Нравственные проблемы в рассказе
Натальи Ключарёвой «Юркино Рождество»
Цель урока: проанализировав рассказ, выявить основные проблемы, поднятые в рассказе.
Задачи урока:
Образовательные:
- Познакомить с рассказом «Юркино Рождество» Работать над умением анализировать прочитанное произведение Научить выражать личностное отношение к проблеме
Развивающие:
- Способствовать овладению видами речевой деятельности, основами культуры речи Развивать эмоциональное восприятие учащихся Развивать память, восприятие, мышление
Воспитательные:
- Формировать духовную культуру учащихся Воспитывать требовательность к себе, объективность в самооценке Показать красоту православной культуры и её роль в формировании общечеловеческого идеала
Оборудование урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация, текст, фрагменты музыкального произведения
Тип урока: урок-практикум
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности…
Поколеньями созидается
Век за веком земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается –
Чтоб светлее стала вселенная.
Дмитрий Голубков
Ход урока
Организация класса Вступительное слово учителяЯ думаю, что вы, ребята, согласитесь со мной в том, что уроки литературы - это особые уроки, уроки жизни. И мне хотелось бы, что всё то, о чём мы будем говорить свами, надолго останется в вашей памяти или даже поможет избежать тех ошибок, что сделал герой нашего произведения.
Работа с эпиграфом
Сегодня мы обратимся к содержанию рассказа «Юркино Рождество». Прочитаем эпиграф и попробуем определить тему сегодняшнего урока и круг вопросов, которые ставит автор и на которые мы будем искать ответы.
Слайд 1
(предполагаемые ответы)
С понятием «человек» всегда связаны самые острые, злободневные, вечные темы. Одна из них – нравственная, поэтому тема нашего урока звучит так: Нравственные проблемы в рассказе « Юркино Рождество» Слайд 2
Проведём урок в форме дискуссии, определим круг поднятых проблем, выясним позицию автора, средства выразительности в тексте.
На уроке будем работать группами:
1 группа – выражает позицию Юрки
2 группа – матери и отца
3 группа – Герки и всех остальных
4 группа – автора
Сообщение ученика об авторе
Слайд 3, 4
Наталья Ключарёва – наша современница. Родилась в Перми, с 1992 года жила в Ярославле. Окончила филологический факультет Ярославского пед. университета. Работала редактором новостей на телевидении. Редактировала ярославский литературный альманах «Игра в классиков». Публиковалась в местной прессе и московской периодике. В 2006 году выпустила книгу стихов «белые пионеры». С 2005 года жив1т в Москве, работает журналистом в газете «Первое сентября». Финалист премии «Дебют» в номинации «Поэзия». Лауреат премии имени Юрия Казакова (2007)
Анализ текста
Слайд 6
- какова тема данного рассказа? (Она вынесена в его название «юркино Рождество», заголовок раскрывает содержание текста и тесно связан с концовкой рассказа)
- Что вам известно о празднике Рождества?
Послушайте песню в исполнении православного барда иерея Евгения Тремаскина, рассмотрите иконы Рождество Христово
Слайд 6 + аудио запись «На планету людей, на планету страстей Божий сын искупленье принёс…»
(в этот день, 7 января, родился Спаситель мира, Иисус Христос. Бог сдержал своё обещание, данное Им Адаму и Еве, когда они, согрешив, отпали от Бога, и послал в мир Своего Сына, который спасёт этот мир от греха и смерти, потому что, несмотря ни на что, Бог любит Своё создание – человека, так как сотворил его по Своему образу. Бог – это любовь, терпение, милосердие, прощение…
- Что вы вкладываете в понятие настоящей любви? (самопожертвование, пусть будет лучше другому)
Поэтому не случайны слова патриарх Алексия Второго (слайд 7)
«Выше закона может быть только любовь, выше правды только лишь милость, а выше справедливости лишь прощение!»
- Составим кластер к слову Рождество
Зима, морозы праздник, детство
Ожидание чуда Ёлка, подарки
Связаны ли эти слова с Юркой?
-Что случилось в этот необычный светлый праздник?
(Он выгоняет из дома родителей)
- Каковы проблемы, поставленные автором?
(Круг проблем очень широк: проблема выбора в критической ситуации, проблема добра и зла, ответственности человека за свою судьбу и судьбу своих близких, проблема взаимоотношений в семье, в обществе)
-Каково идейное содержание рассказа? (Важно человеку оставаться человеком в любой жизненной ситуации, что бы ни случилось, то есть строить жизнь по законам любви)
- Какие уроки не усвоил Юрка? ПРОБЛЕМА!
(обидеть человека можно мгновенно, а чтобы исправить ошибку – нужно время)
- Как вы думаете, какой основной приём лежит в основе повествования? (антитеза)
- Кто входит в систему образов? (Главные – Юрка, его родители, второстепенные – Герка, соседи, учителя)
- От чьего имени ведётся повествование? (От лица автора, что помогает выяснить его отношение к происходящему)
- Что мы узнаём из экспозиции? (пересказ)
- Спросим у Юрки, почему он не спешит домой? Проводит время с Геркой, хотя, казалось бы, у них нет ничего общего? Юрка молчалив, а Герка – болтлив.
- Послушайте стихотворение и ответьте : чего не хватает Юрке?
Дом, заставленный добром, - ещё не дом,
И даже люстра над столом – ещё не дом.
И на окне живой цветок – ещё не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста -
Что от ладоней до окна наполнен дом твоим теплом.
Л. Суслова
Вывод: Юрке не хватает тепла и внимания, родительской любви, заботы
- У Герки есть родители. Почему же он не спешит домой?
(Его родители выясняют отношения, разводятся, их не бывает дома, он предоставлен самому себе, он тоже никому не нужен)
Как относятся к Юрке окружающие?
( Соседи его жалеют, но их жалость похожа на равнодушие. Они заранее обрекли его на тюрьму или детдом. Учительница тоже равнодушна к его судьбе)
- С какого эпизода начинается завязка действия?
(Юрка приходит с родителями в магазин)
- Спросим у Юрки, почему он уткнулся в витрину магазина?
(ему было стыдно за родителей, на душе скребли кошки)
-В витрине мальчик увидел маленькую искусственную ёлку.
Зачитаем этот фрагмент («Это была всего лишь маленькая исскусственная ёлка……»)
- Какие опорные слова помогают понять состояние мальчика? ( Ёлка- колокольчик – горестный бубенчик)
Ёлка – воспоминание о празднике, счастливом прошлом, которое пробуждает колокольчик, но он понимает, что этого уже нет. Поэтому горестный бубенчик плачет у него под сердцем.
- Спросим у Юрки, почему он просит мать купить ему ёлку?
(Ему очень хочется, чтобы вернулось то время, когда они были вместе)
-Как чувствует себя Кривиха? (Ей жалко сына, и она чувствует себя виноватой, обещая купить ёлку)
- Легко ли мальчику было поверить в то, что она завтра купит ему ёлку? Как автор описывает состояние мальчика?
(« Юрка зажмурился, сжался и – последним невероятным усилием - поверил.»)
- Какой эпизод является кульминацией?
(Родители послали Юрку в ларёк, но, когда он пришёл домой, дверь была закрыта. Он не смог её открыть, потому что они, пьяные, заснули. И всю морозную рождественскую ночь Юрка провёл неизвестно где.)
- Почему автор не говорит, где ночевал мальчик?
(Читатель сам дорисует картину, чтобы сильнее прочувствовать Юркину трагедию)
- После этой ночи Юрка принимает решение: выгнать родителей из дома.
Оправдано ли решение мальчика?
Слайд 8 «Сотворим человека по образу Нашему и подобию…»
Бог сотворил человека по Своему образу. Сотворили ли родители Юрки этот божественный образ?
Посмотрите на слова апостола Павла (слайд 9)
«Разве вы не знаете, что вы Храм Божий? Храм Божий свят, и этот Храм – вы..»
- Что произошло с храмом души?
(Он разрушается. Из жизни ушло самое главное, на чём держится человеческие отношения, - любовь. А ведь Бог даёт каждому из нас свободу выбора между добром и злом)
- Как соседи относятся к поступку Юрки?
(Они ждали, чем всё это закончится. Они сгорали от любопытства, удивлялись его поступку, обсуждали эту историю. Потом стали возмущаться поступком Юрки, его непочтением к родителям, жестокостью, потом пытались его образумить и наконец-то отвернулись от него и вовсе перестали обращать на него внимания)
-Какой закон нарушил Юрка?
(Закон уважения взрослых, закон любви: «Чти отца и мать свою..)
- Почему Юрка не обратился за помощью к взрослым? Вспомним их отношение к нему.
Слайд 10 «Умная доброта самое ценное в человеке» ()
- Можно ли назвать отношения соседей умной добротой?
(Это не умная доброта, потому что она унижает человека, она бездеятельна)
- Почему Юрка в 16 лет сменил фамилию, а отчество взял Алексеевич, образовав его от имени студента Алекса.
(Фамилия Кривовы говорящая: Значит, что-то не так в жизни, криво, уклонились от правильного пути. Юрка жить так, как его родители)
- Спустя 5 лет Герка оказывается в психушке, так же, как и мать Юрки, и он ходит к ним обоим. Когда Герка узнаёт, что он ходит к матери, автор так описывает его состояние: «Егор чувствовал, как у него пылают уши, и ненавидел себя. А ещё больше Юрьева». Почему?
- И вот наступает Рождество.
«Рождество он не переносил с тех самых пор… Но тут что-то другое, непривычное откликнулось в нём на ненавистное слово»
Что же с ним случилось? Спросим у Юрки?
( Он вспомнил о ёлке и решил сам купить ёлку и принести её в палату)
- Можно ли сказать, что образ ёлки символичен?
(Это образ примирения, Возвращается праздник, радость, надежда. Мать говорит ему: «Давай лучше ты будешь моим сыном» И он соглашается.)
Выводы
К какой мысли подводит нас автор?
Возвращается любовь, тепло человеческих отношений. Юрьев прощает мать, снова становится сыном. То переживание, которое пришлось перенести Юрке, сделало его человеком, заставило задуматься о ценности любой человеческой жизни. В любой сложной ситуации нужно оставаться человеком, как бы трудно тебе не было.
Слайд 11 Эпиграф
Каково предназначение человека на земле?
(Поделиться своим теплом с другими, дать людям чуточку света)
Слайд 12 Храмы. азманова «Мой храм»
