муниципальное автономное общеобразовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
(адаптированная)
по ___химии_______________
класс: ________11__________
уровень: ___базовый_______
срок реализации: _34 часа _
составлена на основе примерных программ авторов:
Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).В полном соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
МАОУ СОШ № 36
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и предназначена для изучения курса химии в 11 классе на базовом уровне. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) и является логическим продолжением рабочих программ курса химии 8-10 классов.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов действий и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.
Требования к уровню подготовки обучающихся направлены на реализацию системно-деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов, положенных в основу стандартов второго поколения.
Целями изучения курса химии в старшей школе являются:
- формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания; приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
ключевых навыков (ключевых компетенций), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Основными задачами при изучении курса химии в старшей школе являются:
- освоение обучающимися системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания естественнонаучной картины мира; овладение обучающимися умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции, выполнять химические эксперименты; производить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в экологически проблемных ситуациях; развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
- воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний; применение обучающимися полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в лаборатории, быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Общая характеристика учебного предмета:
Основными проблемами современной химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получения веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе основными содержательными линиями являются:
- вещество – знания о составе и строении органических веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии; химическая реакция – знания об условиях, в которых проявляются химические свойства органических веществ, способах управления химическими процессами; применение веществ – знания и опыт практической деятельности с органическими веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте; язык химии – система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура органических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.
Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены, в программе содержание представлено не по линиям, а по темам.
Место программы в базисном учебном плане:
В базисном учебном (образовательном) плане предмет «Химия» вводится последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку для его освоения современный школьник должен обладать не только определенным запасом предварительных естественно-научных и математических знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.
В соответствии с Учебным планом МАОУ СОШ №36 и федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, количество часов, отведенных на изучение учебного предмета «Химия» в 11 классе на 2014/2015 учебный год составляет – 34 часа (1 час в неделю):
I полугодие – 16 часов; II полугодие – 18 часов.
Предметными результатами освоения программы являются:
В познавательной сфере:
- умение давать определения изученных понятий: химический элемент, атом, молекула, ион, кристаллическая решетка, вещества простые и сложные, химическая формула, относительная атомная и молекулярная массы, валентность, оксиды, основания, кислоты, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит, химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции; описание демонстрационных и самостоятельно проведенных экспериментов с использованием естественного (русского, родного) языка и языка химии; описание и различение изученных классов соединений, простых и сложных веществ, химических реакций; классификация изученных объектов и явлений; наблюдение демонстрируемых и самостоятельно проводимых опытов, химических реакций, протекающих в природе и в быту; выводы и заключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозирование свойств не изученных веществ по аналогии со свойствами изученных структурирование изученного материала и химической информации, полученной из других источников; моделирование строения атомов элементов первого – третьего периодов, строения простейших молекул.
В ценностно-ориентационной сфере:
- анализирование и оценивание последствий для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
В трудовой сфере:
- проведение химического эксперимента.
В сфере безопасности жизнедеятельности:
- оказание первой медпомощи при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с изучаемыми веществами и лабораторным оборудованием.
Метапредметными результатами освоения программы являются:
- использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; умение представлять научно обоснованные аргументы своих действий, основанные на межпредметном анализе учебных задач; использование различных источников для получения химической информации.
Личностными результатами освоения программы являются:
- в ценностно-ориентационной сфере – формирование чувства гордости за российскую химическую науку, гуманизм, ответственное отношение к учебному и научному труду, целеустремленность, формирование основ научной организации труда;
формирование основ экологической культуры – умения распознавать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, умения анализировать и планировать свое поведение как экологически безопасное, чтобы сохранить свое здоровье и не навредить природе; формирование и развитие коммуникативных и информационных компетенций;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
