Адаптированная образовательная программа дополнительного образования детей “Хореография” (стр. 1 )

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЛЯНТОРСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

  “ХОРЕОГРАФИЯ”

  (ДЛЯ ДЕТЕЙ 7 – 13 ЛЕТ.

  СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 3 года)

Составитель: 

педагог дополнительного образования

муниципального образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Лянторский центр детского творчества»

  Пояснительная записка

В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает особо значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Первоначально связанный со словом и музыкой, он постепенно приобрёл самостоятельное значение, и теперь его многочисленные ответвления эволюционируют рядом с нами: бальные танцы и танец живота, клубные танцы и бодифлекс, балет, уличные танцы и т. д.

Занятие хореографией  преображает не только мышцы, делая их легкими, эластичными и сильными, но и создают  условия  для гармоничного развития личности ребенка, его мотивации к познанию и творчеству, способствуют его эмоциональному благополучию и приобщению к общечеловеческим ценностям.

Адаптированная образовательная программа  «Хореография» составлена на основе литературы по хореографии, опыта работы выдающихся педагогов: В. Костровицкой “100 уроков классического танца”, «От образного слова – к выразительному движению», Н. Стуколкиной “4 экзерсиса”, Н. Тарасова  “Классический танец” Т. Васильева Секрет танца,   Ритм+пластика, Шереметьевская Танец на эстраде, Эльявг Н, Образы танца,  практический материал, школа современного танца 2004 год и личного опыта работы.  Программа  «Хореография» вводит ребенка в мир танца, воспитывает эмоциональное, осознанное отношение к танцевальному искусству, способствует интеграции личности в национальную и мировую культуру. Содержание программы  знакомит детей с русским и хантыйским народным творчеством, способствует воспитанию в детях уважения к национальным традициям русского и хантыйского народов. Программа направлена на физическое и эстетическое развитие детей, предусматривает систематическое и последовательное обучение. Предполагается, что освоение основных разделов программы поможет естественному развитию организма ребенка, формированию танцевальных способностей: развитию чувства ритма, танцевальной выразительности, координации движений, эмоциональной отзывчивости на музыку.

Цель программы:

Создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

Формирование базовых хореографических навыков в области классического, народного и эстрадного танцев, элементарных навыков гимнастики, акробатики, актерского мастерства. Формирование знаний об основных  хореографических стилях и жанрах. Формирование умений свободно, красиво и органично выражать себя в танце, отражая содержание музыкального произведения.

Развивающие:

1.Развитие музыкального слуха и ритма, пластики и грации в движениях,  эстетического вкуса.

2. Развитие  способностей воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное через танец.

3. Развитие творческих способностей и творческого воображения

Воспитательные:

1.Воспитание морально-волевых качеств: терпение, настойчивость, уверенность в своих силах.

2. Уважение к партнерам по танцу, чувство товарищества, ответственности,

3. Воспитание коммуникативных качеств.

4. Формирование потребностей и навыков сохранения и укрепления здоровья;

Актуальность программы:

•  толерантность (взаимодействие различных культур и жанров);

• демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных импровизаций, хореографических постановок).

Отличительной особенностью программы является то, что данная образовательная программа в отличие от программ для  специализированных учреждений разработана для детей без специального отбора. По данной программе могут заниматься дети с разным уровнем хореографической подготовки и физических возможностей. Большое внимание в программе  уделяется формированию у воспитанников потребности здорового образа жизни посредством Здоровьесберегающих технологий: это комплексы специальных упражнений, тренинги на развитие и фиксацию мышечных ощущений (мышечной памяти).

Программа  рассчитана для детей 7-13 лет, срок реализации  3 года.

В зависимости от возраста обучающихся продолжительность ежегодного курса обучения  может изменяться. В группах обучающихся младшего школьного возраста допускается  уменьшение  программного учебного времени до 111 часов за счет сокращения объема и упрощения содержания учебного материала,  который  отражается в  календарно-тематическом планировании. Сложные для детей младшего школьного возраста темы могут даваться обзорно.

Содержание программы распределено таким образом, что в каждом учебном году воспитанники овладевают определенным минимумом хореографических знаний, умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.

  В ходе реализации программы предусматривается сочетание индивидуальных, групповых, коллективных форм организации учебной деятельности.

  Разнообразие учебного материала  позволяет применять на занятиях  различные методы обучения: частично-поисковый, проблемный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, практический. В зависимости от поставленных целей используются различные типы занятия:  традиционное,  практическое, творческое, игра,  и другие.

Организационные формы работы на занятии определяются педагогом в соответствии с поставленными целями и задачами. 

Формы обучения:

Традиционные и нетрадиционные формы обучения. На первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видео материалов и литературы.

Занятия осуществляются по нескольким формам:

-Теоретические занятия (просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников).

-Практические общие занятия.

-Индивидуальные занятия.

Общие занятия строятся по определенной структуре:

-вводная часть (подготовка детей к основной части, разминка).

-основная часть  (составление и изучение технических элементов и композиций,

совершенствование изученных схем).

-заключительная часть (выполнение технических элементов под музыку).

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

- открытые занятия;

-концерты для родителей внутри коллектива;

-участие в школьных мероприятиях и праздниках;

-участие в фестивалях и конкурсах танца;

-проведение итоговых концертов в конце учебного года.

Контроль, оценка результатов обучения детей:

-«Предварительный контроль» - перед началом учебного года, а также перед изучением

новой темы.

- «Промежуточный» - контрольные задания, показательные занятия.

-«Итоговый» - по окончании изучения каждого раздела и в конце учебного года.

Цель первого года обучения:

Развитие музыкально-двигательной выразительности, пластики тела; музыкально-игровое творчество.

Требования к знаниям и умениям обучающихся:

к концу 1 года обучения дети должны

знать:

1.Характер, темп и размер музыки.

2.Правила безопасности работы, правила гигиены.

3.Подготовительные положения рук и ног.

4. Термин “правильная постановка корпуса”

5.Основные ходы и танцевальные шаги.

6.Ра галоп и Ра польки в разных направлениях.

7.Рисунки танца (круг, линии, диагонали).

8. Виды прыжков.

уметь:

1. Определять характер, темп и размер музыки.

2. Правильно держать корпус.

3. Правильно исполнять 1,2,3 позиции рук и 1,3,6 позиции ног.

4. Выполнять танцевальные шаги, галопы, подскоки, прыжки, Ра польки в разных направлениях.

5. Держать интервалы и перестраиваться по рисунку в танце.

Цель второго года обучения:

Совершенствование навыков музыкально-двигательной выразительности, пластичности тела; решение музыкально-творческих задач.

К  концу 2 года обучения дети должны

знать:

1. Азбуку классического экзерсиса у станка (лицом к станку)

2. Правила партерного экзерсиса.

3. Тренаж современной пластики.

уметь:

1. Выполнять тренаж современной пластики.

2. Исполнять основные упражнения у станка.

3. Исполнять упражнения в партере.

4. Эмоционально и выразительно исполнять каждое танцевальное движение, передавать характер танца.

Цель третьего года обучения:

Изучение основ национального танца, совершенствование элементов классического. Изучение основ  танца модерн и джаз-танце.

К концу 3 года обучения дети должны

знать:

Основные положения и позиции рук и ног в национальном  танце. Основные танцевальные элементы  национального танца. Терминологию танца Модерн, джаз-танце Особенности пластики, танца Модерн, джаз-танце Особенности стиля и манеры исполнения танца Модерн, джаз-танце

уметь:

Правильно показать основные положения рук и ног в национальных танцах. Правильно  исполнять основные танцевальные элементы национального танца. Совершенствовать исполнительское мастерство и технику танца. Исполнять все танцы репертуара ансамбля. Правильно исполнить упражнения “сидя” Правильно исполнить упражнения “лежа” Правильно исполнить упражнения “стоя” Исполнять группу “Вращений” Исполнять различные танцевальные движения в характере танца Модерн. Правильно показать основные положения рук и ног Джаз танца. Исполнять подготовительные и Разогревательные движения на середине зала. Правильно исполнять джаз шаги, ходы и вращения. Правильно исполнять  джаз-бег, прыжки и падения.

  Учебно-тематический план первого года обучения