению психоактивных веществ осуществляется через воспитание у детей мотивации здорового образа жизни.
Теплый эмоциональный фон на занятии, применение упражнений - энергизаторов., коммуникативных и ролевых игр способствует эффективному восприятию информации, акцент на чувства переживания обеспечивает усвоение детьми предъявляемых им антинаркогенных нормативов как личностно значимых.
Для каждого занятия разработан примерный план его проведения. В описании занятия содержится информация, необходимая педагогу для подготовки, а также сведения, которые следует сообщить детям. Воспитатель может использовать любую дополнительную информацию. Продолжительность занятия не должна превышать 25-30 минут. При этом описание большинства занятий содержит избыточный объем информации и предлагаемых форм организации. Это даст педагогу возможность самостоятельно определять содержание занятия, отбирая наиболее интересные и важные, с его точки зрения, компоненты, учитывать особенности конкретной детской аудитории.
Критерии оценки эффективности программы:
Оценка эффективности программы может меняться в зависимости от того, кто ее оценивает, так как позиция участника такого рода программы в значительной мере определяет и итоговую оценку ее успешности. Критериями успешности являются:
1. Для ребенка:
- эмоциональное удовлетворение от занятий; изменение эмоционального баланса в целом с преобладание положительных чувств и переживаний; получение навыков, способствующих безопасному и конструктивному взаимодействию с другими людьми; получение знаний, позволяющих делать правильный выбор.
2. Для воспитателя, реализующего программу:
- достижение поставленной в программе цели и задач
3. Для родителей:
- степень удовлетворенности их запроса; особенности осознания ими проблем ребенка и стоящей перед ними воспитательной задачи.
Ожидаемые результаты программы:
- Создание системы профилактической работы в школе в период летнего отдыха;
- повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива школы;
- снижение факторов риска потребления ПАВ в детской среде;
- активное и результативное участие учащихся школы в различных конкурсах, соревнованиях;
- формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей младшего школьного возраста;
- создание здоровой и безопасной среды в лагере с дневным пребыванием на базе школы.
Литература:
1. , Программа формирования здорового жизненного стиля, про-
филактики курения, злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами у подростков 12–15 лет «Точка опоры». НКО Фонд «Система профилактических программ».Москва, 2003. — М.: МАКС Пресс, 2004.
2. Обучение через общение (интерактивные технологии ведения уроков
тренингов в образовательных учреждениях). Методическое пособое. М., 2004.
3. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. - М., 1994нергия паузы. Психологические игры и упражнения. М., Генезис, 2001.
4. илософские сказки для обдумывающих житье, или веселая книга о свободе и нравственности. М., Ребус, 1994.
5. Классные часы и беседы для старшеклассников по профилактике наркомании: Методическое пособие/Под ред. .-М.: ТЦ Сфера, 2005-128с.
6. , Табачный туман обмана. Учебное пособие для ученика и учителя.7-11 классы. М.: Педагогическое общество России, 2004.
7..О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде //Вестник образования. № 8.2000 г.
8..Сказка о тебе и о других. Программа «Избирательной профилактики по потреблению психоактивных веществ для детей из асоциальных семей»: Методические рекомендации по проведению программ для администрации школы, школьных психологов, социальных педагогов, дефектологов. Научно-методический центр «Диагностика. Адаптация. М., 2003.
9. Шаг за шагом от наркотиков. // Книга для родителей, СПб., 1999
Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации. /Под научн. ред. – СПб.: Речь, 2005.
10. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. Под ред. и , СПб, «Детство-Пресс», 2001.
11. Классное руководство: игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2004.- 224с.
Интернет - ресурсы
http://otsar. ru/index. php/need/metod/grants/ross/99-ross4-5
http://cl. rushkolnik. ru/docs/71/index-21159-11.html
http://www. unodc. org/documents/russia/Manuals/080516
Упражнения на знакомство
1. Упражнение «Уши мои локаторы»
Ведущий: «Я источник энергии и подзаряжаю сидящего со мной справа и слева человека. Поднимаю руку к ушам, и соседи поднимают руку к своему уху. Уши мои локаторы, вызываю Таню! Теперь Таня поднимает руки к ушам и вызывает кого-то другого».
Комментарий: Упражнение помогает участникам запомнить имена, снимает напряжение комизмом ситуации.
2. Упражнение «Имя как оракул»
Материалы: ручки и бумага.
Правила проведения игры: Участники рассаживаются по кругу. Каждый участник пишет на листе бумаги свое имя, из букв которого ему предстоит составить новые слова. Если в имени слишком мало букв (например, Ия) или из них по каким-то причинам невозможно составить несколько новых слов (допустим, среди членов группы есть «неудобные» имена Анна или Петр), участник должен записать свою фамилию. Составление новых слов из букв имени/фамилии – задание для разминки. Каждую букву можно использовать сколько угодно раз. С другой стороны, каждое новое слово необязательно должно состоять из всех имеющихся в имени/фамилии букв. Придуманные слова могут быть правильно написаны на каком-нибудь европейском языке или быть словами какого-то воображаемого языка.
Время на выполнение задания: 5 минут.
Спросите членов группы, сколько слов им удалось придумать. Пусть кто-нибудь из участников прочитает получившиеся слова. Этого достаточно для подготовки к замечательному эксперименту, который каждый проведет над своим именем. Для начала буквы имени (теперь фамилия не нужна) записываются в обратном порядке. Каждая буква – это начало слова, которое участнику предстоит придумать и записать.
Последовательно прочитанные, эти слова могут нести важную информацию: некое напутствие для носителя имени. Оно может содействовать тому, что жизнь данного человека примет удачный оборот, потечет счастливо и продуктивно. Как звучит это пожелание?
Кто полагает, что его имя содержит слишком мало букв, имеет возможность попросить дополнительную букву у одного из членов группы. При этом нельзя требовать определенную букву, нужно принять именно ту, которую согласится «одолжить» другой участник. Когда все запросы относительно дополнительных букв будут удовлетворены, группа может приступить к работе. На выполнение задания отводится 5 минут. Теперь каждый участник называет себя, зачитывает группе свое перевернутое имя и получившееся напутствие.
Упражнения на сплочение
1. Игра «Машина с характером»
Этапы игры:
Расскажите о целях игры. Вся группа должна построить воображаемую машину. Ее детали – это только слаженные и разнообразные движения и возгласы игроков. При этом каждому участнику придется внимательно следить за действиями других членов команды. Во время игры нельзя разговаривать.
Попросите одного добровольца (игрок №1) выйти на середину круга и скажите ему: «Я хочу, чтобы сейчас ты начал выполнять какие-нибудь повторяющиеся движения. Может быть, ты хочешь попеременно вытягивать руки вверх, или поглаживать живот правой рукой, или прыгать на одной ноге. Годится любое действие, но ты должен непрерывно повторять его. Если хочешь, можешь свои движения сопровождать возгласами».
Когда игрок №1 определится со своими действиями, он становится первой деталью машины. Теперь следующий доброволец может стать второй деталью.
Игрок №2, со своей стороны, выполняет движения, которые дополняют действие первого игрока. Если, например, игрок №1 смотрит вверх, поглаживает себя по животу и при этом в промежутке попеременно говорит «Ах» и «Ох», то игрок №2 может встать сзади и каждый раз, когда игрок №1 говорит «Ах», разводить руками, а при заключительном «Ох» один раз подпрыгивать. Он может также встать боком к игроку №1, класть ему правую руку на голову и при этом говорить «Ау», причем для своего «Ау» выбрать момент между «Ах» и «Ох».
Когда движения первых добровольцев обретут достаточную скоординированность, к ним может присоединяться третий игрок. Каждый игрок должен стать новой деталью увеличивающейся машины и пытаться сделать ее более интересной и многогранной. Каждый может выбрать себе место, где он мог бы расположиться, а также придумать свое действие и возгласы.
Когда задействованы все игроки. Вы можете позволить фантастической машине полминуты работать в выбранном группой темпе. Потом предложите, чтобы скорость работы несколько увеличилась, затем слегка замедлилась, потом начала останавливаться. В конце концов машина должна развалиться.
2. Упражнение «Смешной рисунок»
Прикрепите лист бумаги на дверь, стену. Играющие выстраиваются в одну линию. Воспитатель завязывает первому глаза, подводит его к «мольберту», дает в руки фломастер и говорит, что сейчас все будут рисовать одну корову, слона, зайца, принцессу и т. д.
Все по очереди подходят с завязанными глазами и дорисовывают недостающие детали. Ну и смешная же картина получается!
3. Путешествие на воздушном шаре
Цель игры: дать возможность наблюдать в группе процессы, происходящие при обсуждении и принятии коллективного решения.
1. Предложите участникам игры выбрать себе профессию:(врач, инженер, учитель, художник, и т. д. Одного участника попросите быть наблюдателем).
2. Всем участникам игры предлагается представить, что они оказались членами одного экипажа на воздушном шаре. Шар начинает падать и остается совсем немного времени до того момента, когда он упадет в море. Чтобы этого не произошло, кто – то должен выпрыгнуть из корзины.
3. Группа должна принять общее решение о том, кто прыгнет из корзины, исходя из того, кто из них будет менее полезен, если воздушный шар приземлится на необитаемом острове.
4. После завершения дискуссии происходит оценка работы группы. Эксперт докладывает свои наблюдения о ходе дискуссии: использование веских доводов, аргументов в защиту “своей” профессии, умение выслушивать друг друга, “авторитарные манеры” и т. д.
Упражнения энергизаторы-активаторы
1. Упражнение «Фруктовый салат».
Группа сидит в кругу. Водящий находится в центре круга без стула. Рассчитайте группу по принципу: «яблоко», «груша», «банан», «виноград». Попросите запомнить каждого «свой» фрукт. Задача группы: когда водящий называет какой-то фрукт, например, «яблоко», то все «яблоки» должны встать и поменяться местами. В это время водящий должен занять освободившийся стул, водящим становится тот, кто не успел сесть. Водящие называют разные фрукты, а время от времени говорят: «Фруктовый салат». Это означает, что все участники должны поменяться местами.
2. Упражнение «Часы».
Это упражнение на поддержание работоспособности. Участники (не менее 12 человек) садятся в круг. Между всеми играющими последовательно, как на часах, распределяются цифры. Ведущий называет любое время. Тот, чья цифра соответствует количеству часов, должен быстро хлопнуть в ладоши, а тот, чья цифра соответствует количеству минут, сказать «бом». Если часы «показывают» такое время, когда обе стрелки находятся на одной цифре, например, 12 часов ровно или 13 часов 5 минут, то один и тот же человек сначала хлопает в ладоши, а потом говорит «бом».
3. Упражнение «Бабушка из Бразилии»
Все участники встают лицом в круг. Ведущий показывает движения и произносит определенные фразы. Задача участников – все за ним повторить.
Стоя прямо, держа руки по швам, бодро: «У меня в Бразилии есть бабушка!»
Повторить позицию 1, затем выставить вперед правую ногу, повернув стопу внутрь: «У нее вот такая нога!»
Повторить позиции 1 и 2, затем повернуть корпус так, чтобы левое (правое) плечо выдвинулось вперед, и выставить вперед локоть левой (правой) руки, спрятав кисть под мышку: «У нее вот такая рука!»
Повторить позиции 1, 2 и 3, затем наклонить голову на плечо и скривить рот: «У нее голова набок и рот кривой!»
Повторить позиции 1, 2, 3 и 4, затем, подпрыгивая в получившейся позе, громко: «Она прыгает и кричит: «Я самая красивая бабушка в Бразилии!!!»
4. Липучки
Инструкция. «Сейчас я дам знак, и вы начнете двигаться произвольно. На счет «стоп, по двое руками», вы должны остановиться и объединиться с кем-то руками. Давайте попробуем».Процедура проведения. В открытом пространстве группа двигается. По команде тренера участники объединяются определенным образом по его заданию. Сначала по двое, затем по трое и т. д. Задание усложняется. Объединяться участники могут руками, ногами, головами, любыми частями тела.
Интерактивные занятия
«Отцы и дети» (родители и дети – кто кого воспитывает?)
«Семь Я» (как общаться с родителями и взрослыми)
«Расскажи мне обо мне» (самопознание)
«Твой выбор» (умение сказать «нет»)
«Быть уверенным – это здорово» (формирование навыков уверенного поведения)
Тренинги
«Я выбираю жизнь»
«Конфликт и мы» (способы выхода и разрешения конфликтов)
«Семь цветов эмоций» (саморегуляция)
Каждый «путешественник» ежедневно может получать награды за активное участие в путешествии по стране ЗОЖ. Участвуя в мероприятиях, трудовых десантах, работе творческой мастерской, дети зарабатывают «жемчужины» Итоговым мероприятием будет проведение КТД «Счастливая планета детства».
В каждом отряде имеется походный сундучок, где отряд будет собирать свои накопленные жемчужины.
