Математика 3-4-7

Математика 3-4-7

Дата «___»________ 20__г  Класс 3-«__»

Тема урока: Умножение и деление. 134 • 2 и 268 : 2

Цели  урока:

1.	познакомить с алгоритмом письменного умножения и деления трёхзначных чисел без перехода  через разряд; формировать умение находить пло­щадь прямоугольника.
2.	Закреплять мышление, речь, внимание.
3.	Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение целей урока.

II. Устный счет. Математический диктант.

Математический диктант.

Учащиеся записывают знак арифметического действия, с помощью которого решается задача.

а)        На юбилей школы пришли 180 бывших учеников школы, а учителей – в 6 раз меньше. Сколько учителей пришли на юбилей школы?

б)        В киоск привезли новые журналы. После того как продали 60 журналов, в киоске осталось еще 70. Сколько журналов привезли в киоск?

в)        У Лены было 18 орехов. После того как она отдала брату несколько орехов, у нее осталось 12. Сколько орехов Лена отдала брату?

г)        На новой ярмарке поставили 90 торговых палаток, по 18 палаток в каждом ряду. Сколько получилось рядов с новыми палатками?

д)        В супермаркете 20 секций. В каждой секции работает по 3 продавца. Сколько продавцов работает во всех секциях?

III. Повторение.

1. П р о в е р к а  домашнего задания.

2. И н д и в и д у а л ь н а я  работа.

Даны числа: 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21;

а) Выпиши числа, которые при делении дают остаток 1.

б) Выпиши числа, которые делятся на 4 без остатка.

в) Выпиши числа, которые при делении дают остаток 2.

г) Выпиши числа, которые делятся на 3 без остатка.

Ответ: стоматолог

IV. Работа по теме урока.

1. ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ.

№1 – с комментированием

а) Прочитай выражение: 134 • 2.

Используя запись, объясни способ умножения:

Пишу... . Умножаю.... Умножаю.... Умножаю.... Читаю ответ....

Прочитай выражение: 268 : 2.

Используя запись, объясни способ деления:

Пишу... . Делю... . Делю... . Делю.... Читаю ответ....

№1б) – решение в столбик с комментированием

Реши примеры и проверь:

143 •2=286        241•2=482 639 : 3 = 213        963 : 3= 321

234 •2=468        314•2=628 936 : 3 = 312  682 : 2 = 241

2. К о м м е н т и р о в а н н о е  выполнение (№ 3).

Реши задачу.

В первой книге 138 страниц, во второй - в 2 раза больше, чем в первой. В третьей книге количество страниц в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько страниц в третьей книге?

138 • 2 = 276(стр.) – во второй книге 276 : 3=92  (стр)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем,

Полощем, отжимаем, подметаем все кругом –

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

V. Работа над пройденным материалом.

1. К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я  работа (№ 3).

2. Отработка умения находить пло­щадь фигуры состоящей из прямоугольников.

№ 5

Найди площадь и периметр многоугольника ABCDEK, изобра­жённого на рисунке.

4 • (2+ 1) + 2 • 1 = 14 см2 – площадь фигуры 4 + 2+2+1+2+4+3 = 18 см  периметр

№4 – самостоятельно

Задание в рамке - самостоятельно

Отец захотел обучить сына, которому 7 лет, математике. Он сказал ему: «Если в следующие 7 лет число наших верблюдов увеличится в 2 раза, лошадей - в 3 раза, коров - в 4 раза, а овец - в 5 раз, то сумма их поголовья будет в 2 раза больше твоего возраста». Сколько всего верблюдов, лошадей, коров, овец?

Рассуждение: следующие 7 лет – значит 14лет 14 • 2 =28,

28 = в • 2 + л • 3 + к • 4 + о • 5

Предположим, что количество каждого вида животных одинаковое.

28 = 2 • 2 + 2 • 3 + 2 • 4 + 2 • 5

верблюдов 4, лошадей - 6, коров - 8, а овец - 10

VI. Итог урока. – С каким новым видом записи умножения и деления мы познакомились?

Домашнее задание: № 6