НОВОСТИ ОТ 7 НОЯБРЯ

Методический семинар «Методы, формы, приемы формирования учебной мотивации школьников с целью развития  основных ключевых компетентностей»

В целях научно-методического содержания образования, реализуемого в школе, освоения новых продуктивных педагогических технологий, совершенствования традиционных педагогических технологий, создания условий для организации трансляции профессионального опыта  педагогов школы и согласно общешкольному плану  7 ноября 2017 года в МБОО «Новониколаевская СОШ № 3» прошёл  семинар-практикум «Методы, формы, приемы формирования учебной мотивации школьников с целью развития  основных ключевых компетентностей»

Цель: осмысление педагогами собственной деятельности по формированию положительной мотивации учения школьников, повышение качества образования.

Задачи:

1. Через проживание в активных процессах поисково-познавательной деятельности обобщить и систематизировать теоретические положения  о ключевых понятиях «мотивации учения».

2. Используя практический опыт учителей выявить наиболее эффективные методы, формы, приемы формирования учебной мотивации в процессе организации образовательного процесса.

4. Определить перспективы работы педагогов по развитию у учащихся мотивации обучения и стимулированию учебно-познавательной деятельности.

Форма проведения:  деловая игра в сетевом взаимодействии.

Программа

Мастер-класс «Формирование мотивации учебной деятельности как основное условие успешного обучения школьников». , старший методист

2. Мастер-класс «Организация поэтапной учебной деятельности, способствующей формированию устойчивой, положительной мотивации обучающихся»:

- Мотивационный этап.  , , учителя начальных классов (ответств. );

- Операционально-познавательный этап. , , учителя английского языка (ответств. );

-  Рефлексивно-оценочный этап. , учитель математики, , учитель истории и обществознания (ответств. ).

3. Подведение итогов работы семинара. Рефлексия. , учитель математики, , учитель истории и обществознания, , учитель физики, . старший методист, учитель истории и обществознания.

При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению , результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% – от мотивов. На протяжении всего обучения ученика в школе учебная деятельность является ведущей, и, следовательно, тема формирования мотивов, побуждающих её, представляет интерес для изучения. 

На семинаре были рассмотрены разные пути формирования положительной устойчивой мотивации учебной деятельности учащихся. Сделали вывод, что для становления положительной мотивации следует использовать не один путь. Так как не один из них, сам по себе, не может играть решающей роли в становлении учебной мотивации всех учащихся. То, что для одного ученика является решающим, для другого может им не быть.

, старший методист